改进英语教学策略,提高学生阅读水平

英语是一门语言,语言教学有其自身特点,每一时期的语言教学法都有新发展,伴随中国的不断发展,与其他国家的政治、经济、文化的交流更加深入,提高学生的英语阅读水平更为重要。作者以教育理论为基础,结合自身的教学实践活动,谈谈在英语阅读教学中的一些体会和心得。     

大学英语教师教育与发展模式的构建

大学英语教师教育与发展模式是指大学英语教师在语言教学理论、语言教学技能的培训和理论素养等方面进行的自主的学习、反思和研究．进而不断改变教学观念,不断完善知识结构．不断提高教学能力和科研能力,通过不断的学习反思。使自己的专业技能、素质和信念得到不断的发展完善。因此,研究大学英语教师的教育规律,探讨大学英语教师的培养模式。对于实现由教师教育向教师发展的转型,具有较为深远的理论意义和实践价值。     

认知语言理论在高中英语词汇教学中的应用

随着世界范围内各国经济的不断发展,经济一体化的趋势已经越来越明显,不同国家间交流的增多,使得英语这一国际通用语言的重要性日益突显。英语是我国教育体制当中的一门重要学科,高中英语教学对于我国学生英语使用能力有着直接作用。英语词汇的学习是英语学习的基础,而认知语言理论对于高中英语词汇教学有效性的提高有着积极的促进作用。因此,本文以认知语言理论在高中英语词汇教学中的应用为题,对认知语言理论内容进行分析,提出几点认知语言理论在高中英语词汇教学中的应用方法。     

Krashen的“输入假说”对我高职英语教学的启示

语言输入是学习英语的基础,同时也是学好英语的关键。语言输入能够帮助学习者习得英语,更好的运用英语。Krashen的第二语言习得理论对我国高职英语教学有一定的指导和借鉴意义,在运用该理论时要注意结合我国英语教学的特点,符合当前高职英语教学的实践,才能不断提高高职英语教学质量。     

提高大学英语写作教学质量的路径探析

随着经济全球化的发展,英语已成为我国各级院校教育教学重点科目之一。英语写作作为一种英语基础能力,在日常学习和工作中发挥着重要的作用,对此,大学英语教师要明确英语教学理论的基本内涵,探讨其教学理论在大学英语教学中的应用策略,引导学生在缺少英语语言环境的状态下,以感知、体验、实践、参与、合作等方式完成语言学习任务,切实推动大学英语写作教学的不断优化。本文围绕大学英语写作教学中的现实问题,对如何改善大学英语写作教学展开探讨,以期为提升大学英语教学实效提供有益参考。     

追寻英语语篇整体性教学的策略

<正>随着小学英语教学的不断发展,整体语言教学理论已经成为当下英语教学的流行形式,教师也从这种教学模式中感受到这种策略对学生英语语言运用能力所起到的重要作用。在实践教学中,应该如何有效组织语篇教学呢?一、英语语篇解读:既要探得进,也要拔得出1.探得进,深入解读由于小学生接触英语机会不多,能力尚未形成。因此,教材中的语篇不仅在内容上较为浅显,其价值主旨和彰显出来的意蕴也不难理解。尽管如此,教师还是应该抛开任何     

语言学理论关照下的语言测试

不同历史时期,人们对语言有不同认识。作为评价学习者语言水平的手段,语言测试随着语言学理论的不断演进而变化发展。不同历史阶段的语言测试无不反映人们的语言观以及与之相应的语言测试理论。对于二者之间的关系,现有研究多有认识。通过对语言测试的发展过程和语言学理论发展的不同阶段及其语言观之间关系的历时性考察,不难发现语言学研究本身与语言测试发展间存在一定的关联性。结合已有研究和语言测试实践过程中存在的现实问题,厘清这种关系的形态,有助于推动语言测试研究下的语言测试和教学实践。     

