对花样滑冰中自然美与艺术美的探讨

花样滑冰是技术与艺术相结合的体育项目.它集音乐、舞蹈、技巧为一体,来展示它独有的自然美与艺术美.给人以美的享受并看到无限的生命力.     

认知负荷理论与舞蹈教学的动作表征

认知负荷理论(CLT)认为"学习者承受的认知负荷总量不超过其个体所能承受的认知负荷总量".因此,在舞蹈教学动作表征过程中,都自觉或不自觉地遵从认知负荷理论的指导.基于认知负荷理论指导下的舞蹈教学动作表征,有利于学习者对舞蹈教学内容的理解和意义建构,可以促进学习者学习绩效的提高.     

舞蹈动作教学中“表象训练法”的应用价值探究

在舞蹈教学中应用表象训练法,有助于促进舞蹈动作的提升。舞蹈动作教学实践已经证明,在舞蹈教学中应用表象训练法,其发挥出的作用与训练舞蹈动作形象相当,对掌握舞蹈动作技术具有很大帮助;表象训练被应用在舞蹈动作教学中,是以不同的教学内容为依据,结合学习的不同阶段,所选择的表象训练法也具有差异.对于学习者而言,将为其形成舞蹈动作教学"记忆表象"提供帮助。     

舞蹈对体育表演的影响媒介与特征研究

舞蹈与体育表演之间存在诸多共通性。在社会发展过程中,舞蹈对体育表演的影响也是多维度的。研究发现,舞蹈对体育表演的影响媒介主要是体育表演项目,如体育舞蹈、艺术体操、花样游泳、花样滑冰等,而且这种影响也呈现出立体性、多周期性和艺术性等特征。     

冰上芭蕾——花样滑冰

<正>花样滑冰的由来:花样滑冰约始于16世纪中叶,铁制冰刀出现之后。17世纪在英国爱丁堡建立了最早的滑冰俱乐部。1860年,在俄国圣彼得堡已经有人把民间舞蹈融合到滑冰中了,从而丰富了滑冰的内容和形式。后来,舞蹈家杰克逊·哈因斯在音乐之城维也纳把华尔兹等舞蹈搬上了冰面,从而诞生了有音乐伴奏的现代花样滑冰运动。     

谈我国花样滑冰运动员艺术表现力的提高途径

我国花样滑冰运动这些年取得了长足的进步,但是整体水平依然较低。运动员的艺术表现力水平较低已经成为制约我国花样滑冰运动员在国际大赛上取得优异成绩的瓶颈,如何提高我国花样滑冰运动员的艺术表现力水平已经成为亟待解决的问题。本文从训练理念的更新、选取的比赛音乐选取及运动员体能水平等三个方面对我国花样滑冰运动员艺术表现力水平低下的原因进行了分析,并针对这些问题提出了充分利用舞蹈训练提升艺术表现力、选取能够激发运动员表现欲望的音乐、加强身体素质训练,做好体能保障等相应的解决方案。     

谈音乐与花样滑冰的关系

花样滑冰是技巧性与艺术性高度结合的冰上运动项目,同时也通过技术与音乐的配合而达到艺术表现要求.本文论述了音乐与花样滑冰的关系,旨在以具有民族特色的音乐与花样滑冰有机的结合,使之达到完美的境界.     

浅析舞蹈的起源、特性、种类和欣赏

本文从舞蹈的起源、舞蹈的特性、舞蹈的种类以及舞蹈的欣赏等几个方面着手,以历史文化学的视角,整理归纳了"舞蹈"这一概念,使学习者对"舞蹈"能起到初步认识的作用.     

花样滑冰“花样”拍

<正>花样滑冰虽没有滑雪、速滑、冰球等冰雪运动那样惊心动魄,却拥有华丽的灯光、新颖绚丽的服装、优美的音乐、高难度的技巧,它更像是一门舞蹈艺术。与其他动态运动项目一样,花样滑冰也是在快速运动中进行,每一个动作也都是转瞬即逝。要想拍好这项运动,需要了解以下几点：     

浅谈音乐与花样滑冰动作编排的融合

通过对音乐节奏、动作节奏、神态及形态来论述花样滑冰的艺术美,并相应提出对音乐的选择与应用及选配音乐时应注意的若干问题,旨在通过花样滑冰的合理配乐,提高花样滑冰的艺术表现力、感染力来推动花样滑冰编排的快速发展.