关于基础教育课程改革的几点反思

基础教育课程改革是一个牵动基础教育全面改革的系统工程。直接影响着学生的身心发展和教育质量的提高。因此，分析我国基础教育课程改革的必然与发展。反思当前改革进程中面临的若干问题．并由此确定保持积极的一心态来应对乃是摆在教育理论工作者和实践工作者面前的一个严肃课题。     

对基础教育课程改革的认识与探索

课程改革是整个教育改革的主旋律，任何教育改革都无法回避课程改革。基础教育课程改革是实施素质教育的核心环节，直接影响着学生的身心健康成长和教育质量的提高。因此，分析我国基础教育课程改革的现状，深入思考如何进行基础教育课程改革，乃是摆在教育理论与实践工作面前的一个严肃的课题。     

对基础教育课程改革的认识与探究

课程改革是整个教育改革的主旋律,任何教育改革都无法回避课程改革。基础教育课程改革是实施素质教育的核心环节,直接影响着学生的身心健康成长和教育质量的提高。因此,分析我国基础教育课程改革的现状,深入思考如何进行基础教育课程改革,乃是摆在教育理论与实践工作者面前的一个严肃的课题。     

高等师范教育应对基础教育课程改革的方略

基础教育课程改革对高等师范教育提出了重大而现实的新课题。高等师范教育不能适应基础教育课程改革的需要,应根据基础教育课程改革的目标与内容,更新教育观念,调整培养目标和课程结构,改革教学方法,加强教育实践环节,培养高素质的教师队伍,推进基础教育课程改革健康发展。     

教师教育课程建设的路径选择

早在2001年,《基础教育课程改革纲要(试行)》就明确提出:师范院校和其他承担基础教育师资培养和培训任务的高等学校和培训机构应根据基础教育课程改革的目标与内容,调整培养目标、专业设置、课程结构、改革教学方法。但是,时过10年,教师教育课程改革却远远滞后于基础教育课程改革,这不能不让引领基础教育的高师院校倍感尴尬。今后,高师院校课程建设所面临的不再是要不要发展、需要不需要改革的问题,而是如何推进发展、深     

陶行知教育思想与综合实践活动课程

生活教育理论是陶行知教育思想的核心内容，也是中国现代最重要的教育思潮之一。它对中国当代大规模的基础教育课程改革产生了深远的影响，集中体现在本次课程改革中综合实践活动课程的设置和实施方面。综合实践活动课程是本次基础教育课程改革的一个最大亮点，是对传统课程结构模式的一种突破，也是对陶行知教育理论的继承和发展。[第一段]     

基础教育中实施信息技术课程校本化教学的探索

新一轮基础教育课程改革标志着我国信息技术教育进入了一个新的发展阶段,按照基础教育课程改革的精神,信息技术课程今后将在以国家课程为主的、比较单一的课程基础上逐步开发国家、地方和校本课程相结合的、多样化的信息技术课程。教育的复杂性决定了信息技术国家课程的开发有其自身的优势和局限,其优势表现在照顾到了课程的统一性和基础性,倾向于社会对教育的总体需求;但另一方面,国家课程开发恰恰无法兼顾各地区、学校之间的不平衡性和学生之间的差异性和多样性,     

关于高师院校引领基础教育课程改革的一些思考

高师教育既具有人才培养、社会服务、科研开发等一般性的高等教育功能,又具有自身的特殊功能,即为基础教育服务。高师院校引领基础教育课程改革,是一项具有开拓性、创新性的工作。引领是一个观念转化的过程,是一个基础教育和高等教育结合的过程,是一个学校教育模式的创新过程。引领的实质,就是理论对实践的指导,理论与实践之间的对话,理论与实践的紧密结合。高师院校引领基础教育课程改革需要做好的几项工作是:充分认识高师院校引领基础教育课程改革这一具有现实意义和理论意义的工作;结合高师院校自身的发展规划、发展目标来研究有关引领的问题;提高学生的课程理论修养,加大教育实习的力度,重视创新和科研意识的培养;有一定的政策与组织保证,以促使高师院校引领基础教育课程改革工作的顺利开展。     

贫困地区的中小学如何应对基础教育的课程改革

《基础教育课程改革纲要》标志着我国基础教育将进入一个崭新的时代。它的实施必将牵动整个基础教育的全面改革。但是 ,我国基础教育整体水平还不高 ,各地经济、教育的发展很不平衡。本文通过对本地贫困县乡基础教育现状的调查 ,根据《基础教育课程改革纲要》的精神 ,提出了贫困地区的中小学如何应对基础教育的课程改革的一些建议。     

陶行知生活教育理论在高中生活化作文教学中的应用

哲人说：“基础教育决定着一个民族的未来”。今天的中国基础教育就是明天的中国。正在全国各地实施的基础教育课程改革目标就是实现全面、和谐发展的教育。伟大的人民教育家陶行知先生的生活教育理论对新一轮基础教育课程改革具有十分重要的指导意义。