提升小学语文阅读教学的有效措施

阅读教学作为小学语文教学的重要内容,对于提升学生的阅读能力,增强学生的语文素养具有重要意义。在新时期的背景下,小学语文阅读教学要跳脱出传统教学模式的禁锢,教师要结合教学实际为学生设计出丰富多彩的阅读教学模式,从而不断增强学生的阅读兴趣,提升学生的阅读水平。     

提升职高语文阅读教学效果的有效措施

语文是职高学校的一门公共基础课程,阅读课文数量并不多,但却是精华,可谓字字珠玑,然而,由于多方面原因的影响,目前我国职高学校的语文教学效果并不理想。因此,作为职高学校的语文教师,要为增加学生的愉悦审美体验、提高学生的人文素养及思想道德水平而努力,这就需要致力于提升职高语文阅读教学的效果。     

小学语文阅读教学中有效对话措施分析

新课改的推行,使得阅读的学习不再是表面停留,而是更加关注有效的阅读对话。有效对话不仅能够促使学生养成良好的自主学习习惯,也能够使教师和学生建起沟通的桥梁,推动语文的有效学习。本文针对小学语文中有效对话在阅读教学中的应用展开了分析,并提出了几点相应措施。     

小学语文阅读教学中融入写作的有效措施

近些年,读写结合的理念在小学语文教学中得到了快速的发展渗透,越来越多的教师认为将写作和阅读融合起来教学,具有显著的价值。将写作融入阅读教学,是实现读写结合的一个重要方法模式,语文教师需要对这一模式形成有效的认识。立足北师大小学语文,首先针对阅读教学融入写作的必要性展开论述,然后探讨需要关注的一些问题,最后针对写作融入阅读教学的具体措施提出几点建议,以供参考。     

语文有效阅读教学初探

时下各种流行文化充斥着校园,学生倾于阅读"轻"文学作品,挤压了接触经典的空间。学生阅读变得肤浅化,阅读能力普遍下降已是不争的事实。阅读教学在语文教学中占据主导地位,但并非所有的阅读教学都有效。有效阅读教学是一个复杂的体系,针对不同学生群体有着不同的教学要求与方法。文章以五年制高等幼师学校学生为研究对象,试从语文阅读现状、阅读中存在问题、阅读有效性探究这几个方面进行论述,对如何进行有效阅读教学进行初步探讨。     

语文有效阅读教学初探

吕叔湘先生曾经指出：“同志们可以回忆自己的学习过程,得之于老师课堂上讲的占多少,得之于课外阅读的占多少。我想大概是三七开吧,也就是说,百分之七十得之于课外阅读。”这就是说,语文学科功在平时,功在课外,需要日积月累,细水长流。语文不能只满足于课内有限的时间和有限的阅读内容。课外阅读在形成学生语文能力方面有着重要作用。因此,国家《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》明确规定：学生“九年课外阅读总量达到400万字以上”。那么,新课程实施以来,学生的课外阅读情况如何？在课外阅读方面教师如何进行引导？为此,我们进行了一次调查研究。     

语文有效阅读教学三步曲

语文新课标指出：“要确立学生在语文学习中的主体地位。”而学生干差万别,有的习惯整体感受,有的善于细部推敲;有的能管中窥豹,有的能由浅入深;有的会边读边思,有的喜欢掩卷遐思……所以,阅读教学在课堂中最重要的是尊重学生的个性,实施有效阅读教学。教师的任务就是根据阅读材料的性质和阅读主体（学生）的情趣、心理,创造机会和气氛,让学生把自己的最先的感知、最深的感受表达出来,让他们享受一吐为快的轻松,挑战和被挑战的紧张兴奋,成功的幸福;尊重他们的阅读习惯、思维方式,允许感悟有深浅和多寡的自由,     

试探有效的语文阅读教学

阅读教学作为语文教学一个重要的组成部分,担负着培养学生能力的重任。语文教师勤勤恳恳、兢兢业业地教学,却换来学生的倦怠,如何提高阅读有效性,是摆在面前必须要思考的问题。从语文本身特性、学生的主体地位、教学目的等方面来探讨提高语文阅读教学有效性的方法。     

语文阅读教学的有效策略

教师要实现阅读教学效益的有效提高,就必须由“教教材”转变为“用教材教”,由“教课文”变成“用课文教”,让学生在课堂上学语言,用语言.这就要求教师由分析课文内容的教学,转向以策略为导向的教学,注重读法、写法、学法的指导.     

