苦涩的绿葡萄

午餐过后,我带着孩子们一起散步,走着走着,不经意间,又来到了幼儿园的葡萄架下。葡萄枝繁叶茂,郁郁葱葱,为幼儿园创设了一处天然的     

逛车棚

正午饭后,我和孩子们一起在园里散步。走着走着,来到了车棚前,本想就这样走过去,孩子们的表现却让我的脚步停了下来:有的孩子一会儿用手碰碰这辆车的行李箱,一会儿摸摸那辆车的车座,脸上露出似提前偷吃了一口桌上饭菜的欢喜;有的孩子一边嘴里念念有词,一边用手比划着,专注而投入……我略作神秘状:"孩子们,这儿是什么地方?"大家七嘴八舌,反应热烈:"停车子的地方。""车库。"     

堵不如疏

早晨,阳光流金似地倾泻下来.走在参观图书馆的路上,孩子们兴奋得小脸通红. 为了便于管理,我们要求孩子们排成一排,走成一条直线.可孩子们哪里受得了这份约束.看见汽车他们要指指点点,空中飞过一架飞机,他们要唧唧喳喳说上一番,路边的花儿草的,他们更要凑过去摸上一摸、闻上一闻……任凭我们扯破嗓子,他们依然我行我素歪歪扭扭地走着,全然不顾我们的心经常提到嗓子眼.     

粮食减产话环保

前些天,我带孩子们去远足。一路上,孩子们像快乐的小鸟一样,又说又笑。走着走着,几名幼儿忽然大叫起来:“老师,前面有一片玉米地。”话音刚落,有许多孩子便往前跑去。 我们一起来到玉米地,我开始带孩子们观察玉米秸和玉米叶的外形。开始还有一些孩子你一言我一语地回应我,不多时,我发现孩子的注意力没有在我组织     

午后,我带孩子们散步……

午餐之后,踏着凉爽的秋风,我带着孩子们在幼儿园的院子里散步。虽然天气已经有了一丝凉意,但还是让人感到舒适怡然。我慢悠悠地走在前面,打算再走一圈就带孩子们去睡眠室午睡了。走着走着,我发现晨晨掉队了,一个人站在幼儿园院子里的一棵银杏树下,静静地看着什么,我没有打扰他。过了一会儿,他忽然很快地跑过来对我说:"老师,老师,大树上长了许多把小扇子。"哈哈,我心里偷偷一笑,多可爱的孩     

设立在孩子们身边的书架

在我的努力推动下,学校中高年级的班级图书架终于设立了。课间,我经常到各个教室里走一走,看到设立在孩子们身边的图书柜中没有书,每一本都在学生手中,被他们如饥似渴地阅读着,我颇感欣慰。我一直不愿让原本孩子们爱看     

《指南》引领我成长

正一、分享孩子们的快乐孩子们是那么天真可爱,他们的生活又是那么丰富多彩。仔细观察,我们不难从幼儿的言行举止中发现他们的关注点。比如他们从户外回活动室,会选择走弯弯曲曲的"迷宫小路"。他们有时会数着数字走,但数着数着会乱套,这时往往会从头数起,或者站在原地从一数起。当你融入到他们的生活中,就不难体会到孩子们的天真无邪,也就会明白他们乐此不疲的原因了。记得有一次,我带他们出去玩大型滑梯,     

设立在孩子们身边的书架

<正>在我的努力推动下,学校中高年级的班级图书架终于设立了。课间,我经常到各个教室里走一走,看到设立在孩子们身边的图书柜中没有书,每一本都在学生手中,被他们如饥似渴地阅读着,我颇感欣慰。我一直不愿让原本孩子们爱看     

编一个善意的谎言

笔者曾听过这么一个故事:已故的故事大王孙敬修先生,有一次看见几个孩子正开心地摇晃着一棵小树,他不动声色地走过去,把耳朵贴在小树上装作仔细地听着什么。孩子们很奇怪,围上来问他在听什么。孙先生严肃地说,他听到小树在哭,是因为孩子们把小树弄疼了。孩子们看到孙先生言之凿     

花开的声音

为了把主题活动《春天来了》开展得更加丰富多彩,我带领孩子们来到户外,亲身体验春天的气息。草地上,小草嫩嫩的已经绿成一片,我一边给孩子们讲解春天的特征,一边蹲下来轻抚着小草。孩子们也学着我的样子,用他们柔软的小手轻轻摸着同样柔软的小草。我们继续向前走,春风轻轻地吹到我们的脸上,柔柔的、暖暖的,孩子们欢快得像一只只小鸟,不时地向我问这问那。     

