把情商教育融入班主任工作

“情商”是指情绪智慧或情绪智商。情商是人的素质的重要组成部分，影响着个人素质的发展。心理学家研究证明，在导致人们成功的因素中，智商只占２０％，而情商则占８０％，可见情商是取得成功的极为重要的因素，情商教育被公认为当前教育实践面临的重大课题之一。班主任是学校德育工作的具体实施者，要顺应时代的发展，了解学生的心理特点和情感需求，不失时机地通过多种渠道进行情商教育，培养学生良好的心理情感素质，增强他们的承受能力和应变能力，以适应社会发展，具有迫切的现实意义。“情商”包含认识自身的情绪、善于管理自己的情…     

从项羽之败谈情商

从心理因素的角度分析项羽失败的原因,阐述了情商的内涵及情商在获得人生成功和人生幸福过程中的重要意义,针对当前教育的片面性,提出了如何对青少年儿童进行情绪教育。     

让情商故事伴随学生健康成长

本学期,在布置教室时,特设置了一个阵地角——“情商故事园”,目的是以故事为载体,对学生进行心理健康教育,同时也对学生进行情商教育。初涉情商首先,深入浅出,让学生弄明白情商的内涵。情商（EQ）,又称情绪智商、情绪智慧,是心理学家们提出的与智商（IQ）相对应的概念,指人在情绪、情感、意志、耐受挫折、与人相处等方面的品质。     

在教学中如何进行情商(EQ)教育

所谓的情商或情感智商(EQ)是指一种心灵力量,是一种为人的涵养、性格的因素。它包含了如何控制自己情绪的能力,包括了如何建立良好的人际关系,如何培养自我激励的心灵动力,如何形成良好的人格方面的能力等。这是由美国著名心理学家斯滕伯格所提出的。情商(EQ)观点应用在教育领域,实质上就是要求在学校教育中应注重并加强对学生潜能方面的价值、情感和人格等EQ因素的挖掘、培养。传统上,人们普遍认为人的智力(IQ)构成是单一的,而衡量学生智力的高低往往以学生在校的考试分数为唯一标准。学校教育的主要目的就是通过单一的知识传播和智力…     

高职教育重智商更应重情商

情商是指情绪商数，主要包括认识自身情绪、管理自我、自我激励、认知他人情绪和人际关系管理五个方面。情商不同于智商，主要受后天因素的影响。处于青春期的高职生，正是个性、价值观和人生观迅速成熟的时期，重视情商的培养不仅是社会的需要，对于个人的成功也极为重要。     

从EQ理论谈做好学生思想工作

随着物质文明建设大力发展，精神文明建筑的需求也日趋提高，学校的精神文明建设应该从做好学生思想工作入手，如何做好学生的思想工作，EQ理论给我们提供了一个很好的思路和切入点，培养学生的情绪能力，情感能力，提高每一个人的情绪智商。     

情商与师生关系

教师受学生欢迎的程度与其情商直接相关,教师在工作中要特别注意从了解自我、管理自我、激励自我、识别学生情绪、处理师生关系的能力等五个方面调控好自己的情绪。     

培养学生情商之我见

情商,也叫情绪智商,它是相对智商而言的心理学概念。它反映的是一个人把握和控制自己情绪、对他人情绪的揣摩和驾驭、承受外界压力的能力、不断激励自己和把握自己心理平衡的能力,是属于人的非智力因素的范畴。     

引人情商教育 提高学生素质

情商是近年来才出现的一个新概念，是情绪商数的简称，它的重要性绝不逊于智商，在很大程度上决定一个人能否成为社会栋梁，能否拥有成功而且幸福的一生。因此，情商教育也日益成为人们关注的热点。情商教育主要是培养一个人对情绪的认识和调控能力，如果我们把情商教育引入中学校园，让学     

培养学生情商之我见

情商,也叫情绪智商,它是相对智商而言的心理学概念。它反映的是一个人把握和控制自己情绪、对他人情绪的揣摩和驾驭、承受外界压力的能力、不断激励自己和把握自己心理平衡的能力,是属于人的非智力因素的范畴。     

情商教育初探

情商争智商是两个不同的概念，多年来，我们在培养人才的过程中偏重于知识的灌输，而忽视了能力和品格、意志的培养，从而出现了一些智商高而情商低，不适应社会发展需要的人才。本就如何培养学生的情商提出一些见解。     

试论研究生培养过程中的情商教育

长期以来我们国家的应试教育模式淡化了对研究生的情商培养,如何将开启智慧、提升理性与砥砺品行、塑造灵魂有机统一是摆在我国研究生培养过程中的一个现实课题,本文就情商理论的基本内涵、研究生培养过程中情商教育的必要性和路径选择进行了探讨。     

高职高专学生情商教育浅析

本文从情商的涵义,高职学生情商现状和成因等多方面分析了情商教育对高职学生的重要性。并从合理控制情绪和改善人际关系两方面提出了对策。     

别忽视幼儿的情商教育

从我上学起,就知道分数高的人都是智商高的人,也就是人们常说的聪明。可是从今天的社会生活观察中来看就不一定是这样了。美国哈佛大学心理学博士丹尼尔·戈尔曼在轰动全球的新作《情绪商数》中阐述的一个新概念,他的"情商"理论及人的情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质对传统"智商"理论的挑战,也是对"聪明"和"人才"的另一     

培养学生情商之我见

情商,也叫情绪智商,它是相对智商而言的心理学概念。它反映的是一个人把握和控制自己情绪、对他人情绪的揣摩和驾驭、承受外界压力的能力、不断激励自己和把握自己心理平衡的     

智商(IQ)·情商(EQ)·心商(MQ)--不断更新的成功观念及其对素质教育的启示

素质教育是人类以自身的身心素质为对象的再生产和再创造.学生的身心素质潜能,是一个以心理活动为中心的生命活动和社会实践活动相互作用的社会化过程,需要我们敏于从社会心理学、文化生态学、教育卫生学等方面研究,从理论与实践的结合上探索学生身心素质社会化、文化化的教育社会心理机智.近年流行的智商、情商、心商理论,对更新成功观念进而推进素质教育,有着重要的意义.