学生社会性认识偏差及其克服

社会性“认识偏差”是指学生受到来自社会方面的影响 ,产生与学校教育的内容和宗旨不相符合 ,并且发生了不利于学生健康成长的思想行为偏差。学生出现认识性偏差主要受社会环境所致 ,其主要表现有 :①暂时存在的某些非本质现象被夸张曲解。表现为学生从社会上获知的现实情况不是零碎、肤浅 ,就是失之偏颇。②历史隔膜现象比较突出。学生从社会上获知的历史性事实 ,不少带有偏见性 ,受社会上流传的历史秘闻和轶事影响较深 ,不能准确认识历史。③跟着社会生活的感觉走 ,在灯红酒绿的物质世界里 ,不知不觉地误入歧途。有的学生经常哼着广告词和…     

政治课教学应矫正学生认识的社会性偏差

<正>当前,在政治课教学中,由于已经受到或正在受到来自社会各方面的影响,其中包括来自学生家庭生活境遇的影响,学生们已经形成或正在形成许多"先入为主"的观念。他们不是在被动地接受教育,尽管年轻学生的可塑性很大,但他们的自主意识也在不     

谈解决学生的“社会性偏差”

所谓“社会性偏差”是指学生认识受到来自社会方面的影响。与学校教育的内容与宗旨不相符合。并且发生了不利于学生健康成长的思想行为偏差。政治课教学是学校教育的重要组成部分．但它当前面临的问题是突出的,学生认识的社会性偏差便是其中之一。关于学生认识的社会性偏差,教师实际上处于裁决者的地位。必须对某种问题作出某种判定,以便决定是否应实施教育。教师处在教育的主导方面,为了克服社会性偏差。在教学实践中应做到以下几点：     

在政治教学中如何应对社会性偏差

政治课教学是学校教育的重要组成部分,学生认识的社会性偏差便是其中之一。所谓“社会性偏差”,是指学生认识受到来自社会方面的影响,与学校教育的内容与宗旨不相符合,并且发生了不利于学生健康成长的思想行为偏差。当前,政治课教学中存在一种突出现象,即由于已经受到或正在受到来自社会各方面的影响．其中包括来自学生家庭生活境遇的影响．学生已经形成或正在形成许多“先人为主”的观念,他们不再被动地接受教育。尽管学生的可塑性很大,但他们的自主意识也在不断增强。正因为如此,在教学过程中,他们会对所学知识作出自己的理解和反应。结果出现了一些片面的、似是而非的甚至是错误的认识,乃至表现出对教学的“逆反心理”。     

纠正社会性认知偏差完善学生的个性人格

所谓“社会性认知偏差”是指学生的认识受到来自社会方面的影响，与学校教育的内容不相符，并且发生了不利于学生健康成长的思想行为偏差。思想政治课教学是学校教育的重要组成部分，学生认识的社会性偏差形成了当前学校思想道德教育处境的尴尬，这是不能回避的。     

如何克服学生心理障碍

现实生活中我们经常会发现：有些学生平时学习成绩比较好，作业能独立完成，但却难以考出较理想的成绩；有些成绩优秀的学生会经常性的出现成绩波动，甚至在关键时刻出现严重失误。通过较长时间的研究，我发现除了部分学生对所学的知识掌握的不太牢以外，更多的是与学生的考试心理状态有关。也就是说，很多中学生在考试中存在着心理障碍，这些心理障碍影响了学生的临场发挥。     

社会性偏差与政治课教学

所谓“社会性偏差”是指学生认识受到来自社会方面的影响,与学校教育的内容与宗旨不相符合,并且发生了不利于学生健康成长的思想行为偏差。     

社会性偏差与政治课教学

社会性偏差指的是让中学生可以认识到来自社会各界的影响,而这和学校教导的课程内容与教学宗旨不一样,而且产生了对中学生健康学习与成长有害的思想行动偏差。政治科教学作为学校教学中的主要组成部分之一,在面临社会性偏差时,所呈现出来的问题非常突出,而且中学生所认识到的社会性偏差就是属于其中的问题一部分。     

社会性偏差与政治课教学

所谓“社会性偏差”是指学生认识受到来自社会方面的影响,与学校教育的内容与宗旨不相符合,并且发生了不利于学生健康成长的思想行为偏差。政治课教学是学校教育的重要组成部分,但它当前面临的问题是突出的,学生认识的社会性偏差便是其中之一。     

社会性偏差与政治课教学

所谓"社会性偏差"是指学生认识受到来自社会方面的影响,与学校教育的内容与宗旨不相符合,并且发生了不利于学生健康成长的思想行为偏差.     

