"三段式"培训模式一种新型的职教师资培训方法

一、“三段式”培训模式的产生多年来在职业教育教师培训中,一直存在“教学、培训争时间”的问题。为了解决这一矛盾,找到适合职教教师的培训方法,我们在几年的培训实践过程中,不断摸索,最终发现了一种将培训时间分成小段、化整为零的方法,非常适合对职教教师的培训,其具体做法是:第一阶段的培训约5～15天,集中面授,并尽可能把面授时间安排在假期或周末休息日,充分利用节假日的休息时间,尽量少占用上课时间。面授结束时,布置课题、论文、作业(课件)等。第二阶段约3～10个月,学员自学,完成第一阶段布置的课题、论文、作业等。在自学过程中,学…     

电路课程“三段式”教学模式探讨与实践

本文结合电路课程衔接性、理论性、实践性强的特点,探析了电路课程感性认知阶段、理论教学阶段、综合提高阶段的"三段式"教学改革的思路,并在实践上总结"三段式"教学模式的一些有益的方法和措施。     

医药数理统计“三段式”教学模式研究

医药数理统计方法是医药院校重要的专业基础课,其教学主要目一是使学生掌握数理统计的基本概念和方法;二是把统计方法应用于医药学中。因此医药数理统计方法的教学必须具有医药院校特色,其教学模式是一个值得研究的问题。本文提出医药数理统计"三段式"教学模式,构建"三段式"教学模式的框架及内容,问卷调查表明医药数理统计"三段式"教学模式教学效果显著,受到学生欢迎。     

“三段式”英语课堂练习

练习是全面完成英语教学任务所必不可少的重要手段,是教学中不可或缺的环节。练习在教学中的重要作用已成为我们的共识。一堂成功的课,它的练习设计也一定是精心的、分层的、有效的。     

“互联网+智慧物理”三段式教学策略研究

"互联网+"时代的来临,为初中物理教学的改革提供了新的契机,有效依托"互联网+"的魅力,构建智慧课堂将成为初中物理信息化发展的全新方向。本文采用理论结合案例的论述方法,探究了初中物理智慧课堂"三段式"教学的策略,该策略由课前、课中、课后三个部分构成,并有效借助"互联网+"的社交、APP等媒介平台,构建先进性、智慧性十足的物理课堂,在此基础上提出了教学优化的建议。     

利用“三段式”统筹专业实训课教学

职业教育的主要目的是技能训练和岗位培训,整个教学环节应紧紧围绕这个目标进行。利用有效的教学方法和教学模式,使专业实训和技能训练适应技能型人才培养的需求,达到高效、实用的目的,利用"实训课三段式"教学模式来统筹专业技能训练课。     

“三段式”教学模式的探索与实践

"三段式"教学模式是把课堂教学过程分为课前参与、课中研讨、课后延伸三段进行的新教学模式。经过对此模式的探索与实践,获得了很好的教学效果。     

“三段式”专题培训

<正> 一般说来,大多数企业举办的专题培训多半是单纯向职工传授专门性的理论知识或专项生产技术,形式单一,效果也不见其好。为使专题培训更加紧密地联系工作实践,并能在提高企业生产经营水平方面取得实效,北京市粮食系统对一些专题培训的教学过程做了适当的改革,即将每一期专题培训的教学过程分为     

酒店管理专业“三段式”人才培养模式的实践探索

高职院校酒店管理专业人才的＂三段式＂培养模式,是培养合格酒店管理人才的重要基础。＂三段式＂人才培养模式的创立和实践,体现了工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点,改革以课堂为中心的传统人才培养模式,提高酒店管理专业人才培养的质量。     

用“三段式”简解化学平衡中的隔板问题

解决化学平衡的有关计算常用“三段式”法。所谓三段式法即列起始物质的量（或浓度）、变化物质的量（或浓度）、平衡物质的量（或浓度）．起始物质的量（或浓度）、变化物质的量（或浓度）、平衡物质的量（或浓度）三者的关系，只有变化物质的量（或浓度）与反应方程式前面的化学计量数成比例．可逆反应中任一组分的平衡物质的量（或浓度）不可能为0．“三段式”不仅常用于简单的化学平衡计算，而且常用于化学平衡中的隔板问题的计算，使问题变得简单易懂，请看下面的例题．     

游戏教学法在“三段式”体育教学模式中的运用

在体育教学过程中"三段式"教学模式是每一位体育教师都熟悉的,然而传统式的"三段式"已经不能满足学生对体育课的要求,在传统"三段式"教学过程中,常常发现学生喜欢体育却不喜欢上体育课。因此体育教师就要在课下多花时间,思考以怎样的方式促进体育课的高效进行。而在体育课中合理安排游戏教学则能让学生更喜欢上体育课,也是新时期对传统"三段式"教学的创新与发展。     

