幼儿科学活动中教师“探究性指导”策略之三部曲

科学教育是基础教育的重要组成部分,如今已成为许多教育工作者关注与重视的话题。新课程改革中,以科学探究为突破口．提倡用科学探究的方式学习。同时教师在科学活动中的指导作用也至关重要。本文将针对幼儿在科学活动的“探究性学习”。提出教师“探究性指导”的新概念,从三个方面简述其在幼儿科学活动中的指导,并结合实例分析“探究性指导”的策略。     

新时代背景下小学综合实践活动提升学生科技创新能力的实践与探索

当今的时代是全球化、高科技飞速发展的时代,随之引发的基础教育的改革也影响着当前小学综合实践活动的变革。新时代要不断培养高新人才,在基础教育中,尤其要重视学生科技创新能力的培育及发展。文章结合新时代的大背景,简谈教师如何借助综合实践活动来开阔小学生的科学视野、培育小学生的科学素养、不断提升其科技创新能力。     

教育欠发达地区小学科学课程建设调查与思考

一、调查背景及目标 　　基础教育课程改革中,小学<自然>正式更名为<科学>,这是此次课改的亮点之一.各地视具体情况,相继在各类小学实施科学课程的教育教学活动.笔者教研地为我国西南教育欠发达地区,小学科学课程教学的开展较为滞后.2003年以来,通过对教师的相关培训,政府加大加快基础教育投入,各级小学科学课程教育教学活动相继展开,逐渐纳入学校"正常教学秩序",相关的教育管理部门,也积极组织和开展各种形式的科学课教学示范、教学竞赛和评比活动.……     

以教师队伍建设引领小学科学课改的实践探索

当前,我国小学科学教育过程中存在着师资力量不足,课程内容滞后以及教学方式亟待改进的问题,针对这些问题,教育部门高度重视对小学科学教师的培养。通过师资队伍建设,可以培养一批高素质专业化的小学科学教师,更适应新课程改革背景的需要,也能有效的提升我国基础教育中科学教育的水平,促进教师的专业成长。     

自主性学习在小学体育教学中的应用

新课程改革的根本理念的最大特点不是改教材,而是怎样让学生自主学习,即在教师的科学指导下,能动的、创造性的学习活动。小学体育教学中,学生的自主性学习同样离不开教师的科学指导,根据学生的发展在自主学习中创新。     

福建省神州市钱塘小学·郭力丹

郭力丹,福州市钱塘小学副校长,福州市首届骨干毅师。鼓楼区优秀人大代表。从教20多年来,深入教学第一线,致力于小学数学教学研究,积极投身基础教育课程改革实验,曾在全国青年教师教学风采展示活动中荣获一等奖,多次在福建省小学数学课堂教学观摩比赛中获一等奖,被聘为福建省农村骨干教师培训理论与实践指导教师,福州市小学教师继续教育培训授课教师。     

中美小学科学教师专业化培养之比较

随着基础教育新课程改革的逐步推进,小学科学教师的专业化水平还有待提高。通过比较中美两国小学科学教师的专业化发展情况,分析我国小学科学教师在专业化发展中所存在的问题,从而探究我国小学科学教师的专业化发展方向,并提出几点可行的建议。     

科学课中的小制作对培养学生能力的作用

小学科学课程标准强调,在教学中要注重学生进行小实验、小制作等动手能力的培养。基础教育新课程改革也进一步强调了学生动手、动脑的重要性和必要性。近年来,笔者在科学教学中结合教学内容指导学生开展小制作实践活动,对培养学生的动手能力大有裨益。一、小制作能培养学生的综合能力动手动脑是实施素质教育不可缺少的环节,让     

探究的课堂为什么“开而不放”

科学探究是小学科学教学的主要形式之一,随着基础教育课程改革实验的纵深推进,科学探究愈来愈受到广大科学教师的关注。然而,在组织学生开展探究活动的过程中还普遍存在这样一些问题:课题的提出脱离学生的生活;教学目标的定位停留在知识层面;     

教师百花园

贾欣 北京教育科学研究院基础教育教学研究中心小学科学教研员,北京市骨干教师,北京市教育学会小学科学教学研究会常务理事,先后被评为中国教育学会系统先进个人、中国教育学会系统优秀教研员。在2013年中国教育学会科学教育分会举办的“全国小学科学优质课展示活动”中执教《在星空中》一课,获得特等奖。指导教师十余人次在国家级教学、论文、教具制作等活动中获得一等奖,三十余人次在市级教学、教学设计、论文、教具制作等方面获得一等奖。参与教科版《科学》教材编写工作和地方教材《科学启蒙》的编写。     

