教育科研的课题选择——教育科研系列讲座之一

教育科研是发现、选择和解决问题的过程。发现和选择问题是教育科研的第一个环节,这一环节一般称为教育科研选题。在教育科研选题过程中,常常会遇到三个问题:第一,什么样的问题才是课题?第二,从哪里去找课题?第三,在众多问题中,如何选定自己的课题?下面我们和大家一起来讨论这些问     

教育科研的发现问题与选定课题

教育科研的过程是不断发现问题、解决问题的过程。教育科研始于发现教育问题，选定课题是教育科研的起点，决定教育科研的方向以及研究成果的价值。不断发现教育问题并选定有价值的研究课题是教育科研的基础环节，也是教育科研工作者必须具备的素养。从方法论的高度理解、分析教育科研的发现问题与选定课题，对于把握教育科研方向以及取得有价值的科研成果具有重要意义。     

教育科研应重视课题论证

搞好科研课题立项,提高课题论证质量,把握立题的“三性”(即必要性、先进性、可行性)是提高科研水平和科研效益的重要环节。在课题的选题立项过程中,如果论证的水平不高,效果不好,加之在管理中把关不严,就会出现科研质量不佳、作用不大,甚至重复申报、重复研究的现象。这个问题的     

省级教育科研规划课题的自我管理

省级教育科研规划课题实行课题主持人负责制,一个重要方面就是要求课题主持人切实加强对本课题研究过程的内部管理,即有效的课题自我管理。这既是课题主持人的自主权力,更是一份义不容辞的责任。结合课题的各自情况,充分发挥课题主持人的能动作用,加强课题的自我管理,这是体现学术自由,并把课题研究工作落到实处,提高课题研究实效和成果品位的基本前提和重要保证。也就是说,课题做得好不好,关键要看课题主持人的课题自主意识强不强,实施课题研究的自我管理工作是否真正到位。因此,实施对省级教育规划课题的全面质量管理,除课题主管部门加强…     

教育科研群体课题推进模式初探

为了促进区域教育发展,使教育科研与学校需要紧密结合,海淀区在推进区域教育科研工作中创新性地采取了群体课题的工作方式。所谓群体课题,就是在一定时期内,区域内多所不同类别、不同学段学校广泛参与,并围绕一个共同关注的核心问题开展合作研究的课题组织形式。     

“十一五”教育科研规划课题指南

教育科研是促进学校发展、提高教师索质，解决教育的热点和难点问题，实现教育决策科学化、民主化的重要保证，并且越来越引起了各方面的广泛重视和广大教育工作的热情参与，对于我国基础教育改革和发展的实践产生了越来越大的积极影响和推动作用。中国教育学会小学教育专业委员会作为一个专业性学术研究团体，将开展学术研究视为自己生存和发展的生命，把开展教育科研活动作为自己最重要的工作内容，通过科研课题的立项及其日常管理，不断推进全国小学教育界群众性教育科研活劫的蓬勃开展。     

教育科研规划及课题管理有待改进

在1990年4月召开的全国教育科研工作座谈会上,中央教科所所长吴畏谈了教育科研规划及课题管理工作有待改进的几个问题: 一、关于理论联系实际。以往规划的某     

教育科研规划课题全过程管理的思考

现代管理学认为“管理是为了有效实现某项活动的最佳目标 ,因此 ,重视目标管理 ,是一切管理活动中的共同点”。教育科研规划管理工作的任务就是要根据现代管理科学理论 ,结合本地区的实际 ,健全和完善教育科研的管理体系 ,并通过有效的管理手段 ,掌握好系统的管理目标和科研工作方向 ,协调、组织有关人员及其它资源以达到高效率运行的目的。教育科研规划管理包括课题管理、学术管理、科研队伍管理、信息情报管理、经费管理、档案管理等全方位的管理工作。在诸多的管理之中 ,课题管理处于科研管理的核心地位 ,是其它各项管理的前提 ,各项管理…     

谈教育科研规划课题的前期工程

本文就教育科研规划课题研究前期准备的必要条件和采取的步骤进行探讨。着重谈选题的步骤和应考虑的问题、申报的原则和内容及开题的程序和开题报告的撰写。     

教育科研重在“课题教研”

