对高小算术课本第三册复习部分的教学打算

小学算术教学大纲（修订草案中已指出“在算术教学中,经常的有系统的复习和考查对巩固儿童已获得的知识和技能有着重大的作用”,只有认真的进行复习才能使儿童已获得的知识得到巩固;对儿童知识上存在的缺陷,可以进行适当的补课,同时也为学习本学期新教材     

对进行算术总复习工作的几点意见

小学算术教学大纲（修订草案）在教学指示部分会这样说：“在算术教学中,经常的有系统的复习和考查对于巩固儿童已获得的知识和技能有着重大的作用。大纲中所规定的每学期和每学年的复习,必须认真地进行”根据大纲这一精神,我们将如何对待即将到来的学年总复习呢？在这里仅就个人肤浅的认识,提出来和同志们研究一下。     

“自我介绍”让复习课生动起来

复习所学知识是小学数学教学中的一个重要环节,担负着查漏补缺、系统整理以及巩固发展的重任。随着新课程改革的推进,引导学生根据数学知识体系回忆、梳理知识点和建构知识网络已成为复习课达成的共识。最近,笔者在执教复习研讨课时,把“自我介绍”这一形式引入复习与整理环节,注重数学知识的概括、总结和联系,使复习课“生动”起来,取得了一定的教学实践效果。现将复习与整理的教学过程整理如下:师:今天,我们一起复习与整理小数的有关知识。(板书课题:小数的复习与整理)师:课前同学们以自己是小数的身份,对小数的有关知识进行了复习和整理,…     

对进一步提高算术教学质量的几点看法

前些日子,我們曾把在南京市两所中学里抽取来的数十份今年初中招生考試算术試卷仔細地看了一下。試題的內容有三部分:第一部分为填充,計七題,主要是考查学生掌握算术基本知识的实际水平;第二部分为計算题,計五题,主要是考查学生进行整数、小数、分数四則計算的能力;第三都部分为应用题,計五題,主要是考查学生运用所学的算术基本知识和基本技能解决实际问题的能力。我們看了以后,总的感觉是,这些小学毕业生掌握算术基本知识和基本技能的情况,一般是好的,但是也还存在着一些問題。分析学生解     

算术課堂教学中如何培养和发展儿童的思維能力

我们在南京师范学院附小見习时,曾听了低、中、高年级的算术課。該校老师在算术教学的全部过程中,重視学生思維能力的培养,給我留下了深刻的印象。从已知到未知,是我們进行教学的一个重要原則。在讲授新课前,喚起学生回忆有关的旧知識,使他們能够运用原有的知識来学习新知識,这是有利于发展学生的思維,理解、掌握新知识的.如六年級在教“小数除以小数”时,教师首先引导学生复习了“0.75÷5”和“2÷0.4”两道口算題,     

高考驱动下高中生物复习课教学模式构建

正一、前言复习是巩固知识的有效途径之一,及时复习对学生的学习成绩有着非常重要的影响。高中生物复习课是根据学习记忆的规律去扩展和巩固学生的生物学知识,开展生物复习课能提升学生的生物知识的学习能力。在高考中这个大环境下,针对学生的生物复习课,一定要遵循高考命题的模式去制订,将以前的生物理论知识的巩固转向考查学生自身的潜在能力,提升教学效率,激发学生学习生物的积极性。二、生物复习课更改教学模式     

算术复习课一例

四月十九日,我们在龙冈小学听了六(三)班一节算术复习课,教者是陆钧老师,复习内容是“求积”,教学目的主要是使儿童进一步巩固已获得的关于圆和直圆柱的一些概念,熟练地掌握圆面积和直圆柱的侧面积、全面积与体积的求法,并能解答实际应用题。     

对高小算术第三册的教学打算

高小算术第三冊教材內容包括复习、时間單位的計算、四則应用題、簡單的分数、小数及总复习六个部分。我們根据以往对本冊教材的教学实踐,提出本学期的教学打算: (一)在教学开始的复习这部分教材中,以往存在着兩个問題;①对非十进复名数的化聚、換算不熟練,对复名数乘除法运算錯誤較多。②对已学过的各类典型应用題虽能計算,但不能透彻理解,如有的把“倍此”当作“归一”。在复习課上进行分析、对此、归納发生困难。因此,在下学期开始时,我們准备用笔試、提問、随时了解等办法,摸清学生的知識基础,找出存在的問題。凡学生已掌     

初中政治复习课教学策略管窥

复习课是帮助学生巩固知识、加深理解的有效途径,能够有效提升学生的能力。但是在初中政治教学中,教师往往会忽视复习这一环节,很多学生对复习感到迷茫,教师也不知道该如何帮助学生上好复习课。本文就对初中政治复习课的教学策略进行简要分析。一、系统复习,打好基础虽说随着教育改革的推进,政治考题偏向开放化,更多是考查学生的综合能力,但是在进行复习的过程中,要想提升学生的综合实力并不是一朝一夕就能够完成的,所以最     

我怎样教分数、 小数四则运算

分数、小数四则混合运算是小学五年级数学教学中的一个难点。学生往往因为处理不好分数、小数的互化关系,出现错误多、速度慢的问题。教学中,我从复习巩固有关知识入手,通过一些基本训练,让学生观察分析分数、小数互化规律,因而在进行新课时,收到用时少、问题少的较好效果。 (一)复习小数、分数的互化,让学生牢固掌握分数化成小数的两种情况:     

