教师水平与教改成果

据我观察,当前不少中小学教学改革不能由点到面、稳健发展,其原因较多,不能正确认识和处理教师水平与教改成果的关系,当是一个重要因素。比如,有些学校某项教改在进行中遇到—些问题,领导上则以教师“水平不够”笼统论定,此项教改便不了了之。有些学校某项教改进展顺利而初见成效,本可一轮接一轮地实验下去,终因难以再寻“合适教师”     

有计划有步骤地推广先进教改经验

由中国教育学会数学教育研究发展中心组织的“学习上海市青浦县数学教改经验现场研讨会”在上海召开。国家教委副主任、中国教育学会副会长柳斌,上海市副市长谢丽娟到会并讲了话。柳斌在讲话中指出,青浦的实验是基础教育改革的一项重大成果。它方向正确,坚持面向全体学生,大面积地提高教育质量;它方法科学,坚持一切从实际出发,通过调查、筛选、实验、推广的工作流程,总结出提高教育质量的有效措施和科学原理,又把数学教学的成功经验迁移到其他学科教学     

要重视总结、推广先进教改经验

1997年的新年到了，在这万象更新的日子里，我刊全体同仁谨向辛勤耕耘在语文教学第一线的老师们致以亲切的问候！向多年支持我们工作的各级领导和朋友们表示诚挚的敬意！近十几年来，我国的语文教学改革千帆竞发、百妙杂陈，一派兴旺，无论是理论研究还是教学实验，都是以往不能相比的，可以说是我国语文教学发展史上的一个最好时期。目前，‘它仍处于深入发展的态势。其显著的标志，就是讲文界的同行们正在学习叶圣陶、吕叔湘、张志公三位语文教育大家的论著，以我们自己的优秀耶论为指导，改革教学，从前些年着重引入异域理论转向对我国传…     

参与教改实验是提高教学水平的有效途径

我在和许多教师、教研人员交往的过程中,发现他们都有一个共同的特点:热爱本职,积极工作,很想在自己的岗位干一番事业,特别是青年同志,更为突出。     

引进教改成果 改进珠算教学

算盘,有我国古代第五大发明之说,珠算是我国传统文化的瑰宝之一。西方发达国家还把它当作新文化引进,认为在教育功能上,珠算的价值是电子计算器所无法比拟的。我国的“三算结合”教学受到国家教委充分肯定。然而笔者认为义务教育小学《数学》(人教版)第四册教材中的珠算内容较陈旧,尚未反映教学改革的新成果,因此,教师和学生均不够重视,教学效果不佳。我个人认为第四册中珠算教学部分主要存在如下问题:     

如何提高农村小学教师教学水平

小学教育是教育事业的基石,是科教兴国的奠基工程。教师,尤其是农村教师的整体素质直接影响教育教学质量,影响青少年一代的健康成长,并且关乎着我国教育改革的发展,关乎着全民素质、综合国力的提高。但是农村小学教师的整体素质还不是很高,存在着教师地区分布不平衡、学科教师配备不合理、教育理念落后、教育目标简单化、职业道德素质发展不平衡、先进教学手段运用匮乏等问题。我们将从以下几个方面探讨如何提高农村小学教师教学水平等问题。     

巩固成果 提高水平

实现“两基”是伟大的历史性成就,但不是“两基”工作的结束。“两基”验收达标以后怎么办？这是我们面临的新课题。凡是通过评估验收实现了“两基”目标的县、市（区）。应坚定不移地继续坚持“两基”重中之重地位不动摇,以高度的历史责任感、紧迫感和饱满的工作热情,...     

巩固成果提高水平

巩固成果提高水平○本刊评论员随着新世纪的日渐临近,我省在本世纪末基本普及九年义务教育、基本扫除青壮年文盲已经进入最后的攻坚阶段。经过多年的艰苦努力,大多数县、市、区先后通过“两基”验收,尚未达标的地区正抓紧今后二、三年时间,奋力拼搏,积极推进“两基”...     

