滴水之恩,当涌泉相报

正"玉不琢,不成器;人不学,不知义。"你是否还记得一阵阵严厉而发自内心为你好的批评出自谁之口?你是否还记得一声声嘘寒问暖、无微不至的人除了父母还有谁?你是否还记得深夜里,一笔笔为学生批改作业不知疲倦的人是谁?也许你觉得,老师总拿"莫等闲,白了少年头,空悲切"等一大堆大道理像麻雀一样唧唧喳喳地教训你。有句话叫"十年树木,百年树人",你有没有为老师想过,老师教导你,是关心你的表现,是敬业的表现。在烦言碎语中,无不饱含着老师     

滴水之恩,当涌泉相报

新学期开始的时候,上海市教委推出了第三版《中学生守则》。其中,增加了一个条款——“学会感恩”,目的是培养具有良好思想品德和道德修养的中学生。古人云:滴水之恩,当涌泉相报。这是我们中华民族的优良传统,也是一个正直的人起码的品德。我们每一个人都应该感恩:父母对我     

滴水之恩当涌泉相报

我们生活在当下。这是最美好的时代,也是最糟糕的时代;我们赚的钱更多了,人情味却更少了;我们的交通工具更先进了,公交车上站着的老人却更多了;我们登上月球探索太空,却不愿伸手帮助对面     

滴水之恩,涌泉相报

QQ音乐:不快乐的人,看天天不湛蓝灵动;听风风声呜咽,听雨雨声萧萧。就连那轮静美的夕阳都会化作滴血的哭泣。这样的人,就算一份天大的幸福摆在眼前,他也会挑出"悲苦"的骨头。所以,我们该时不时地打开心窗,让快乐的阳光暴晒心灵的每一个角落。楚楚街:智商不高的吃货都是开心的时候,吃好吃的庆祝一下;难过的时候,吃好吃的安慰一下;无聊     

受人滴水之恩，当涌泉相报？

人都应有感恩之心。但是,任何事情都不能做过头。过犹不及,受人滴水之恩,以涌泉相报,显然就过了。而且,这种“过”里面包含着难以被人察觉的俗气与恶意。     

当“裁判”还是当“医生”

数学教师有很多时间是花在批改作业上的。有的教师辛辛苦苦地批改作业,也只是机械地批上“√”、“×”,而对作业中出现的问题,没有作具体的分析和总结。这样仅仅起了“裁判”的作用,不过是完成了一道事务性的教学工序而已,学生仍会“重蹈覆辙”,错的仍旧是错的,这样批改作业有多大的价值呢?也有不少老师在批改作业中,边批改边思索,选录错例,分析原因,把作业当作观察学生学习动态的“窗口”、“X 光机”,从而有的放矢     

宽柔以教,无愧我心

又接手了新一届一年级学生,看着那一张张粉嫩的小脸,我内心涌起无限期望,期望能在这一张张纯洁无瑕的白纸上描绘出瑰丽的图案.一个自控能力差、情绪不稳定、倔强、急躁、表现幼稚、缺乏荣誉感的多动症男孩--小寒,把我希望的泡沫击破了.但是在对他的教育方法的长期摸索中,我深深地体会到,宽容和柔和的教育不仅能给孩子创设一个自由驰骋的氛围,也给了身处主导地位、权威严厉的教师释放爱心的机会.     

我也要当“总司令”

今天的语文课上，老师让我们抄两个句子。太小儿科了，不一会儿同学们就大功告成了，小手举得一个比一个高。     

当我的“开学第一课”失败后

那天,我在教室里批改作业,不经意地抬起头,看到班里最矮最瘦的“小不点”杜凡背对教室,两手在走廊的水泥护栏上一撑,两只脚便离开了地面,身子一下子探到护栏外面。我冲出教室,这时他已经转过身稳稳地坐在护栏上,还快活地甩动着双脚,划动着双臂,可是不到3秒钟,他的身子失去平衡,开始向后倒仰,我几乎是飞一样地冲过去,一把抱住他。     

当插班教师,不难

幼儿园有时因为教学的调整或其他突发状况的发生,可能会让你作为一名插班老师,去带一个新的班级。而对新教师的到来,不管是孩子还是家长内心都会充满了防备与小心翼翼。因此,怎样来赢得孩子心,赢得家长对你的信赖与认可,就成为插班教师必须要解     

打开你的心门

令我惊讶的是,在新一代当中,居然也有人患了“关门”的毛病。 记得一群美术系的学生曾对我说：“我们很讨厌阿璧那一套。”他们说的“阿璧”,是老一辈的画坛宗师黄君璧先生。也记得一群某名校的学生得意地对我讲：“我们是不听国语歌曲、不看国产片的。太没水准了!”     

没必要把学生的过去摸得一清二楚

接任一个新班级或是认识一个新学生时，我们通常提倡先把学生的底摸一摸，了解一下学生的过去；如果条件允许的话，可以向原先的教师了解，甚至去家访。这样，教师就可以做到对学生过去的所有表现都一清二楚，尤其是对一些所谓的“差生”的斑斑劣迹了如指掌。     

小小故事,启迪心扉

一个孩子到学校里来上学,不仅是为了取得一份知识的行囊,而主要还是为了使孩子变得更聪明。因此,他们的主要智慧不应当用在记忆上,而应当用到思考上去。这里就需要使用教师的智慧去点燃思考的火焰,让学生在思考的世界里成长。     

作文教学之浅见

如何真正发挥批改作业的评价和激励功能．我采用了让学生参加评改作业的办法,收效很明显。     

从批改数学作业入手提高学生自理能力

数学作业批改中,教师可利用部分批改法、张贴题解对照法、评题互换批改法、课内对照批改法、指定学生批改法、对照答案自改法等方法,加上合适的评价机制,引导和培养学生形成数学学习自理能力。     

爱,不仅需要坦然面对……

冬阳的邻座是一个帅气的男孩,他谦和、幽默,还写得一手漂亮的毛笔字。前几天,他向冬阳请教了几道数学题,还倾听了冬阳这几天和家里人闹别扭的烦恼,忽然间,冬阳发现自己开始关注他的一举一动。冬阳似乎还没准备好,就悄悄地喜欢上了这个帅气的男孩。     

当"爱情"遭遇高考

曹某,男,高三学生。身材高大,长相俊俏。父亲是公务员,母亲是企业白领,素质都比较高,对他的管教比较民主和平和,亲子关系和睦,但因为是独子,所以内心里对他的期望也比较高,希望他可以像父亲一样考上中山大学并且能有稳定的工作。     

老师,您还改作业吗

暑假过去大半,面对小山似的作业,学生哥却不大愿做,理由是"我们老师不批改假期作业"!曾经,老师批改的作业中那一段段火红评语激励了一代人努力翻越书山;如今,红笔批改作业对于这一代学生哥而言却已然成了一件矜贵事,有的老师见面竟会相互调侃:"你怎么还改作业啊?"     

当批评不起作用时

新学期，我担任四（1）班班主任，内心充满了期待，都说四（1）班是一个各方面都特别好的班级。我暗下决心，要让这个集体好上加好，在我的带领下更上一个台阶。     

当柳絮再次飞扬

在教育教学中,可能随时遇到一些突发情况,这时就需要老师发挥教育机智,灵活应对。正如著名教育家苏纳波林所说:教师缺少了所谓的教育机智,无论他怎样研究教育理论,永远也不能成为一个优秀的实践的教师。在实践中不断遇到问题,不断解决问题,才能不断成长。