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杨得菊 《中国教育研究与创新》2005,2(11):79-80
随着教学改革的不断深入,新课程标准的实施,阅读教学这个语文教学中的难点也令人更加难以把握。语文阅读教学要求培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高学生的语文素养,因此就要求语文老师要加强学生的阅读指导,培养学生的阅读能力,下面谈谈本人阅读教学中的一些做法。 相似文献
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阅读教学是语文教学的重要组成部分,阅读教学的目标是让学生学会阅读,提高阅读能力,而学会阅读,提高阅读能力的关键在于培养学生良好的阅读习惯.阅读习惯需要尽早培养,小学阶段是培养学生阅读习惯的重要阶段.在小学语文教学中,教师要把培养学生阅读习惯作为重点,让学生喜欢阅读,热爱阅读,从而提高阅读能力,提高语文阅读教学效率和教学... 相似文献
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小学语文的阅读教学是教学任务当中的重要内容之一,在现阶段小学语文的阅读策略单元教学中,却存在较多的教学问题。因此,在阅读教学中,教师需要实施针对性的阅读教学策略,有效地解决影响学生阅读学习的问题,提高小学语文阅读教学的效率。在具体的教学实施过程中,教师需要从学生的阅读思维以及审美出发,结合课文教材的阅读内容来优化阅读教学方法,从而达到启迪学生语文阅读思维以及进入深度阅读学习状态的目的。 相似文献
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小学阶段是学生思想、性格及道德价值观的重要塑形期,语文阅读教学是德育的主阵地。将德育融入语文阅读教学具有深化学生阅读体验、厚实学生人文素养、促进学生人格发展的教学价值。为了满足学生个性化阅读需求,真正体现语文阅读教学的德育作用,语文阅读教学融入德育应遵循目标性、实践性和结合性原则,需要通过人物故事,融入德育理念;借助文本表达,凸显德育主题;创设教学情境,体悟德育内涵,使学生既能轻松地保持持久阅读的热情,又能在阅读中自觉地受到德育的熏陶,提升德育素养。 相似文献
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在中小学语文教学中,阅读教学占非常大的比例,在实际教学中,小学语文阅读内容较简单,而初中语文阅读教学难度较大,在很多时候,在小学语文教学阶段,教师没有掌握相关的阅读教学技巧,导致学生在小学阶段没有打好阅读基础,影响学生阅读能力的提高,也影响学生在初中阶段对语文阅读的学习。因此,在小学语文阅读教学中,教师要对中小学语文阅读衔接的技巧进行充分的研究,充分提高学生的阅读能力,进而为学生初中阶段的学习奠定夯实的基础。 相似文献
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初中语文教学注重学生听、说、读、写能力的培养,在初中语文教学中,教师只要能注重转变传统的阅读理念,注重学生阅读兴趣的培养,注重阅读方法的传授,就一定能实现阅读教学的突破,发挥阅读教学的功效,让学生走进阅读教学中,学会阅读,喜欢阅读,从而提高语文教学的效率。 相似文献
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1、阅读教学不只为“阅读”———对阅读教学目的的认识误区。现代语文教学认为阅读教学的目的就是为了提高学生的阅读理解能力和写作能力,其中阅读理解能力仅仅指的对文章内容和语言的理解能力。因此,阅读教学主要是从文章学的角度来阐释课文的,非常注重文法教学。诚然,语言理解能力和表达能力是学生必须具备的语文素质,但是把阅读教学仅仅局限于此,就使其失去了自我独立性,成了语言教学和写作教学的手段,出现了现在这种阅读教学不为“阅读”的怪现象。应该看到,阅读教学是个相对独立的系统,有其自身的教学内容和教学规律。阅读… 相似文献
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<正>在新课程理念的教学背景下,高中语文阅读教学成为高中教师教学的主要任务。通过对学生实施语文阅读能力教学,学生们的文章鉴赏能力、语言文化创造能力都会获得锻炼。本文将就如何实施高中语文阅读教学进行讨论。一、高中语文阅读的要求1.语文阅读基础性要求笔者从语文阅读的实际教学出发,发现语文基础知识扎实的学生,其阅读能力相对于基础薄弱的学生要强得多,可见语文基础教学对阅读教学的重要意义。语文 相似文献
