谈话，提高初中生语文素养的有效方法

随着中学语文课程改革的深入发展，广大教师及教育科研人员，根据新课程标准，不断创新教育教学的方法、丰富教学内容、拓宽研究渠道，加强授课的针对性和可操作性，取得了一定成效。但与此相比，点燃学生学习的激情、激发其渴求知识的欲望、撬动其变化发展的内因则更为重要。如何点燃？如何激发？如何撬动？笔者根据自身的实践探索，认为运用谈话，可以激欲燃情，提高初中生的语文素养。     

小学语文教学中良好氛围的创设

新课程标准倡导主动参与、自主探索、交流与合作的学习方式,坚持“以人为本”的教学理念。这就需要教师在课堂教学中要面向全体学生,创设良好的课堂教学氛围,提供大量的     

浅谈话文学习中积累与梳理的重要性

在教学中常常会有这种感觉：学生随着年龄的增长,年级的升高,语文水平却没有得到相应的提升;一到作文课就愁眉苦脸,写出来的文章不是文不对题就是病句、错别字连篇。     

实施新课标提高语文素养韵探究

语文新课程标准明确指出“九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养，语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展”等等，把“语文素养”放在语文教育教学中首要的地位。如何全面提高学生的语文素养呢？作者认为可以从以下几个方面入手：     

生物课课堂交流活动浅探

新课程教学，提倡全体学生的积极参与．新的学习方式以自主、合作和探究为主，教师成为学习情境的创设者、组织者和学生学习活动的参与者、促时者．这就要求教师突破“只见教材，不见人”的局限，摒弃以教师为中心的教学观．要给予学生足够的关注，提高学生的主体地位，加强师生互动，生生互动，给学生创造一个交流的课堂，     

学一点古人谈话的技巧

一、巧设比喻,在启发引导中让人轻松接受道理学生在学习《寡人之于国也》这篇课文的时候,提出了这样一个问题:“文章谈话的话题是梁惠王‘于国尽心’,但本国之民不加多的困惑;下文孟子谈到‘以五十步笑百步’的情形,是否有点牛头不对马嘴?”     

提高学生语文素养的三大抓手

《语文课程标准》把提高学生的语文素养放在非常重要的地位，提出语文教学应“致力于学生语文素养的形成与发展”，“面向全体学生，使学生获得基本的语文素养”。     

语文课堂开辟专栏教学的实践和思考

《高中语文新课程标准》强调要“精选适应时代发展需要的学习内容,变革学习方式,使全体学生都获得参与社会生活所必需的语文素养”,应“联系学生生活,加强语文实践”,“应增进课程内容与学生成长的联系,引导学生参与实践活动”。由此要求出发,高中语文课程应在具备相对稳定的结构系统的基础上,形成富有弹性的实施机制,以给学生尽可能多的空间和机会,激发学生的学习兴趣,培养学生语文实践能力。     

以新课程理念为指导，全面提升学生语文素养

新课程改革开展已有一段时间．在改革推进的过程中。高中语文教学呈现出百花争艳、百家争鸣的良好局面,许多教师在教学中总结出了行之有效的改革经验,对于教学方法、手段的优化也取得了明显成效。有力地促进了教学改革的持续发展。提高了学生的语文综合素养。     

创新教学理念,优化教学过程——如何让高中语文教学在新课程改革中实现飞跃

在当前高中语文教学改革如火如荼的大好形势下,广大高中语文教师应当顺应教学改革发展潮流,以新课程理念作为工作指导,不断优化与改进教学工作,重点着力于教学手段、教学方式、教学空间、教学评价等方面,以创新作为促进教学活动深入开展的有效手段,提升教学成效。作者多年从事高中语文教学工作,在教学实践之中强化了教学改革与创新,为教学工作注入了活力与生机。     

抓住细节鉴赏人物形象

《语文课程标准》里提出要“全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而又有活力的语文课程。”笔者在实际的作文教学中就充分运用“自主、合作、探究”的学习方法，将作文融入教师的生活，融入学生的生活，融入平时的课堂教学中，着重从以下几个方面入手，试图培养学生的写作兴趣，提高学生的写作能力。     

