空气冷却剂钻取柱塞泥岩的方法及防尘措施

用空气作为冷却剂钻取实验用柱塞泥岩,其方法是泥岩在不做任何处理的情况下,进行切割修整、钻取柱塞样品和修平柱塞上下端面时,将空压机排气管连接在钻头冷却管上,适当选取空气压力,保证钻取过程中钻头降温,并把钻取碎屑带走。防尘措施是将制样所用的切割机、钻床和岩石切片机,按其形状制作相应地有较好透明度的有机玻璃防尘罩,同时配有吸尘器,及时吸走钻取柱塞泥岩时产生的粉尘,有效防止了对操作人员造成的伤害。     

数学课,到操场上

数学老师说:“明天的数学课,我们到操场上去做实验。”好奇怪呀,数学课也有实验。我们问:“什么实验呀?”老师说:“测量旗杆的高度。”是这一节课呀,原来我们刚刚学完相似三角形的性质,如何运用这些性质进行实际应用?课本上列举了很多“应用题”,我们还不是老样子:来个纸上谈兵,把实际应用题在本子上做上一遍就     

做实验,想问题

贝贝和优优是好朋友。寒假里,他们做了3个小实验,实验完成后,留下几个问题,你能帮他们解答吗?     

中引式气力输送系统的特性研究

中引式气力输送系统具有独立、串联和远近距离均适应的优点．通过实验研究,探讨了中引式气力输送系统的流动模式、管道阻力特性和输送压力频谱特性等．实验结果表明,中引式气力输送随着操作气速的变化,管内灰栓的流动模式也相应发生变化,分别为：柱塞流、栓流和悬浮流;柱塞流压力频谱较小,灰栓、气栓相间的多栓流属基本稳定流动;栓流压力频谱振幅最大,易成为独栓,属不稳定流动,输送量与柱塞流相当;悬浮流压力频谱最低,属稳定流动,输送量最低,输送速度最快,管道易磨损．柱塞流、栓流及悬浮流模式,对于给定物料操作气速与输送平均压力之间随着操作气速增加,输送压力逐渐下降．     

研究电热跟哪些因素有关的实验改进

浙教版科学9年级上册P108有个研究电热跟哪些因素有关的实验,按课本中的实验装置（见图1）进行实验,会出现以下几个不利于课堂效率和教学效果的衍生问题：①由于煤油用量多;整个实验时间长达20多分钟,影响教学任务的完成;②液柱上升的实验现象难让全体学生看清;③煤油加热后易从瓶塞处泄漏污染其他仪器和桌面;④装置分散安装,稳定性差,操作不便;⑤教学任务完成后需回收煤油,装置不能长久保存,下一个学年教师做此实验时,仪器需要重新装配;⑥此装置只能做定性实验,难以研究电热跟电阻大小、通电时间、电流大小之间的定量关系。     

化学实验研究课题的发掘

一、关注实验中出现的异常现象有谁见过铜与浓硝酸在室温下难以发生反应的现象吗?估计见过此现象的教师不多.笔者在冬天做此实验时见到过此现象.笔者初见铜与浓硝酸在室温下难以发生反应的现象时,感到非常意外,以为是浓硝酸有问题,就连续用两瓶未启封的浓硝酸重做此实验,连续两次的实验结果均是铜与新启封的浓硝酸在室温下难以发生反应.于是对此异常现象进行了专门研究,发现铜与浓硝酸在室温下难以发生反应的原因是当时的室温太低(低于9℃),并通过研究提出了低温时铜与浓硝酸反应的实验的改进意见.     

改革生物实验教学方法,提高实验效果

如何提高学生实验效果?改革实验教学方法是值得研究和探讨的课题,我在这方面作了一些尝试和摸索。一、改验证性实验为探索性实验中学实验的目的,一般是验证所学的知识。常规的实验课一般为教师讲课一学生做实验一教师总结,因而出现了“三多一少”,即教师包办多、示教多、讲解多、学生操作少,学生往往处于被动地位。这种教学方法在很大程度上束缚了学生的智能开发和动手能力的培养。如能通过实验来获得新知识,也就是把实验由验证     

加强生物实验教学,提升生物科学素养

生物学是一门自然科学。实验、观察等教学手段有助于培养学生学习生物学的兴趣,可以让学生更好地理解生物学的基础知识,掌握实验操作的基本技能,发展自身的学习潜能。实验的操作如何配合生物教师开展实验教学呢?其中一个非常重要的环节就是加强实验的准备环节,它对提高实验教学的质量有着举足轻重的作用。本文从多个方面对生物实验教学做了大量的探究。     

爱,无处不在

爱是伟大的,父母的爱,师生的爱,朋友的爱,集体的爱……爱,无处不在。记得一个下大雨的早上,冷风伴随着雨点狂吼着。我独自在街上走着,突然看见眼前有一位农民伯伯推着一辆车,用力推了好久,车子也没有移动一下。仔细一看,原来车轮陷入了水坑里,难以行走。只见那位老伯伯左推右推,车子就是没动,过路的行人匆匆忙忙从他身边走过,好像无视于他的存在。唉,这位老伯伯真可怜,这么大的雨,这么大的风,还出来卖东西,我站在那里,一动不动地,看着那位老伯伯推车。突然,我脑海里闪出了一个念头:要不要帮老伯伯推车?我迟疑了一下,想,这么冷的天气,何必自…     