集中营里的课堂

<正>纳粹德国攻占波兰后,牢牢控制着华沙。沙宁是刚来学校的新老师,这一天,她正给孩子们上课,几个纳粹兵骑着摩托来到学校。他们狞笑着看着沙宁,大声地对她说:"嗨,沙宁,跟我们走一趟吧,你还要藏到什么时候?"说完,他们便涌上来,将沙宁摁到了车上。孩子们都吓哭了,只有谢达快速跑回家,告诉爸爸赛夫,沙宁老师被抓走了。赛夫听到这个消息,不禁一惊,焦急地在屋里来回走着……第二天早上,谢达悄悄来到集中营门口。他不知从哪里找到了一枚手雷,然后大叫着冲向纳粹看守,可弱小的他很快被制服,投进了集中营。     

如何找到老爷爷

孩子们接到一份邀请书,让他们到管林人老爷爷家作客。森林很大,他们走着,走着,迷了路。怎么办呢?他们看到一只松鼠从头顶上跳过,于是走过去唱起了问路歌:松鼠,松鼠,告诉我,正确方向如何走?哪儿是大路,老爷爷的家在哪里?“这很简单!”松鼠说,“从这株枞树跳到那棵弯曲的白杨,再从白杨跳到那     

第二届全国中小学师生“个性杯”有奖征文评选活动的通知

每次上完作文课，多数孩子们都能在规定的时间内完成习作。为了督促孩子们完成习作，我都要一个一个检查，通过才可以走。 孩子们的天性就是这样，只要别人一交作业，他就心慌了，就会胡乱应付着草草结尾。我一般要让写得快的再交换着读一读，既是相互学习，也可以等等没有写完的同学。     

手抄报：传递文化，播洒阳光

瞬间的灵感．成功的尝试 还记得那是三月份的一个星期四．我正思考着这个周末该给孩子们布置点什么作业：还是照搬书上的数学题,让孩子们一条条地再做一遍么？——这也太没创意了!一个声音在我脑海里响起。是啊,总得有点让孩子们感兴趣的特别的作业吧,一边想一边走,就已经到了教室里。     

生命·运动·健康(三)

在幼儿园,老师拍着一只小铃鼓,节奏有时快有时慢,有时轻有时重。小朋友们则随着鼓声或慢慢走,或快步走,或学巨人的样子走,或学小猫走。孩子们总要竖起耳朵仔细听,才能出色地完成这些动作。这种走的运动游戏,便是创造性运动的一种。     

孩子们绕开了什么?

雨后初晴,幼儿园的阿姨带着一队天真烂漫的孩子走在小马路上。路上有许多小水洼,阿姨绕开水洼走,孩子们于是也跟着绕开水洼走。阿姨往左绕,孩子们就跟着往左绕;阿姨朝右拐,孩子们则跟着朝右拐。看着这一支走成了“S”型的队伍,路人没有表现出惊奇,但是一个心理学家却发出了深深的喟叹,他禁不住要问:我们到底要带着孩子们绕开什么?     

飞舞的柳絮

天气渐暖,柳树发芽了,柳絮也随之漫天飞舞起来。一片从窗户飘进来的柳絮吸引了孩子们的注意力。“柳絮!柳絮!”一只只小手朝柳絮伸去。就在这时,一个声音传来：“快看外面!”孩子们的目光立刻刷刷地射向窗外。哇!漫天飘着白色的柳絮,好似一群飞舞的小精灵。孩子们兴奋极了,一个个使劲探着小脑袋,好像要从窗户上钻出去一样。我说：“走!孩子们,咱们到外面看柳絮去。”     

上楼梯,练“垫步”

让孩子学垫步,一直是最棘手的问题之一。我苦苦思索着更好的方法,可每次的尝试总不尽如人意。一次无意中的发现使我眼前一亮:一位两岁左右的小宝宝正一步一顿地上楼梯。“这不是垫步的原型吗?”于是,我不由自主地模仿起小宝宝上楼梯的步子。走着走着,不知不觉一个人在楼梯上跳起了“爬梯舞”。第二天,我把孩子们带     

寂寞

好像有冷底流在我周围。孩子们在街上玩耍着,作一种追逐的游戏,从街的这侧跑到那侧。我走过去,一个孩子转身向我,大的眼睛里显着惊异,于是变作怯惧。他站住了,停止玩耍,其余的孩子们也都站住了,停止玩耍,大的眼睛里显     

孩子们绕开了什么

雨后初晴,幼儿园的阿姨带着一队天真可爱的孩子走在小路上。路上有许多小水洼,阿姨绕开水洼走,孩子们于是也跟着绕开水洼走。阿姨往左绕,孩子们就跟着往左绕;阿姨朝右拐,孩子们跟着朝右拐。看着这支走成“S”形的队伍,路人没有表现出惊奇,但是一位心理学家却发出了深深的喟叹,他禁不住要问:我们到底要带着孩子们绕开什么?