刍议传播学学科建构和研究取向

本文在厘清学科概念的基础上,提出构建传播学学科的三种因素--知识,体制和社会文化实践,进而参照自然科学的研究层次,分析传播学研究应落在实用传播研究,普遍传播研究和哲学研究三个层面.传播学学科应转向背负理论和实践的双重任务,成为一门实用性的学科.     

传播学学科特性的反思

由于深受工具理性精神和实证主义思潮的影响,现代西方传播学研究从其滥觞起就有以自然科学的科学性为圭臬而掩盖甚至排斥人文科学应有的价值特性的倾向。以美国为中心的经验学派,即现代传播学早期阶段唯科学主义的典型形态,“在研究实践中,抽象经验主义似乎更关注科学哲学,而非     

传播学学科发展前景的展望

本文通过对上世纪90年代中期美国新闻、传播教育界一场大辩论的回顾和分析, 提出新闻学只有借助传播学的基本理论、基本概念、研究方法, 结合新闻实践的实际, 构建新的新闻传播理论, 形成传播学体系中的一个新的子系统, 而不可能与传播学糅合到一起, 形成一个新的理论体系。传播学作为一门交叉学科和新兴学科未来有可能向两极发展: 一方面, 与其他各种学科相结合,有可能像哲学那样发展成为各个专业和学科、甚至人人必修的公共基础课程, 即基础传播学; 另一方面, 传播学作为一门专门学科, 不仅将在新闻传播、大众传播、人际传播、组织传播、网络传播、公共关系和广告等领域深入发展, 还将开辟诸多专业领域, 如政治传播学、体育传播学、卫生传播学等。     

新闻传播学学科评估的理论与实践

本文在综述国内外学科评估类型的基础上,以美国新闻传播学学科的评估为例,分析了不同评估体系在操作上的差异及其争议所在,提出了我国新闻传播学学科评估的基点。     

从国家社科基金立项分析新闻传播学学科发展

本文从1993-2006年国家社会科学基金项目新闻传播学类年度立项数量、研究成果形式、立项单位、项目主持人所属单位系统、主持项目次数较多人员以及项目研究主题等方面进行比较分析,可以发现:新闻传播学类项目逐年增多;立项单位以北京为多,反映学术资源向北京集中;立项项目以传媒集团化、网络传播、媒介管理等现实急需的课题居多,反映了新闻传播学科的实践性质.     

基础研究与图书馆学的学科地位

图书馆学学科地位的提高依靠成熟完备的理论体系的构建和学科影响因子的提升,归根结底要以基础研究水平的提高来实现。合理配置图书馆学研究资源,吸纳多元化的研究主体,遵循科学规范的研究程序等是提高图书馆学基础研究水平的必备要素。     

二十世纪传播学的兴起

传播，作为人类社会普遍存在的一种社会现象，其历史与人类存在的历史一样久远，但将传播作为一种社会现象加以科学研究的历史并不长，传播学起源于二十世纪一二十年代，而形成一门学科是在二十世纪四五十年代，从此以后，传播学在学术界和理论界的地位日益提高，同时在实践领域的影响也不断扩大，下面我们就来回顾一下上个世纪传播学的发展历程。     

新闻传播学:学科的分化、整合与研究方法创新

本文对我国新闻传播学的历史发展做了分化、整合与研究方法三方面的概述.文章认为,传播学在中国主要由新闻学人士加以研究有一定的偶然性.要求传播学"本土化",本质上建立在与西方传播学"划清界限"的思想认识基础上,但其实传播学中的不少理论(例如"议程设置论"、"公共领域"等)一到中国就被赋予中国制度和文化背景的理解.一些关于新闻学的研究话题,现在已经被"整合"为传播学的话题,最为典型的是传播真实问题.在方法论上,除了证实研究的量化分析与质化分析的结合外,更为长远的整合,应该是人文-历史-哲学的思维方式与"科学方法论"思维方式的结合.     