认真指导和批改算术作业

为了提高算术教学质量,保证算术教学目的任务的完成,教师不但要认真备课、讲课,而且要认真地对待儿童的算术作业。因为作业是使儿童掌握和巩固知识,形成熟炼技巧的一项重要手段,同时,也是使儿童养成坚强意志性格和良好工作习惯的一项重要手段。算术的作业是多种多样的,就形式讲,有口头的听算和视算,在笔头的计算(包括口算和笔算),解题和作图,还有实际测量,阅读教科书等。这里只就算术教学中每天必用的书面作业,即通常所说的簿本作业,谈谈应做的指导、批改工作。认真指导儿童做好作业,决不只是布置作业前的指导工作,应该在我们钻研教材时,就考虑到如何指导儿童作业的问题。例如、高四册课本(全国通用本,下同).小数除以整数取近似商的练习,第一题包括四道     

合作、探究在高三生物复习课中的应用

高三生物复习课中,一般都以基础知识梳理、专题复习和综合训练为主,通过讲练达到复习巩固的目的。复习教学的容量,说到底不是教师输出了多少信息,而是学生自己内化了多少信息,以及在内化过程中能力的发展,而能力考查又是近年来高考的主旋律。那么,如何进行高考复习,才能使学生既建构知识又发展能力呢?     

一节算术复习课的教学打算

初小算术第六册总复习第11-13题是三组式题,我准备用一课时来进行复习。通过这节课的复习,除了要使儿童对口算、笔算乘除法的知识得到系统的整理外,还要注意有些儿童对乘法表不熟练、对乘除法的演算形式不合规格的缺陷。现在我把这节复习课的教学打算写出来,希望大家能提些宝贵意见。一、宣布本课复习内容。指名背7、 8、 9的乘     

算朮教学杂談

从我們所了解的情况看来,在算术課堂教学中,还存在着一些問題,现在提出来供老师們研究。“檢查复习”这一环节的目的不够明确在讲解新课之前,很多老师都安排了“检查复习”这一环节。这一环节确实很重要,它不但能检查学生对上一堂课所讲的内容是否已经巩固,而且还可以为学习新的知識准备条件,体現着“由已知到     

浅谈中考物理总复习点滴体会

正九年级物理新课上完后,接下来是紧张的复习直至中考,复习课讲基础学生觉得过于简单,但考试测评成绩不太理想,暴露出基础不牢靠的问题。现就中考总复习谈一些自己在教学中的体会。一、限时完成识记巩固的题目中考试卷中基础知识、基本概念的考查比例较大,是中考的重点。对基础知识的考查摒弃了考查死知识的做法,     

对初二册算术总复习的意见

初二册算术总复习材料,是全册教材的概括,包括的内容有“20以内超十的加减法”。20以内乘法表里的乘法和等分除法”和“100以内整十数的加减、整十数加一位数、两位故减一位数减后为整十数的计算”等,在每一部分中都有与计算相应的基本应用题。通过复习,就是使儿童继续弄清有关“数”的“计算”和“应用”的最基本的概念。因为这些概念是今后计算和解答应用题中最根本的要素。因此,领导好一年级的算术总复习是巩固儿童算术知识、提高计算技能技巧的重要的教学工作。     

怎样指导五年級学生进行算术总复习

高小算术第二册“总复习”部分,內容包括一学期来学生所学的公制度量衡、几何初步知識、四则应用題的知識。我們要根据教育为政治服务,为生产服务的原則,利用这部分教材,認真指导学生进行一次总复习,使他們一方面能巩固一学期来所获得的算术知識与技能,一方面受到思想政治教育和劳动教育。现在,我把对这部分教材的認識简述如下,供同志們参考。 1.371题-374题是公制复名数四则运算,主要复习常用的公制长度和重量单位的四则运算方法。在运算过程中要掌握相邻两个单位间的进率,公制的化法、聚法和四則运算的技能。因此在复习开始,教师可指定儿童順序說出公制长度单位、重量单位名称,单位间的进率,用口算进行公制化法、聚法的复习。有些儿童对把复名数化成低級单位的单名数,有时要补0(如2     

怎样鑽研算术教材

算术是小学里的基本学科之一,我們算术教师必須千方百計地提高算术教学貭量。要提高算术教学貭量,我們首先要发揮主导作用把算术课教好,使学生把算术学好,能够掌握一定的算术知识和运用这些知識的技能。我們知道,算术知識的基本来源是們人生产活动的实践,人們学习知識又是为着去指导实践的。因此,我們在教学中必須貫     

在算术教学中貫彻党的教育方針的体会

怎样在算术教学中貫彻党的教育工作方針?一学期来,我們通过学习文件和教学实踐,有了一些体会。在学习过程中我們曾組織教师根据算术教学的目的任务,联系本身的教学实际进行鳴放辯論。在鳴放辯論中,不少教师反映出过去算术教学中存在的問題。如六丙算术教师說:“由于我們过去在算术教学中脫离了生活实际和生产实踐,学生学了百分法而不会按一定的比例配制农藥,学了重量单位的四則运算却不会用秤称东西……”五年級算术教师說:“五年級学生在算术課中学习了几何初步     

复习课教学艺术探析——以“小数的意义和加减法”复习课教学为例

复习课上得好与坏,直接关系教学的质量,所以越来越多的数学教学研究指向了复习课。通过对"小数的意义和加减法"复习课的探究,教师既要选好复习的素材,又要注重学法指导,让学生对数学复习课的整理与回顾变得趣味盎然。