浅谈新课程改革环境下的小学语文教师角色的转变

基础教育课程改革环境下的小学语文教师具体在教学中应该怎么做才能在新一轮基础教育课程改革大潮中立于不败之地呢?首先思想要转变;其次教师在课堂中的作用也要转变。     

浅析小学美术的教育与教学

小学美术教育与教学是我国基础教育中,对学生实施全面、综合的素质教育最重要的艺术教育手段。在新课程理念的思想指导下,传统的教育观念受到冲击,也对小学美术教育的教学模式提出了挑战。面临改革教师首当其冲,小学美术教师应深刻领会新课程精神,更新美术教育观念,深化美术教育内涵;在教师素质的培养、教师角色的转换和教学模式、教学方法的改变上进行深入的研究和提高。     

综合实践活动课专职教师的配备与要求

综合实践活动是我国基础教育课程改革中涌现出的一种新型课程形态,从小学到高中作为一门必修课程独立设置。它能否得以顺利实施受制约于多种因素,当前最为关键的是师资队伍建设问题。综合实践活动课的指导教师队伍如何构成?是否应配备专职教师?指导教师应具备怎样的业务素质?这是我们所面对的现实问题。本文就专职综合实践活动课教师的配备与要求谈一谈自己的看法。一、配备综合实践活动课专职教师的必要性今年春季开学后,我对我市新课程实验区市中区各小学综合实践活动课的实施情况进行了调查,在全区统一的小学新课程设置表中,明确规定3—5…     

综合性学习成果展示课中的指导策略

在新一轮基础教育语文课程改革实验中,小学语文综合性学习成为语文课程中的重要组成部分。作为一个新事物的出现,如何正确认识和指导语文综合性学习,引起了广大小学语文教师的强烈兴趣;同时,也是一个不小的挑战。在这个过程中,老师们也遇到了不少疑惑,甚至引起了许多争议。     

减轻教师负担拓展合作时空——宁夏银川市小学与大学间合作现状的调研报告

随着基础教育课程改革的深入,大、中、小学之间的合作成为基础教育发展的内在需要。本文通过对宁夏银川市小学与大学问合作现状的调查发现,小学教师对参与大、中、小学间的合作活动有较高的热情,而教学负担过重成为阻碍小学教师参与合作活动的主要障碍。需不断完善大学与小学的管理体制,加强教育行政部门的支持和帮助;减轻教师工作负担;改进高校师范生实习制度,鼓励大学教师到中小学进行教育科研。     

云南省小学科学课教师现状调查报告

基础教育课程改革,将担负小学科学启蒙教育的《自然》课程调整为《科学》。由于科学课程承担着培养小学生科学素养的重任,在整个小学教育中的地位越来越重要,对小学科学教师提出了新的要求:要求科     

国际科学教育发展趋势及其对我国科学教育的启示

我国已经开始重视科学教育,也进行了一系列改革,但科学教育具体工作中存在的问题也日渐突出,因此借鉴国际科学教育发展趋势,指导我们在基础教育中协调科学相关学科的教材内容、学生科学学习情况、教学方法以及科学教师培养等多方面因素,推动基础教育改革,以实现科学教育培养具有科学素养的人才。     

对改进科学探究学习活动的几点建议

自2001年教育部颁布基础教育课程纲要以来，“科学学习要以探究为核心”、“科学课程要面向全体学生”等新的教育理念已逐渐为广大科学教师所接受和实践，他们正力求按这些新的理念组织教学。然而，科学教师在开展小学科学探究学习活动过程中也存在着一些问题。主要有：①教师对学生在科学课提问方面没有界定，造成学生所提问题范围过大；②教师在科学探究活动中总想把自己思想完整展示，     

全国第四届小学语文青年教师阅读教学观摩研讨活动精彩教例评析之一 《小珊迪》教例评析

2002年10月10—12日,全国小学语文教学研究会在南宁市举行了全国第四届青年教师阅读教学观摩研讨活动,来自全国33个省、市、区的小学语文青年教师与会作课。这次阅读教学观摩研讨活动是在我国逐步铺开基础教育课程改革的大背景下举办的,作课教师在课堂教学中展现出来的新理念、新教法给人以诸多启发。从这期起,我们将连续刊发部分教学片段及评析(由自治区基础教育改革专家指导委员会小学语文学科组组长、广西小学教育研究中心文科教研室主任、特级教师黄亢美组织并指导有关教师评析),以飨读者。     

基于核心素养的小学科学高效课堂的构建

新一轮基础教育课程改革特别强调学生科学核心素养的获得。《小学科学课程标准》也明确提出了培养学生以科学探究精神为核心的核心素养。作为一名小学科学教师,在教学的过程中要持续关注基础科学知识的讲解和传授,也需要通过基础理论引导帮助学生形成一定的科学探究意识,引导他们在实验操作的过程中能够认真思考,提高实践能力。本文就以构建小学科学高效课堂,培养学生科学核心素养为基础性内容,进一步探讨培养策略问题。