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肖峰 《山西教育(综合版)》1998,(5)
奉献者的情怀——记隰县教委主任韩秋明二三事肖峰韩秋明为体育比赛获奖的学生发奖。临汾地区“百佳教育工作者”、“实施义务教育杰出人物”,隰县“劳动模范”……一个个殊荣,对于隰县教委主任韩秋朋来说是当之无愧的。他上任伊始,就决定对县教委内部进行整顿。针对机... 相似文献
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怎样帮助孩子克服嫉妒心理肖峰在一次家教咨询活动中,有位母亲向我说起了她刚上小学的女儿。她说其女儿聪明伶俐.因而深受老师的喜爱。于是老师做什么事都爱叫她,动不动就表扬称赞她一番,弄得她成了老师的“小红人”。按说自己的孩子得老师的宠家长应该高兴才是,可这... 相似文献
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梁艳 《华东师范大学学报(哲学社会科学版)》2011,43(1):119-123
在对新时期文学史的 叙述中,民间刊物《今天》被裹挟在“朦胧诗”的论争中,“朦胧诗”、“新诗潮”、“今天派”三个概念常被混为一体。其实,三者相关却并不相等,没有“今天派”就没有“新诗潮”,没有“新诗潮”就没有“朦胧诗”;而且,一方面经由“朦胧诗”的命名与论争,《今天》的诗人与诗作扩大了受众面和影响力;另一方面,这场论争之后,主流文坛以局部的收编与吸纳的方式更深地压抑了《今天》杂志的存在。而这种压抑甚至深刻影响了今天的 文学走向。 相似文献
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《作文世界(高中新语文伴侣)》2004,(12)
小明刚进学校不久,邻居小刚就告诉他妈妈:“小明今天在学校里打小华。”晚上,小明做完了功课。妈妈:“小明,今天你在学校里打人了吗?”小明:“没有。”妈妈:“你瞎讲,今天李老师批评过你吗?”小明:“没有。”妈妈:“你不老实!”爸爸:“小明,今天李老师表扬谁了?”小明:“表扬小华,我打他的时候,他没有还手。” ·幽默快餐· 好孩子法郎士从学校里回来说:“妈妈,今天在校园里,有一个孩子掉到水坑里去… 相似文献
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孔令达 《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》2007,35(6):690-693
依据儿童自发性话语材料提出。在“昨天-今天-明天”和“上午-中午-下午-晚上”这两组时间中,儿童首先习得的是“今天”,然后以“今天”为基础,一方面将当日之内的各个时段细化,另一方面的前后时间方向延伸。这一习得机制可称为以“今天”为中心的分步扩散模式。并从理论上做出了解释。 相似文献
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龚学平 《思想理论教育(上半月综合版)》2001,(7):3-6
同志们: 今天,教育党委以“今天怎样做书记”为主题,隆重纪念中国共产党成立80周年,这是很富有特色的纪念活动。近两年来,教育系统连续组织开展了“今天怎样做老师”、“今大怎样做校长”等系列活动,在社会上引起强烈反响, 相似文献
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聂文郁 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》1984,(2)
在“节制生育”为我国国策的今天,在党和国家号召保护妇女儿童的今天,在贯彻“古为今用”、“推陈出新”的文艺思想的今天,我们来辨析曹植的《弃妇诗》,阐发它的社会意义与思想意义,当是一项对社会主义两个文明建设有益的工作。这是我写作这篇辨析文章的想法。 相似文献
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约翰·杜威曾经说过这样一句话,“今天的教育和老师不生活在未来,未来的学生将活在过去。”这就是今天我为什么耍存这里和大家一起思考“未来教育”,对话“未来教育”。 相似文献
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“探究协作”:课堂教学的未来走向 总被引:1,自引:0,他引:1
从孔子的“一对一教学式”到赫尔巴特的“班级授课制”,再到今天关注每一位学生的成长,我们可以看到人类在教育教学领域不懈努力、不懈探索的足迹。然而,颇为意味深长的是,今天我们在给学生授以真知时,却把人类得真知的历程和认知方式丢弃一边,全然漠视人对真知渴望的本性及探求精神,甚至用一种几近与人之本性相对立的方式(授之以鱼)去主导课堂教学,这不正是我们今天教育走向困境的症结吗?今天我们在改革教育教学的时候,它的最终落脚点应该在课堂教学。因此,今天的课堂教学应当还“人之探究”之“本性”,协作以求发展之“本源”,“创新”以… 相似文献