大气压的几个有趣实验

同学们学过“大气压”内容后,有部分同学觉得大气压太抽象了,难以解释一些实验现象。为了让你掌握好知识且灵活运用于实践,这里介绍几个有趣的实验,请同学们亲自做一做。1.喷泉实验实验器材:抽气筒、烧瓶、胶皮管、一头尖的细玻璃管、止水夹、水槽(盛     

改进生物实验教学,培养学生科学素质

生物学是一门实验性科学。生物实验教学既是重要的直观教学手段,更是培养学生科学素质的重要途径。如何改进实验教学,充分发挥学生主体作用,更有效地培养学生的科学素质,笔者做了一些粗浅而有益的探索。 一、变传授了解实验为模仿参与实验,在感悟中培养科学素质 重大的科学发现,常来源于严谨而有创意的科学实验。生物学教材中介绍了多个这样的著名实验,如胚芽鞘向光性实验,豌豆的杂交实验,噬菌体侵染细菌实验等。     

比一比,看一看

介绍两个游戏给同学们,你一定会喜欢。●这是一个对比实验。准备的材料包括:两根小葱、两棵香菜、四个小饮料瓶、四张白纸、一支铅笔,然后按下面程序去做。A、将瓶内装入一样多的水。再把两个瓶放在南面的窗台上,另两个瓶放在屋里阴暗处。     

“电流跟电压电阻的关系”实验的改进

人教版初中《物理》“电流跟电压、电阻的关系”一节，课本中通过做两个演示实验然后推导出结论，从实验的角度看，实验目的明确，变量控制合理，数据准确，但从学生认知的角度来看，却存在着不妥之处，具体分析如下。     

力学问题,光学作答

物理实验在物理教学中占有非常重要的地位,对中学物理教学质量的提高有着极为重要的作用.它对于学生理解所学知识、能力的培养和综合素质的提高起着至关重要的作用.我们在教学中发现,常常有一些概念性问题让学生难以理解,或理解得似是而非.但是,如果辅之以一些简单的实验,往往起到事半功倍的效果.本文通过实验对固体与固体之间作用力的产生问题做一个简单的解答.     

成刘邦之事,做项羽之人

昔读<史记>,感叹项羽英伟盖世,却败于一无赖刘邦之手;今教人读<鸿门宴>,想出个让学生成刘邦之事,做项羽之人的折中结论.午夜梦回,刘邦、项羽似乎永不模糊的形象始终推抹不去!……     

今非昔比,无限兴奋

我今年50岁,在旧社会里曾当过11年教员和校长。那时当教员的,反动政府只发给10元工资,做校长的也只拿到15元;而且物阶天天上涨,工资相对下降,名义上按月发薪,实际上—連几个月也拿不到工资。因此,教师莫靛拿工资去养老活小,速个人的生活也难推持。解放后,教师得到的物臀待遇就完全不同了。工资随着     

陈老师,我想对您说……

陈老师,您还记得上次做实验的事吗?全班只有六个人做了,虽然名义上我是其中的一个,其实……唉,这件事已经藏在心里好久了,我今天打算一五一十地告诉您。那节课,我们学了《水的压力》,需要做一个简单的实验——杯口朝下水不流。因为下课的原因,您说这次实验就当作我们的课后作业了。下午,有一组同学准备好材料,开始实验了。看到他们做实验,我想,反正他们实验了,我顺便看看就行。于是,瞟了两眼后     

优化社区教育,强化学校德育

<正>德育是一个多维度、多要素、多层次的社会系统工程,学校教育需要社会、家庭的参与,以促进全社会教育观点、教育行为的变化,达到三音同步、交颈和鸣,并形成相互依托,双向互动的"三维"共振的德育磁场。2001年下学期,我校针对"学校抓、家庭推、社区空",对青少年德育教育难以形成强大的德育合力和持久的德育效果,学校教育容易被社会负面影响所冲销的现状,确立了"新时期农村立体德育模式的构建与实践"的研究课题,以期实现学校     

因为追寻教育理想,我们坚持

做不做课程标准实验稿十周年专刊,不是问题。 做不做2011年高考试题＂红黑榜＂、衡水中学专题,却实实在在是个问题。4月,教育部召开了义务教育课程标准审议会议。这标志着伴随广大教师十年新课程改革历程的义务教育课程标准实验稿即将退出历史舞台。《基础教育课程》的编辑非常有幸地见证了这一历史时刻。     

作业中暴露的中专生能力问题三例

在液压课教学中,有几道作业题,历届学生中都出现了一些绝不应该出现的极端错误的结论,作业的错误是正常的,然而从这样的错误中,却暴露出一些学生能力方面的问题。 这几个题目的大意和出现的错误如下: ①一个简易淋浴装置(家用,市场有售),已知截面积比,求自来水的流量为多少时,才能将热水吸上来。答案有:1460m~3/s; ②已知一个液压泵的有关参数,求带动液压泵的电动机的功率。答案有:17.5×10~4kw; ③圆形容器中盛满液体,一个柱塞向容器内按下,柱塞和容器间的间隙,求柱塞下降10mm需要的时间,答案有:10~9秒。