社会性偏差与政治课教学

所谓“社会性偏差” ,是指学生认识受到来自社会方面的影响 ,与学校教育的内容和宗旨不相符合 ,并且发生了不利于学生健康成长的思想行为偏差。政治课教学是学校教育的重要组成部分 ,但它当前面临的问题是突出的 ,学生认识的社会性偏差便是其中之一。一、教学中存在的一个突出现象社会事物的发展总是不平衡的。在目前情况下 ,一方面 ,我国的经济正在欣欣向荣地向前发展 ,改革也正在逐步深入 ,总的形势是好的 ;另一方面 ,学校思想道德教育工作的处境却比较困难 ,政治课的教学情况也不例外。当前 ,政治课教学中存在一种突出现象 ,即由于已经受…     

社会性偏差与政治课教学

学生认识上的社会性偏差,是政治课教学面临的突出问题。认识上的社会性偏差的原因、表现有很多,它们给政治课教学带来了难度,也给政治课教学带来了挑战。     

体育课如何克服学生恐惧感

我从事体育教学和业余训 练十余年,从实践中摸索出一些培养学生意志品质的方法。意志品质的培养与克服困难,排除恐惧和害怕心理有密切联系。在体育教学和训练中,教师为学生及时排除各种恐惧和害怕心理,帮助学生树立战胜困难的信心,尽自己的努力发挥潜能去克服各种困难,是培养和锻炼学生意志品质的有效方法。 保护与帮助学生要因人制宜,方法适当。体育训练中,正确的保护与帮助是克服学生恐惧心理的有效手段之一。我们曾经调查,在男学生纵箱分腿腾越教学中,有教师保护时,有95％的学生敢于练习;有小组长保护时,有     

如何帮助学生克服自卑心理

自卑是一个人自己看不起自己 ,对自己能力、品质等方面作出偏低评价的一种消极心理状态。自卑是一种不健康的心理 ,中学生一旦产生了自卑心理 ,若不及时克服 ,对自己、对别人都会带来很大的危害。那么 ,怎样才能帮助中学生克服自卑心理呢 ?(一 )帮助学生分析自卑心理产生的原因每个学生或多或少都有自卑心理 ,有的甚至还很严重。因为产生自卑的原因是多方面的 :有自身条件的缺陷 ,有家庭变故 ,有好胜心受到挫折 ,有自尊心得不到应有满足 ,还有人际关系淡漠、紧张等等。找到了产生自卑心理的原因 ,教师就能因势利导 ,帮助学生排除自卑心理 ,…     

如何帮助学生克服自卑心理

自卑心理不利于学生学习潜能的发挥及人格的发展。教师要多与学生交流，信任学生，鼓励学生，全学生证实自己的机会，帮助学生正确认识和评价自己，克服自卑心理，增强自信心。     

如何帮助学生克服自卑心理

<正>在生活中,我们发现那些有自卑心理的学生,往往过度关注他人,尤其是老师对自己的看法,生怕老师和同学看不起自己,认识不到位;有些学生由于天生的生理和心理缺陷,如智力、长相、家庭等方面的不足,导致心理不健康,总认为老天对自己不公,怨天尤人,致使学习成绩赶不上,从而轻视自己,缺乏生活和学习的动力;有些学生在生活及学习中遇到一些困难和挫折,总怀疑自己的能力,没有坚强的意志和毅力,这种消极心理任     

如何帮助学生克服自卑心理

自卑心理是学生常见的心理健康问题。其表现为对什么事都缺乏信心,常常认为自己什么事都做不好,害怕在别人面前说话和做事,生怕别人耻笑自己。以致出现神经过敏、情绪不稳,学习生活中的烦恼常压在心里,孤独感     

如何帮助学生克服自卑感

据统计,目前青少年学生中有自卑情绪的约占27.4％。已成为心理发展主要障碍的约占学生总数的7.2％。由此可见,加强心理健康指导的任务非常艰巨。 要有效地帮助学生克服自卑感,首先必须找到引发自卑感的外部刺激因素,然后对症下药。做到有的放矢,才能收到事半功倍的效果。我校有一名三年级的女学生,由于父母     

如何帮助学生克服自卑心理

自卑已经成为中学生中一个不可忽视的问题。本文就如何克服中学生自卑心理谈了一些做法。如帮助学生拥有健康的心态;营造民主和谐的氛围,以情感人,以爱育人,唤醒自卑学生的自爱心;目标的确定要量力而行;及时洗刷学生内心的阴影,正确认识和对待挫折;培养他们坚强的意志;家校共建,积极引导,使他们在平等温馨的气氛中自由愉快地生活、学习,彻底消除自卑心理。