高考英语知识和能力考查要求

一、英语知识和能力考查试题概述我国的高考英语试题,随着当前外语教学理论和实践的不断发展,随着外语教学方法和教学手段的不断改进,也在不断地进行着改革、创新,日趋完善合理,形成了目前的“在考查语言基础知识的同时,侧重考查英语语言运用能力”的试题结构。换言之,高考英语试题突出了对英语学科能力的考查。这就体现了中学英语教学大纲对中学英语教学的基本要求:在中学英语教学阶段中,着力培养学生学习语言的能力,利用所学英语各项基础知识进行初步的语言运用,在情景语言交际活动中解决实际问题的能力。为此,近年来的高考英语试题突出了以测试语言运用为主的原则,形成了其鲜明的特点:     

叙事教学法对大学生英语自主学习能力培养的启示

随着全社会对英语学习和实践重视的不断提高,人们对不同专业的英语人才也有了更多的要求。而独立学院的非英语专业学生,英语学习基础薄弱,自主学习能力差。叙事教学法作为一种语言教学的新理念,通过利用丰富的教学手段对英语课堂进行叙事性的改编和重组,充分调动学生学习英语的积极性,并且能在较短的时间内提高学生的自主学习能力,使学生们在英语口语能力上有较为明显的进步。     

高中英语教学中顺应理论程式化语言的应用

随着教学研究者对语言顺应性和外语教学关系的认识不断深化,顺应理论在外语教学领域中的指导意义和运用价值不断提高。教师以程式化语言教学形式帮助学生理解和掌握英语学习过程中出现的某些固定或半固定、模式化了的块状结构现象,以实现习得者更精准、更纯粹地运用程式化语言。从第二语言习得的角度探讨顺应理论在英语程式化语言教学过程中的实践指导意义,在理解选择与顺应等语用学概念的基础上初步分析顺应理论在程式化语言教学中的常见问题,并阐述相应的对策。     

基于英语学习活动观的高中英语课堂教学实践

目前教育形势不断发展、变化,高中英语教学中,新课标对学生的英语学科核心素养培养提出了更高的要求,因此高中英语教师应当不断创新课堂教学方法,优化课堂教学内容,将理论和实践相结合,对英语学习活动观有透彻的解读,引导学生将所学的理论知识应用到实际生活中,促进学生语言技能和英语思维的发展,最终达成高中生英语学科核心素养培养目标。     

英语电影在大学听力教学中的作用探讨

本文基于多年的工作经验和实践,分析了当前英语电影在大学听力教学中的现状,并着重从英语电影能够培养学生的听力学习兴趣,英语电影能够帮助学生了解异域文化,英语电影能够让学生掌握正确的语音语调,英语电影能够拓宽学生的听力学习范围,英语电影能够提高学生对不同语言风格的适应性等五个方面介绍了英语电影的作用,希望给相关人员以启发和思考,进一步完善英语电影在大学听力教学的方案,同时也要不断的进行创新教学方案,促进我国英语教育教学的不断健康发展。     

基于核心素养的中考英语阅读策略探究

阅读作为英语专业发展的基础课程,在英语学习中发挥着重要的作用。由于语言学习有理论知识和实践的需求,所以学生必须在教学中尽可能地获取理论知识,为实践奠定良好的基础。随着社会的不断发展,新的教学技术手段也被应用在课堂学习之中。要想提高中考英语阅读教学的有效性,就必须要将新的教学技术与传统阅读教学方法相结合,提高英语阅读教学的有效性。本文主要研究在核心素养的教育背景之下,探索中考英语阅读教学的相关教学策略。     

提高中职英语课堂效率的探索与实践

一、问题的提出随着市场经济的不断发展、企业竞争的不断加剧,各行各业都对英语能力提出了不同程度的职业岗位要求,学好英语对中等职业学校学生的职业生涯发展起着重要的作用。《中职英语课程标准》指出:通过英语学习和实践,学生应具备语言和文化基础知识、基本技能,基本的语言运用能力,较为有效的学习策略,有一定的学习兴趣和自信心,基本的人文素养。在教学过程中,我们不难发现,有的中职生的学习习惯差,学习基础薄弱,尤其是缺乏对英语学习的兴趣。部分同学甚至彻     