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小学语文的阅读教学是小学语文教学的中心环节,主要组成部分。识字教学和作文教学等都与它有着密不可分的联系。有的联系是相辅相成的关系。从人的综合语文素养和全面发展来说,阅读能力的获得是极其重要的,我校正在开展的学生个性阅读方面的专题研究。就是旨在研究如何让学生提高阅读能力,教师的阅读教学如何让学生获得阅读能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(7)
语文是学科教学之母,阅读是语文教学之母。阅读在语文教学中具有举足轻重的地位。阅读是学生获取知识的重要途径,阅读是学生提升写作能力的重要路径,阅读是学生陶冶情操的重要窗口。阅读教学贯穿于语文教学的全过程,是语文教学的基础和灵魂。 相似文献
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阅读教学是语文教学的重要组成部分,其所占据的语文教学的比重远远超过语文教学的任何构成要素.语文教材中的绝大部分内容都是阅读材料,阅读教学自然占据了语文课堂教学的绝大部分时间;学生语文学习的绝大部分内容是阅读教材上的课文,语文考核中阅读所占的分数比例也较大.从这些因素上看,阅读教学的重要性不言而喻.事实表明,学生语文素养的形成离不开大量阅读,学生只有在大量阅读中才能真正积淀并形成自身的语文素养;但其前提是,学生必须进入真实的语文阅读状态.那么,如何引导学生进入真实的语文阅读状态呢?在语文阅读教学中,我尝试通过下面几个途径,引导学生进入真实的语文阅读状态,催生学生语文素养的有效生成. 相似文献
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张少清 《中华活页文选(教师版)》2023,(7):19-21
阅读在小学语文教学中十分重要,教师在教学过程中开发出诸多新型阅读教学方式,整本书阅读是其中重要的一种,对于学生扩大阅读量、提升阅读思维、深化阅读体悟具有独特优势,极具探究价值与实践意义。基于此,笔者以小学低年级学生认知需求为切入点,针对整本书阅读教学展开探讨,分析小学低年级语文教学中开展整本书阅读的必要性以及教学实践面临的挑战,确定教学改革主体方向。在此基础上,以兴趣、方法与思维为着力点,探讨整本书阅读教学实践策略。以期充分激活整本书阅读教学价值,促进学生阅读素养的深度发展。 相似文献
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作为语文教学的重要组成部分,阅读教学贯穿中小学基础教育的全过程,在语文教学中起着重要作用。阅读教学是初中语文教学一项重要内容,它培养学生的阅读能力和表达能力,丰富学生的文化积累,提升学生的语文素养。然而,当前的初中语文阅读教学不同程度地存在效率低下的问题。新课程理念下,如何更新阅读教学理念,掌握阅读教学的基本规律,改善教学方法,提高阅读教学效率,这是值得语文教师探讨的一个课题。[第一段] 相似文献
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阅读是开阔学生视野、提高学生语文素养的重要途径,其在语文教学中占有重要地位。故事趣味性十足,将其融入语文阅读教学中,可以增强学生的主动阅读意识,提升学生的阅读学习效率。文章从故事引导下的语文阅读教学开展意义入手,分析当前语文阅读教学存在的问题,并指出在语文阅读教学中,教师要从给学生讲故事开始,慢慢过渡到让学生自己读故事、讲故事,同时引导学生借助故事开展对话活动,以便最终实现快乐阅读,真正打造高效语文阅读课堂。 相似文献
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罗志伟 《中国科教创新导刊》2013,(33):153-153
小学语文教学一直是小学教学中的重点,这一时期是培养学生语文素养的关键时期,而阅读教学在其中占据着重要的住置。阅读教学的发展,关系着学生阅读能力的培养和语文水平的提高。目前,小学语文的阅读教学存在着一些问题,导致阅读教学的效率不高,学生的阅读能力提不上去。本文分析了这些问题,并且提出了改进的策略。 相似文献