Trends in Organizational Communication Research: Sustaining the Discipline,Sustaining Ourselves

This paper began as a keynote address delivered at the 16th annual Organizational Communication Mini‐Conference hosted by Western Michigan University. In it, I identify topical trends in organizational communication research, noting ways in which these trends are flexible, enduring, diverse, and problem‐centered. I go on to invite current doctoral students to join us in developing these trends further. Specifically, I discuss how we might engage research in ways that sustain the vitality of the discipline as well as our own personal vitality. I conclude by offering a list of key articles that could serve as starting points in the on‐going conversation centered around organizational communication.     

传播学教学的“热”与“难”

传播学研究和教学的热潮过去后进入了“冷思考”阶段。传播学的本体到底是什么,传播学在新闻传播类专业中的地位如何确定,传播学与新闻学的区别是什么,传播学研究和教学的发展方向是什么,目前都在困扰我国的学界和教育界。     

试论传播学研究的多元方法

本文分析了镜式、灯式、神话式等三种传播研究方式,认为我国传播学研究存在三种态势,建议我国的传播学研究走“学术趣味”+“现实关怀”的道路。     

2006年中国传播学理论研究综述

本文选取国内五本较有代表性的学术期刊,对2006年刊载的传播学基础理论研究论文进行研读,就理论和理论史、基本概念和方法论三个方面展开了总结和分析。     

Ensuring Communication Research Makes a Difference

Rephrasing the forum question to “How can we ensure communication research has a positive effect on communication practice?” focuses on the present, points to a specific purpose for communication research, emphasizes the scope and type of difference to be made, and places accountability and responsibility on researchers. In general, the public has not found the expertise of communication scholars. The essay addresses ways to overcome this research to practice dilemma: establishing a common framework, complementing the top-down research approach with a practice-driven, bottom-up approach, and adjusting research and practice assumptions.     

被经验的中介和被中介的经验——从传播理论教材的译介看传播学在中国

本文以国外传播理论教材的译介作为视角,考察了欧美传播理论话语在中国的诠释和变异,研究了西方客观经验主义的大众传播理论如何被潜移默化地等同于传播学的过程,同时以《传播理论导引:分析与应用》为例,对我国目前传播学的教学与研究中存在的一些问题进行了探讨,提出应该进一步开阔视野、注重研究范式、重新思考传播理论的教学与应用。     

对“传播”在文化研究发生史中地位的历史考察

"传播"一直"构连"在文化研究发生、发展的过程中。这种"构连"既体现为"传播"在文化研究生成语境中的结构性影响,也反映在文化研究不同阶段代表人物的研究主题和研究方式中。通过运用人物图片式扫描的方法,经过对"传播"与文化研究学术渊源、文化研究经典阶段以及后续发展阶段"构连"方式的详细分析,实现对"传播"在文化研究发生发展史中历史地位的考察。     

传播学研究的话语分析视野

话语分析是近几十年发展起来的一门学科,主要关注语言或是符号在社会语境中的使用过程。话语分析不但是关注话语或是文本中的语言特征,话语生产、流转和消费过程中所体现的权力实践也是话语分析关注的重点。话语分析的中的理论以及话语分析的方法无疑为新闻传播学科的发展提供了更多的选择和思路。     

传播学视野中视觉文化研究的谱系

在传播学的发展脉络中,贯穿着视觉文化研究的谱系。这一理论判断包括两方面的含义:一是在传播学的演进中,关于摄影、电影、电视等视觉媒介的研究都有自己相应的理论位置;二是依据英国社会学家伍迪维斯(Woodiwiss)的观点判断,传播学是一种具有视觉性的学科体系,因为视觉是大部分现代媒介得以有效传播的感觉基础。     

论中国传播学研究的“路径依赖”现象

如何科学地分析中国传播学近30年的演进历程?采取什么样的研究视角才能真正寻找和触摸到中国传播学发展的困局与未来发展路径?这是当前摆在传播学者面前的一个重要课题。本文将中国传播学发展研究作为主要讨论对象,认为中国传播学发展研究中部分问题或困境的周期性重复出现表明中国传播学发展进程中存在着路径依赖的制度性障碍,如何走出路径依赖远没有简单的答案。