提高农村作文教学水平之我见

作文教学是语文教学中的重要部分,由于应试教育的弊端,作文教学变成了一项异常艰巨的系统工程。为此,教育工作者需要努力钻研,寻找出口,寻找新的方法,把作文教学融入到整个语文教学的过程中,努力树立学生的写作意识,培养学生的写作能力。     

深化农村教改 提高农民素质

深化农村教改提高农民素质宁国县人民政府宁国县是一个拥有３７万人口的山区县，辖９镇２０．乡、２３１个行政村，总面积２４４７平方公里。全县现有完中４所、职中３所、完小２１９所、教学点２９６个、示范幼儿园１所，各级各类学校学生６１４２３人，其中普通高中１９...     

浅谈如何提高农村中学英语教学水平

《义务教育英语课程标准(2011年版)》指出,义务教育阶段英语课程的总目标是:通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力,促进心智发展,提高综合人文素养。经过数次教育改革,新课标几经完善,但是纵观目前农村中学的英语课堂教学,距离课标规定还相去甚远。笔者从一名农村中学英语教师的视角,从教师、学生和课堂的角度来谈谈如何提高农村中学英语教学水平。     

怎样提高农村学校英语口语教学水平

随着英语口语重要性的提升,尽管我们增加了英语课程,但是一定程度上,大多数农村英语教师不是英语专业教师。学生在学习英语口语时也受环境的制约,大多数农村家庭父母文化水平低,难以对孩子的学习起到辅助作用。同时,农村学校缺乏一定的教学资源,这也很大程度上制约了学生的学习。     

提高农村中学英语教学水平的思考

社会生活的信息化和经济的全球化对英语教学提出了新的要求。然而,由于地域和经济发展水平的制约,偏远地区农村中学的英语教育尚不能适应新形势的要求。提高农村中学英语教学水平,要求广大教师加强学习,提高自身素质;设置语言环境,营造英语学习氛围;优化教学管理,提高教学实效;加强口语训练,倡导学以致用;注重因材施教,优化英语作业。     

加大教改力度,提高科研水平

加大教改力度,提高科研水平高密市教研室薛松林教育改革的最终落脚点是提高教育质量。１９９４年,高密市在完成学校内部管理体制改革之后,及时提出＂在保证政策和投入效应的情况下,深化教学领域内的改革,走教育内涵发展路子＂的战略构想。（一）建全组织,充实力量１...     

探索教改新路提升教学水平

在"应试教育"向素质教育转轨的过程中,摆在教育工作者面前一项紧迫而又艰巨的任务是:更新观念,开拓创新,大面积提高教学质量.那么,数学教师应怎样探索教改新路,提升教学水平呢?     

共享教改实验成果

青浦教改实验无论是在研究动机、态度,还是在研究成果上都在在国内外产生了很大影响,堪称当代中国,特别是改革开放30年来教育实验的一个优秀典范.     

全省教改成果巡礼

萍乡中学是省《公民》课教学改革实验学校之一。几年来,政治教师张玉梅在备课、教法、考核三方面进行了系列改革。备课突出“实”,加强针对性,教法突出“新”,课堂提问采用“十式法”,重点运用“自学辅导法”,变“灌”为“引”,考核做到知和行、平时与阶段性、单一理论与多样化复合考核“三个结合”,抓住自评、互评、总评、补评“四个环节”,使学生更好地达到“懂、透、化”,充分发挥群体作用,提高自学能力。几年来实验成绩都高于普通班。实验曾两次获省教委教研室颁发的荣誉证书。     

浅谈如何提高农村小学音乐教学水平

我在农村小学任教二十年，在这二十年的教学生涯中深感到农村小学近几年来教学设施有了很大改善，尤其在电教方面可以说是突飞猛进，使语文、数学教学手段、方法有了大幅度提高，和城市的小学已经不相上下了。然而，音乐教学水平，仍然停留在二十几年前，甚至还停留在我们的儿童时代一样的水平。