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20世纪末,“语感中心说”和“语感训练说”分别从理论和实践两个层面上极大地推进了阅读教学。语文新课程标准适时地吸纳了语感理论的营养,突出了语感教学的适切性和重要性。《全日制义务教育语文课程标准》在“课程的基本理念”中指出:“语文课程还应考虑汉语言文字的特点对识字写字、阅读、写作、口语交际和学生思维发展等方面的影响,在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。” 相似文献
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20世纪末,“语感中心说”和“语感训练说”分别从理论和实践两个层面上极大地推进了阅读教学。语文新课程标准适时地吸纳了语感理论的营养,突出了语感教学的适切性和重要性。《全日制义务教育语文课程标准》在“课程的基本理念”中指出:“语文课程还应考虑汉语言文字的特点对识字写字、阅读、写作、口语交际和学生思维发展等方面的影响,在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。” 相似文献
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《高中语文新课程标准》指出"要培养学生具有良好的现代汉语语感和初步的文言语感"。什么是语感呢?语感是在长期的规范的语言能力和语言训练中养成的一种带有浓重经验色彩的比较直接、迅速地感悟、领会语言文字的能力。 相似文献
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丁乐慢 《温州职业技术学院学报》2011,11(2):79-82
汉语因独具韵感、美感在世界语言之林独树一帜。然而,现代汉语历经百年,面对网络媒体时代,美感却步步褪色。因此,梳理百年现代汉语写作历程,关注当下汉语技术化倾向,并重审当下汉语写作实践,探寻"好的中文"标准,以创造优质的汉语,重新挖掘现代汉语写作的语感美。 相似文献
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刘丽 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2012,(1):138-140
第二语言口语流利性是二语口语表达能力的重要体现之一,对其进行界定和测定是深入研究二语口语流利性的基础。笔者在综述前人对其研究的基础上,并结合自己的观察和实验,关于第二语言口语流利性的测定标准提出自己的见解。 相似文献
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李文雅 《南昌教育学院学报》2015,(2):99-101
流利性、准确性和中介语结构的复杂性是外语教学的三大目标,其中口语流利性被视为是衡量英语口语水平最重要的标准之一。因此,论述口语流利性的界定及其研究现状,分析高职学生英语口语流利性的现状及影响口语流利性的诸多因素,并提出提升高职学生口语流利性的策略,对有效提高其口语表达水平有很大帮助,亦可为高职英语教学尤其是口语教学提供参考。 相似文献
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语感培养的问题在语文教学中是一个常谈常新的问题,老一辈语文教育家叶圣陶、夏尊对语感问题就极为重视,认为语感是语文能力的重要组成部分,如夏尊先生就说:强烈敏锐的语感,是阅读和写作能力的核心。”当代语文教学研究者对语感的问题也极为重视,《语文课程标准》提出,让学生“具有独立阅读的能力,注意情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感……”但仔细分析各类研究文章不难发现,大多数研究都只把语感理解为对书面语言文字的敏锐感受,把语感培养的问题与阅读写作教学相连,而忽视了在口语交际中的语感问题。其实,在口语交际中,聆听、领会… 相似文献
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《普通高中语文课程标准(实验稿)》明确提出:阅读优秀作品,品味语言,感受其思想、艺术魅力,发展想象力和审美力,具有良好的现代汉语语感,努力提高对古诗文语言的感受力。 相似文献
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夏孝才 《河北师范大学学报(哲学社会科学版)》2003,26(2):95-98
身势语研究历史悠久,作为重要的交际手段,身势语具有五种基本功能,即:说明功能、辅助功能调节功能、标志功能及替代功能。身势语在儿童母语习得过程中也起着重要作用。 相似文献
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杨峻 《南昌教育学院学报》2011,26(4):163-164
本文从语言生态学的角度,对语言和语言、语言和人类活动之间的关系进行了阐述,并从这两点出发对外语教学中存在的问题进行了论述,指出了在外语教学中有必要充分发挥学习者已有的各种能力、在课堂中有必要开展以持续发展为主题的探讨. 相似文献
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郝娟 《佳木斯教育学院学报》2012,(5):344+347
在第二语言习得中,语言学家包括每位语言习得者都提倡要培养习得者的语言能力,最重要的是语言的交际能力,而从现在我国外语教学的现状来看,语言的交际能力不能得到提高的原因主要包括语言的文化环境和社会环境。本文主要从这两方面来简单分析我国的外语学习者的交际能力得不到提高的原因。 相似文献
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张馨 《南昌教育学院学报》2011,26(6):162-162,164
语用学从源起至今几十年,越来越受到当今人们的关注。它作为语言学研究中的一个分支,研究的是在特定的语境下,如何理解和运用语言,达到用外语交流这一目的。本文以俄语教学为例,旨在阐述语用学在外语教学的作用,对外语教学的启示,以此来培养学生的"语用意识",提高学生实际运用外语语言的能力。 相似文献
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涂文娟 《佳木斯教育学院学报》2012,(3):335-335
学习者所处语言环境对外语学习效果有着重要的影响,中国学生虽然从小学到大学接近十年一直不间断学习外语,但收效并不明显,主要是学生缺乏很好的语言环境。本文主要从分析学生外语学习中的语言环境因素,并将这一原理应用于外语学习与教学当中,以提高学生外语学习效率。 相似文献
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蔡丽利 《南昌教育学院学报》2012,27(3):27-28
近一个世纪以来,语言学研究迅速发展,语言研究方法的不断革新是推动语言研究的一个重要原因.本文讨论的语言研究方法先从西方理论入手,并介绍我国的一些汉语语言研究方法. 相似文献
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性别角色的言语差异 总被引:3,自引:0,他引:3
冯英 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》2000,32(3):85-87
语言中的性别差异是客观存在的社会现象.本文从心理语言学的角度,探讨性别角色言语机能的生理差异;从社会语言学的角度,探讨性别角色言语特色的心理差异;从文化语言学的角度,探讨性别角色言语差异的文化内涵. 相似文献
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语言的本质观与外语教学 总被引:1,自引:0,他引:1
郭梦秋 《沈阳教育学院学报》2002,4(2):64-66
本文基于从许多具有代表性的语言本质观抽取的语言的普遍本质特征,分析语言教学原则,结合外语教学的特点,并针对目前学生的外语学习状况,探讨有效的外语教学的途径和方法。 相似文献
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袁耀辉 《辽宁教育行政学院学报》2007,24(5):88-90
叶尔姆斯列夫是哥本哈根学派的主要代表人物,其语言观是哥本哈根语符学派理论的基础。我们可以从叶尔姆斯列夫语言理论形成的前提、理论的主要内容及理论的贡献与局限等几个方面对叶尔姆斯列夫语言观进行阐述,这是有助于我们全面评价哥本哈根学派在现代语言学史上的贡献和地位的。 相似文献