语文阅读教学的有效链接

课程标准指出．语文课程应致力于语文素养的形成与发展．重视语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的深刻影响．重视语文的熏陶感染作用,这就要求语文教师拓宽语文学习和运用领域,整合教学资源,让学生更多地直接接触语文材料．并通过语文实践,培养学生的实践能力。为了实现这一目标,我认为,在语文教学中采用链接的方式,能活化教学资源,帮助学生扩展阅读渠道,从而变封闭的语文教学为开放的语文教学．优化课堂教学,提高教学质量。     

语文阅读教学的有效策略

随着新课程改革的不断深入推进,小学语文阅读教学要充分体现学生的主体性地位,尊重学生在阅读学习中的个性化特点,充分调动和激发小学生的小学语文阅读热情和兴趣,使小学语文阅读课堂成为生动、高效的阅读课堂。     

语文阅读教学的有效策略

《语文课程标准》中提出:"语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情,引导学生丰富语言积累,培养语感,发展思维,初步掌握学习语文的基本方法,养成良好的学习习惯。""语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染,促进学生和谐发展,使他们提高思想道德修养和审美情趣,逐步形成良好的个性和健全的人格。"阅读教学应以学生全面发展为出发点,在教学时,要围绕"知识与能力""过程与方法""情感态度价值观"这三个维度的目标进行。然而在语文课堂教学中,很多老师处理不好三维目标的相互整合,造成了课堂的无效或低效。那么怎样使     

语文阅读教学中读写结合教学模式设计的有效措施

读写结合模式就是在阅读教学中将阅读和写作相结合,同时锻炼学生对语言文字的阅读理解与文字运用能力。就以读写结合教学模式作为研究重点,着重探讨了如何在小学语文阅读教学中开展此种教学模式。     

小议加强语文阅读教学

阅读教学是语文课的一项重要任务。引导学生多读书,读好书,并在阅读过程中注重情感体验,培养良好的语感。读书不是走马观花,一掠而过,而要扩展思维空间,逐步丰富知识累积,进而发展独立阅读的能力。     

小学语文有效阅读教学初探

阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径.学生阅读兴趣的培养、阅读习惯的养成、阅读能力的提升,都离不开高效务实的有效阅读教学.本文围绕有效阅读教学在小学语文教学中的运用,结合语文新课程理论与教学实践,进行了细致分析与探讨.     

语文阅读教学有效路径探析

培养学生运用语言文字的能力是语文教学的根本目标。有效教学路径须从文本解读出发,探究表达形式,最后落脚到学生的言语实践,使学生习得语文能力。这一路径完成了从文本原生价值到课文教学价值的转化,完成了从课文学习到学生发展的转化,实现了从语文知识到语文能力的转化;体现了"以学生为主体"的教育理念,实现了从"教教材"到"用教材教"的转变,符合语文学习心理规律。     

高中英语阅读教学的有效措施

英语阅读是英语教学的一道难关,也是学习者必须经历的一道难关。很多学生能够记住单词,能够理解句子,却无法进入语篇阅读的门槛。如何培养学生把握阅读材料,提升学生的快速阅读能力,捕捉文中信息是教师必须思考、必须实施的。方法得当,阅读效果事半功倍,反之则事倍功半。     

小学语文有效阅读教学探究

提高课堂教学效率,是广大教育工作者十分关注的问题。然而语文教学的现状却不尽如人意。究竟存在哪些问题,该采取哪些措施来提高课堂教学效率已成为广大教师迫切需要解决的问题。为此,我们选择了占小学语文教学比例最大的阅读教学作为突破口,组织教师对我县教学现状进...     

语文阅读教学有效策略探索

语文阅读教学的有效性是指在教学活动中,教师采用各种方式和手段,用最少的时间,最少的精力投入,取得尽可能多的教学效果,实现特定的教学目标,满足社会和个人的教育价值需求。