山的那边是海吗？——浅议自主、合作、探究式学习

《语课程标准》明确把“语课程应致力于学生语素养的养成和发展”放到了语教学的重要位置。在这个前提下，新课程提出“积极倡导自主、合作、探究式的学习方式”，并强调“教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。”     

新课程标准下的语文研究性学习

《语文课程标准》明确提出“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展”和“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”,这一观念的转变,无疑给遭受众议的“授受式”语文教学带来一片曙光。自主、合作、探究式学习充分体现了以人为本、民主平等的教育理念,肯定了学生的主体地位,为语文教学展现了广阔的碧海蓝天。     

谈新课标下高中语文教学的开放性

<高中语文新课程标准>提出了语文教学应该是多角度全方位的开放.语文教学的开放性,这里指:开放课堂教学,引导学生发现规律,掌握方法,品味社会生活中关的蕴含;开放教学手段,课堂教学向现代化、电教化、现实化方向发展;开放思想,面向全体学生,面向未来,面向每一个学生个体的全面发展;开放师生关系,稳定教师的主导地位的同时又充分发挥学生的主体地位和主观能动性等.     

计算机辅助小学文教学的优势

在小学语文教学中,适时、适宜、适度地运用计算机辅助教学手段,对活跃课堂教学氛围、激发学生自主学习、帮助教师突破教学难点、提高课堂教学效果能起到不可或缺的作用。     

关于高中语文教学的粗浅看法

<正>一些教育同行都在为自己是高中语文老师而感到悲哀。原因何在?我谈谈看法。一、教学理念要与时俱进,勇于破旧立新多年来,我们一直致力于抓基础知识,满足于成绩与分数,语文课除了讲外,就是读、背,中华民族灿烂文化的美感在语文课堂上变得黯淡无光。因此,学生学得累,教师教得不轻松。《语文新课程标准》指出:"语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。"新课标把学生语文素养的形成与发展作为语文教育最重要的目标,正是基于语文素养在学生一生中的重要作用。语文课程必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养,为他们逐步形成良好的个性和健全     

高中语文开放性教学的几点思考

《高中语文新课程标准》提出语文教学应该是多角度全方位的开放：语文教学的开放性、开放课堂教学、开放教学手段、开放师生关系。开放的语文教学使得高中语文课堂呈现出丰富多彩的教法和学法,有利于提高教学质量。但在实际教学中也出现一些问题值得我们关注。     

浅谈高中语文教育中培养学生人文素养的途径

新课程标准中,将教学目标放置在人的素养养成上,并倡导自主合作探究式教学方式,重视学生的各项与兴趣,体现出以人为本的教学理念。在高中语文教学过程中,教师不仅要重视提高学生的学习成绩,也应当有效发挥好语文学科的育人功能。语文是人文性学科,是应当以语文教学为载体,有针对性地培养学生的思想情感以及信念和意志、个性与能力等等,促进学生的思维发展完善。所以本文在此背景下分析探讨高中语文教育教学中如何培养学生的人文素养,并提出具体的语文教育对策。     

新课改下开放性的语文教学

语文是美的,它蕴含着德育因素,它遵循着美的规律.随着新课改的推广,语文教学手段、方法不再是单一、传统的形式,教师应当转变思想,尽量找出适当的教学手段来提高教学效率、质量.笔者认为现在的教学从内容到形式都在趋于开放化.因此,要正确认识并运用教学的开放性,以更好地为教学服务.     

在谈话中享受教学

对于谈话,很多人都会简单地理解为彼此的对谈,或者是以谈话的形式发表意见。在教学中的谈话,就是用谈话的形式对学生进行思想教育工作。在轻松愉快的谈话中既能让学生学到知识,又能培养他们良好的思想素质,促进他们知识与思想的发展。利用谈话,让教师的思想与学生的生活、学习细节紧密结合,形成无话不谈的良好师生关系,让学生端正学习态度,改变生活态度,树立良好的学习与生活习惯。