英语语言词汇之新悟

英语语言词汇,有"历史"、有"故事",犹如一本百科全书!英语语言的词汇习得,有"策略"、有"方法",词汇量的扩大其实也可以很轻松!笔者在阅读了大量的相关理论与实践的书籍之后,结合通过多年的教学体会,对英语语言词汇的认识又有了一些新的心灵感悟和思考。期望可在此与各位同仁分享并共同探讨,以进一步促进英语语言词汇的研究和教学。     

从语域的视角看英语写作中语言的准确性

英语写作教学是英语教学的难题,而语言的恰当运用更是英语写作的关键所在。根据系统功能语言学家的观点,语言在情景中产生,情景的变化能引起语言的变异,从而产生不同的语域。在英语教学中,掌握基本的语域理论并与实践相结合,对英语写作教学及学生写作能力的提高有较高的实用价值,对于一线教师当前如何有效指导学生的写作显得尤为重要和迫切。     

大学英语教材的语块组合分析——以《实用英语教程》为例

近年来语言中的语块研究已成为语言结构研究的一种潮流。许多语言学家及广大的语言教学工作者开始注重这一领域的研究。研究结果不胜枚举。其研究理论结果大有付诸于语言教学实践的趋势。应该说语块教学理论研究对将来的语言教学会带来很大的帮助,对提高语言教学会起到关键性的促进作用。语块作为语言结构的基本单位,有其固有的约定俗成的基本规律,研究每种语言结构的规律,其目的就是要了解、掌握它。语块教学不仅有助于提高语言的流利性,也有助于提高学习者的语言的地道性。从而在学习语言时能达到融会贯通、轻松自如地运用这种语言。然而不同的语言结构有其相同和不同点。相同的地方是语言结构的层次大至相同,但有其特殊性,这种特殊性表现在该语言使用不同的符号以及影响这种符号发展变化的历史、社会、种族等诸多的因素。作为汉语语言和英语也必然有其相同与不同点。在谈到英语语言结构层时,作者认为它的组成语块层次应该是词素语块层、词和词组语块层、短语语块层、分句语块层、主句语块层,而语法即可以称为语块层,也可以称为语言组合规则线把前几个语块层按其特有的规律串起来而形成一个整体性的语言系统。语素作为语块的提法是本文作者通过多年的英语教学实践而提出的。对于英语为母语的...     

语言测试的实践与进步——高考英语（上海卷）自主命题二十年

高考英语(上海卷)自1985年经教育部授权,开始自行组织命题至今,已有20年了。高考英语(上海卷)随着语言教学和语言测试的前进步伐,进行了一系列的改革与实践。语言测试是伴随着语言教学出现的,而且,任何一种语言测试方法又都在一定程度上体现了国家的课程语言政策,受国际主流语言教学观和语言学理论在语言教学实践中具体应用的影响,英语高考也不例外。在高考英语(上海卷)20年的命题实践中,上海市课程教育改革、国际语言教学和测试理论的新构想以及中学英语教学的实际都对试卷设计产生了重要的影响,决定它进行了一系列的改革探索,不仅在测试目标、性质、内容等方面循序渐进,而且命题技术也朝着科学和规范的方向稳步前进,试卷质量不断提高,为树立考试的权威性、公平性和科学性做出了不懈的努力。     

高职外贸口语实践课中的情景教学法

情景教学法是英语实践教学的一种有效方式，不仅能提高学生对语言学习的注意力，而且能吸引学生不断运用语言进行交流。与传统课堂相比，情景教学法使实践教学更加高效。本文从不同侧面分析了情景教学法对高职英语实践课的优化作用。     

英语语言的音乐性探究

本文分析说明了语言具有的节奏性和韵律性,反映出了语言和音乐是具有紧密关系的,同时也说明英语具有音乐性。英语语言的音乐性内涵是什么呢?文章围绕这一问题进行了叙述。最后说明英语语言的音乐性在不同文体中也是能找到的。本文旨在探究如何将英语学习变得更有趣味性,让学习者在英语学习中可以感受到其美感,也能在学习过程中享受到美感和创造这种美感。这样就可以使学生喜欢学习英语,提高学习英语的能力。希望本文能对中学英语教学提出新的角度和观点,促进英语教学,提高中学英语教学有效性,以期对中学英语教师的教学实践有一定的指导和启发作用。