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教学中如何组织提问,此中大有千秋。上学期,我们看了杜老师教二年级语文《称象》,在课堂设问方面,给了我们很好的启示。这篇课文是写曹操的七岁儿子曹冲,想办法称出大象的重量的故事。教师有针对性的提出了几个问题,就使学生在积极的思考中逐步掌握了课文,达到了教学要求。为了使学生体会象的高大,教师问学生:“为什么说象的身子象堵墙,腿象四根柱 相似文献
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<称象>是人教版教材第四册课文,这是篇历史故事,文章运用对比的手法介绍了曹冲与官员们不同的称象方法,突出了曹冲的聪明才智.本文的重点在称象的过程.在教学中运用实验演示能直观地帮助学生理解称象过程,体会曹冲称象的科学性、合理性,使学生从曹冲称象的好办法中,懂得把事物联系起来进行比较和联想,进而懂得灵活运用知识. 相似文献
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阅读教学的主要任务是培养学生的阅读能力,“披文入情”就是最基本的阅读能力。在低年级阅读教学中同样可以引导学生“披文入情”,例如教《称象》。在阅读课文第三段时我问,官员们想出了几种称象的办法?同学们都说想出了三种办法。显然是错了。我就追问,想出了哪三种办法?学生重新仔细阅读课文才知道只有两种办法:一种是造一杆大秤;一种是把大象宰了,割成一块一块的再称。那么,为什么起先都说是想出三种办法呢?是因为他们看到课文里,“有的说……有的说……也有的说”,以前对这种句式的理解形成了一种思维定势,阅读时只停留在形式上而没有深入到具体内容中去,产生了错觉,仔细阅读,弄清了前两个“有的说”讲的同一个办法;“也有的说”才是想出的另一个办法。我继续问:这三 相似文献
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《曼谷的小象》是义务教育课本小语第五册最后一篇讲读课文。讲的是在泰国首都曼谷近郊的公路上,质朴美丽的泰国妇女阿玲驯养的乖巧聪明的小象帮助中国司机把陷进泥坑中的汽车拉出来,并冲洗干净的经过,表现了泰中人民的友好情谊。课文运用准确、生动、优美的语言,把一幅幅景美、象美、人美、情美的画面展现在读者面前,是进行情感教育、语言训练的好 相似文献
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《称象》是六年制小学语文课本第四册中的一篇讲读课文。讲的是曹操的儿子曹冲小的时候很巧妙地称出大象重量的故事。教学此文,既要让学生了解官员们有哪些称象的办法,又要让学生理解曹冲称象的办法,还要让学生掌握9个生字、认识4个二类字、学习两个多音字。 为了达到上述目的,可以设计如下的教学环节: 相似文献
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说课内容：九年义务教育６年制小学语文第４册《称象》第２课时。教学重点、难点：理解曹冲称象的方法、步骤。教具准备：投影片、生字卡片、水盆、小木船、玩具象、小石块、秤等。一、教材分析：这是一篇讲读课文。讲的是曹冲小时候称象的故事。这个故事说明平时多观察,遇事多动脑筋,就能找到解决问题的办法。全文共有５个自然段,是按事情的发展顺序叙述的。第１自然段讲曹操带着儿子和官员去看人家送给他的一头大象。第２自然段讲大象又高又大,官员们在议论大象的重量。第３自然段讲官员们向曹操建议称象的办法。第４自然段讲曹冲提出… 相似文献
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要提高课堂教学效率,抓住每篇课文的重点内容教学是非常重要的。那么,怎样抓住重点进行教学呢?下面以《称象》一文为例,谈谈自己的看法。 一、谈话引出课题,暗示教学重点 教课前,教师先讲有关曹冲的故事(如作七步诗的故事),使学生对曹冲很聪明有初步的了解,以此激发学生急于知晓曹冲 相似文献
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人教版小学语文第四册第三单元《称象》一课 ,讲的是曹冲小时候善于观察 ,遇事爱动脑筋 ,想出称象的好办法的故事。全文共有５个自然段 ,是按照事情发展的顺序叙述的。课文第四段重点讲了曹冲称象的方法和步骤 ,是全文的重点和难点。为什么曹冲小小年纪就能想出称象的好办法 ,这是文章的关键。在教学中 ,我以此为突破口 ,运用迁移规律 ,培养学生的创造性思维。一、引导自学 ,抓住重点１ 出示目标 :①官员们想出了哪些称象的办法？曹操的态度怎样？②曹冲想出了什么办法？曹操的态度怎样？２ 学生自学。勾、圈、画、悟。３ 以学习小组为单位… 相似文献
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在教学《林海》一课时，我作了以阅读方法为主线的安排，重点集中在：审题的方法、归纳要点的方法、小结的方法。一、审题的方法出示课题后，让学生思考：(1)“林海”是什么意思?(2)课文讲的是什么地方的景色，有哪些景点分别在哪些段落?(3)作者看了这些景色后又想到了什么?(4)为什么称这个地方为“林海”?接着便让学生带着这些问题初读课文。通过初读课文，对前3个问题不难理解，第4个问题有较强的综合性，可放到小结时完成。这样设计的理由是：有利于培养学生的审题能力、思考能力，同时也利于学生找出课文重点，弄清课文的层次。二、归纳… 相似文献
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