班主任组阁之我见

班主任有权组阁了,教育改革终于迈出了重要的一步。作为班主任,我为班主任组阁叫好!班主任组阁,可以解决教育队伍的燃眉之急。1.解决班主任危机问题     

班主任工作的三种类型

从现实案例研究的角度,可以将班主任工作归纳为三种类型. 班主任工作的第一种类型是：关注学生,尤其是关注特殊的学生 及时发现问题,解决问题.可以把采用这种工作方式的班主任称问题解决型班主任.     

做好高校班主任工作的途径分析

当今社会,高等学校是我国培育人力资源的重要场所.教师作为这个场所中的主体,担负着培养教育下一代的重任.而作为一个班集体的领导者——班主任,则更是起着举足轻重的作用.本文通过对我国高校班主任工作的普遍现状进行分析,提出了存在的问题和不足,并且就如何解决班主任工作中的问题给出了解决途径和思路.     

构建促进班主任专业发展评价指标体系的初探

本文从问题解决的需要和班主任专业发展的需要出发剖析了现有班主任工作评价指标存在的问题,提出了构建班主任专业发展评价指标体系的重要性,并对班主任专业发展进行了概念界定与内涵分析.本文还就构建班主任专业发展评价指标体系提出了建议和参考.希望笔者的探索对中学班主任的专业发展能起到促进作用.     

独立学院辅导员、班主任队伍建设研究

高等学校的辅导员、班主任队伍是大学生思想政治教育工作和管理工作第一线的组织者与参与者,是维护学校稳定、全面推进素质教育的一支重要力量.因此,完善的辅导员、班主任队伍创新及长效机制建设是十分必要的.文章以滨江学院辅导员、班主任队伍建设为例,从滨江学院学生特点及队伍建设现存的问题出发,探索解决辅导员、班主任队伍建设问题的途径.     

体育教师担任班主任胜任度的调查与研究

运用问卷调查、文献资料和数据统计等研究方法,对温州市中学体育教师担任班主任工作进行分析研究,结果显示:体育教师任班主任工作的人较少,体育教师的人格魅力能为当好班主任提供了一定的保障,学生对体育教师任班主任不排斥,而家长持相反态度.本文从中找出一些问题,并针对这些问题提出解决的方法.     

高职院校班主任解决六类难题的途径和方法

农业类职业院校的班主任工作中,一般会碰到六类工作难题.解决这六类难题涉及诸多因素,但班主任可发挥自己的主导作用,在解决自身有关问题的同时,针对学生的不同情形用不同的途径和方法来解决这些难题.     

以人为本 为学生终身发展服务——浅谈新课程改革下的班主任自身修养

在新时期的班级管理中,班主任面临着许多新问题、新情况.只有努力提高自身素质,才能解决一系列复杂的问题,并且素质的提高,也是班主任可持续发展的关键.那么,在新课程改革背景下,如何提高班主任的自身素养呢?     

春风化雨,关爱问题学生

问题学生的存在具有客观性和必然性.帮助问题学生解决他们的"问题",促使他们正确认识自我,解决自身存在的问题是班主任工作中的一项艰难、棘手的内容.     

班级问卷调查分析报告

在班主任工作中,要搞好班级的管理工作,就必须加强班级建设,形成良好的班级风气,就必须加强班主任自身素质的培养与提高.本文从学生对班主任工作责任心、满意度入手,通过调查报告探讨管理班级的方法,解决现行班级出现的问题.     

心理咨询技能在班主任谈话中的应用

在学校生活中,学生总是存在各种各样的思想问题.班主任找学生谈话,仍然是新时期解决学生思想问题行之有效的方法之一,也是每个班主任必须练就的一项基本功.心理咨询技术是综合了人本主义、行为主义和认知心理学等多种心理咨询流派技术精华的谈话技术.班主任在和学生谈话过程中如果能借鉴心理咨询的技术,将会大大提高班主任谈话的水平,迅速有效地解开学生的思想疙瘩,从而提高谈话的效果.     