课题教研,即采用科研的选题方法,运用教研的组织形式,以一线教师为研究主体,立足改进教学实践,解决教学现实问题的,小专题、跟进式的教学研究活动。其基本要求是“立足解决学科教学中的微观、具体问题”,基本方法是将“教育科学研究与教学计划实施统筹安排”,工作思路是“以科研促教研,以教研促教学,最终追求真正意义的教科研一体化”,最终目的是“通过一线实践者体验研究的过程,     

抓好镇级课题研究 盘活农村教育科研

一、开展"镇级课题"研究的意义和必要性近年来,小课题研究蓬勃兴起,如火如荼,成为教育教学研究中的一朵奇葩。它之所以受到教师的追捧,其原因有三:第一,"小课题"研究的问题源于教师平日的教育教学实践,解决的都是     

加强课题研究管理提高教育科研水平

近年来,我市在省市教育科研部门的指导下,建立和完善教育科研管理制度,规范教育科研行为,一手抓教育科研的宏观管理,一手抓立项课题的自我管理,全面实施"科研兴教"战略,努力构建和谐教育,取得了令人满意的成绩。"十五"期间,我市共有中国教育学会立项课题1个,省管课题11个,其中省基础教育教研重点课题3个,省教育科学规划课题4个,省教育学会课题4个,已有11个     

谈教育科研规划课题的后期工程

本文就教育科研规划课题研究后期工程所要完成的工作内容进行探讨。着重谈课题研究工作报告、课题研究报告的撰写和制作光盘的要求。     

加强教育科研规划工作 提高教育科研水平——高等职业教育教育科研规划立项课题研讨会在沈阳召开

为筹备即将召开的辽宁省教育科研大会，做好“十五”规划课题结题与“十一五”教育科研规划课题立项，辽宁省教育科学规划领导小组办公室和辽宁教育研究院职教所于2005年10月18日在沈阳联合召开了高等职业教育教育科研规划立项课题研讨会。辽宁省教育科学规划领导小组成员、辽宁教育研究院党委书记孙杰夫和辽宁教育研究院副院长史平参加了会议，会议由史平同志主持。来自辽宁省各高等职业院校的负责人及相关教科研人员100余人参加了会议。     

谈一谈教育科研规划课题研究中的若干关系

教育离不开教育科研,教育科研需要求真务实的科学态度和严谨的科研精神。提高教育科研规划课题研究的水平和质量,是我们教育科研工作者在实践中不断追求的目标。总的来说,要想取得课题研究成功,最关键的是要有一份科学的"施工设计图",即研究方     

谈一谈教育科研规划课题研究中的若干关系

教育离不开教育科研,教育科研需要求真务实的科学态度和严谨的科研精神.提高教育科研规划课题研究的水平和质量,是我们教育科研工作者在实践中不断追求的目标.     

北京市“八五”教育科研青年专项课题和招标课题审批立项

为鼓励、支持青年教育工作者参加科研及解决北京市教育改革中急需解决的几个重大问题,市规划领导小组1991年7月决定在已批准立项的61项课题以外,增加“八五”教育科研青年专项课题和招标课题。经规划领导小组审阅评定,青年专项批准立项课题10个,招标课题批准立项课题9个,现公布:     

强化科研意识 规范课题管理 提高教育科研的质量与效益——山东省教育科学“十五”规划课题申报与研究人员培训会纪要

为搞好山东省教育科学“十五”规划课题的申报工作，提高课题申报的质量和研究人员的整体素质，山东省教育科学规划领导小组办公室于２００１年９月２２日至２４日在潍坊市召开山东省教育科学“十五”规划课题申报与研究人员培训会。参加会议人员主要有各市（县、市、区）教育科学规划办公室（教科所、教研室）、有关高校科研处、大企业教育处负责人及拟申报“十五”课题的单位负责人，教师７００多人参加会议。全国教育科学规划领导小组办公室副主任金宝成研究员到会并做学术报告、山东省教育科学研究所所长、省教育科学规划领导小组办公室…