初中毕业班英语“三段式”写作教学法

《英语新课程标准》（2001）要求初中生毕业生写作应该达到的程度是：能根据写作要求，收集、准备素材；能独立起草短文、短信等，并在教师的指导下进行修改；能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系；能简单描述人物或事件；能根据所给图示或表格写出简单的段落或操作说明。这些要求对初中生来说不容易做到，但是，中学生掌握写作技能无疑是十分重要的。     

“防艾”专题培训对学生医学免疫学和微生物学成绩的影响

目的:研究"防艾"专题培训对学生医学免疫学与微生物学的成绩影响,探索改进这两门课程的教学效果方法。方法:选取毕业后参加临床执业医师考试2008—2014届3160名毕业生作为研究对象。根据其在校期间是否参加"防艾"专题培训并开展"防艾"宣传教育活动,将研究对象分为"防艾"组和对照组。T检验比较两组医学免疫学和微生物学课程成绩的差异。结果:"防艾"组的这两门课程成绩比对照组高,差异有统计学意义。结论:"防艾"专题培训有助于临床本科生对医学免疫学和医学微生物学知识的掌握。建议这两门课程部分章节教学采用艾滋病临床案例教学法;实施医学免疫学、医学微生物学与传染病学的整合课教学,采用CBL教学法进行授课。     

浅谈物理教学中的“三段式”课堂结构

物理跟其他学科相比，既有共同点又有自己的特点。笔者根据多年的教学实践，认为采用“三段式”课堂结构更有利于学生思维的发展。此法的特点是：采取启发诱导方式，激发学生学习物理的兴趣，逐步培养学生养成主动学习、积极思维的习惯，使其具有解决实际问题的能力。具体过程如下：激情引趣阶段物理教学中，最重要的是最大限度地调动学生学习的积极性，使师生在教与学的双边活动中充分发挥主导与主体作用，取得最佳的学习效果。教师在引入新课时，要根据教学内容采用各种方法和手段，激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性。教师可以从…     

图式理论在“三段式”英语听力教学模式中的应用

以图式理论指导听力教学为研究内容,详细论述图式理论在"三段式"英语听力教学中的具体应用:听前阶段是核心阶段,教师应帮助学生建立新图式或激活己有的图式;在听中阶段,教师引导学生使用一些听力技巧和策略,提高对听力材料的理解能力;听后是巩固阶段,在听的基础上,教师应合理地将"说、读、写"融合起来,从而提高听者的英语综合运用能力。图式理论指导下的"三段式"英语听力教学模式能有效地提高听者的听力能力和课堂的教学效果,弥补传统教学模式的不足。     

“自修——反思”式培训要抓住特点——《教育观念的转变与更新》专题培训感悟

“民族贫困地区中小学教师综合素质培训项目”的宗旨是:培养和发展教师独立性、自觉能动性和积极创建性等综合素质,促进教师专业化成长和可持续发展,使教师真正成为培训的主体,为教师的终身学习奠定基础。从这一宗旨出发,必须构建一种培训模式与之相适应。为此,首先必须考虑构成要素。如教师的培训,构成要素有培训主体、培训理念、培训对象、培训内容、培训目标、培训手段以及     

网络环境下初中“三段式”作文教学模式初探

自新课程标准提出后,初中语文教学发生了重大变革,作文教学仍然普遍存在耗时低效,学生怕作文、厌作文的现象。近年来,国家在学校信息化建设上投入了大量人力物力,语文教师开展作文教学的手段和途径得到了优化,以网络技术为基础的现代信息技术的广泛应用,为作文教学注入了新的活力、新的内涵。本文主要解读网络环境下初中"三段式"作文教学模式,讨论该教学模式的实施意义、具体实施策略及课堂实践后的反思。     

高职教育“三段式”人才培养模式的构建研究

高等职业教育培养各类高技能专门人才,其技能由这类人才就业面向的职业岗位(群)的任职要求决定,体现在人才培养目标和规格中。在分析了高技能人才规格特征和能力结构的基础上,以能力培养为本位,以高技能形成为主线,将各种技能概括为基本技能、专业技能和综合技能三个层次,构建了高职教育"三段式"人才培养模式,提出了本模式人才培养的实施方式和保障条件。     

“十五”校长培训昀实践回顾与展望

“十五”以来，潍坊市任职资格、校长提高、骨干校长高级研修等常规性培训深入开展，步入制度化、规范化轨道，专题培训取得明显成效，形成了一定的经验和特色。总结经验，反思“十五”校长培训做法，规划未来，顺利启动新一轮校长培训工作，是摆在培训者面前的重要课题。