建构班主任队伍专业发展的新机制

教师不愿意当班主任一直是令学校管理者头疼的问题。为了解决这个难题,山东省高密市教育局采取各种措施推动班主任工作,并建立班主任激励机制,促进班主任队伍的建设。提高待遇,建立制度1.提高班主任的经济待遇高密市教育局首先把班主任补助费的问题提到重要议程,并组织人员对此     

"以人为本"理念在高校班主任思政工作中的运用

通过＂以人为本＂在高校班主任思政工作中的运用,帮助大学生树立正确的世界观、人生观知价值观;通过开展有效的班主任教育管理,帮助大学生解决学习、生活、心理等方面存在的问题,抓好高校班主任建设已成为高校一项重大而紧迫的任务.     

班主任实训:碰撞、交融、发展、共赢

从某种意义上说,一个好校长就是一所好学校,一个好班主任就是一个好班级.建设一支积极向上、能思善行的班主任队伍,是学校科学高效发展的核心保证,也是青年教师专业化发展的必由途径.其中,班主任实训基地不失为促进班主任队伍建设的重要抓手.所谓班主任实训基地,"实训"就是实战训练,即"实践"加"培训".本文的实训指实地培训,是解决教育教学中实际问题的培训."班主任实训基地"就是指实训教学过程的实践训练场所,通过模拟实际工作环境或将真实的工作情境再现,寻找问题、研究问题和解决问题,使班主任在专业技能、团队合作、理论素养等方面全方位提高.     

道德冲突与班主任育人功能的发挥

班主任工作必须以人为本,以人的建设、人的发展为出发点和归宿.然而不论是人的建设还是人的发展,都要依赖于道德冲突的妥善解决.道德冲突的解决是中学班主任工作的重要任务之一,同时道德冲突的解决过程其实亦是班主任工作育人功能的发挥过程.而当前中学班主任工作中普遍存在道德冲突解决缺失的现象.本文针对这一现状,探寻对策以便更好地发挥中学班主任工作的育人功能,提升中学班主任工作的实效性.     

夏日的精彩纷呈

为促进广大班主任树立现代教育理念,提高应对和解决德育热点和难点问题的能力,培养学习型、研究型、专家型的班主任队伍,广东省教育厅于7月底举办了广东省中小学班主任专业能力大赛.本次比赛分教育故事演讲、班会课设计、情景答辩、才艺展示四个项目.     

走出榜样效应弱化的困惑

树立榜样,是班主任工作中常用的一种方法.但当前中国教育的现实情况是榜样效应明显弱化了.这种榜样效应弱化的趋势,是我们班主任工作必须面对和解决的问题.     

谈班主任工作的可持续性发展

班主任工作应该紧扣时代脉搏,把握教育发展的趋势,以改革创新为动力,以优良的教育质量为目标,实现班级每一个学生的优质发展.新课程改革制定的具体培养目标,体现了班主任工作的具体内涵.面对新的工作要求,班主任应该走专业化发展道路.班主任专业化发展,即是社会赋予我们的责任,也是班主任实现自身可持续性发展的重要途径.班主任可持续性发展与专业化发展是相通的.在班级管理中,班主任面临着许多新课题.只有班主任努力提高自身素质,才能解决一系列复杂的问题,因此,班主任素质的提高,成为其可持续性发展的关键.     

如何利用“个别谈话法”开展班级管理

在教学中班主任既需要专业的谈话艺术,又需要大众的术语.小学班主任的谈话不外乎两种:一种是集体谈话,即有普遍性的思想问题可以通过集体谈话教育解决,可通过开班会、晨会等形式进行:另一种则是个别谈话,针对个别学生思想出现的新问题通过谈话帮助解决.也就是,班主任要根据学生的不同特点,因人而异,充分体现因材施教的原则,以保证谈话的有效性.     

班主任需要有情怀的教育人

普通教师不愿担任班主任的现象日趋严重,要解决这一问题,就要做好在职班主任的心态调整、年轻班主任的职前培训工作,同时要关注班主任的心理健康,提升班主任的教育情怀。