多做变式题提高学生的思维能力

题目 30℃时，将5g某物质（不含结晶水）溶解在20g水中，可恰好形成饱和溶液，求30℃时该物质的溶解度．     

变式训练激活学生的数学思维

在教学过程中,教师如能把一些题目从多角度加以变式,则有利于培养学生的数学思维能力,同时还有利于提高他们分析问题、解决问题的能力。但变式要根据学生的具体情况和教材的内在联系去设计,把握变中求不变,以不变应万变,让变式的题目循序渐进提升难度,每个题目的难度应该趋于学生思维的“最近发展区”,使学生可以“跳一跳,摘桃子”。     

变式训练与解题

“变式训练”是指在不改变关键内容的前提下，变换关键内容的呈现方式所进行的训练。     

对一例图象题及其变式的分析

题目 向用少量盐酸酸化的MgSO4溶液中加入Ba(OH)2溶液，产生的沉淀的质量(m)与加入的溶液的体积(V)之间的关系的下列图象中正确的是( )     

一道电学题的变式训练

九年义务教材初中物理第113页有这样一道例题：[例题1]“PZ220-25”的灯泡，接在220伏的电路中，通过灯泡的电流有多大?这时灯泡的电阻有多大?     

重视变式训练,培养学生的发散思维

在数学教学中 ,依据教材 ,重视变式训练 ,引导学生多角度多方位思考问题 ,对启动学生的发散性思维 ,提高学生分析问题的灵活性 ,培养学生的分析能力和探索能力有着积极的作用     

一道课后习题及其变式训练

笔者在教学中，利用人教版高中生物新教材《必修2·遗传与进化》中“孟德尔的豌豆杂交实验（一）”课后一道习题的讲解与变式训练，从不同角度拓展学生的解题思维，取得了良好的教学效果。现介绍如下：[第一段]     

高中数学解题教学中的变式思维训练

在高中数学的教学阶段,老师必须有重点地培养学生的直观感知、类比归纳和抽象概括的能力。而数学的变式训练正能够达到数学培养的要求,是不可多得的提高学生能力的途径之一。数学变式实质上是指从不同的角度、层次和情形出发,对题目的条件、结论发生内容上的变化,但是在本质上却没有发生变化的一种解题方法。     

基于案例变式训练的学生法治思维培养

作为中考必考科目,初中思政课一直以来不断在卷面知识性考试和现实生活化.践行的有机统一中寻求其特殊性评价的优化路径。对此,需摒弃频繁做题讲题的习惯性套路,通过案例变式训练为学生提供从不同方向和角度综合思辨的抓手,引导学生在和真实案例的社会化对接中培养法治思维、弘扬法治精神、提升道德修养,做负责任的公民。     

数学课堂教学的变式思维训练

<正>数学是一门抽象理论与心智技艺高度结合的学科,由于其内容的抽象性、逻辑的严密性,一向被称作"思维的体操".在高考复习中,我们发现许多我们认为已经让学生熟知的知识,学生却在一次次考试中一错再错.原因之一是教师对习题的处理比较单一,就题     

加强变式训练 培养创新思维

数学教学要从应试教育转变为素质教育,必须从传统的课堂教学模式中解脱出来,充分发挥学生的个性、发展潜能,提高数学能力.而思维能力是数学能力的核心,只有在学生的积极思维中,才有可能让课堂教学焕发出生命的活力. 变式训练是进行思维训练的重要途径.因而,在多年的课堂教学中,我始终注意引导学生认真研究例题,通过变式训练来培养学生的求异和发散性思维,提高思维的灵活性、广阔性.下面总结我在课堂教学中对例题、练习进行变式的一些做法:     

巧妙“变式”,提升思维

教科书中的例题是学生学习的样板,那么,怎样利用它提升学生的数学思维呢?笔者的实践证明对其进行"变式"是一种有效的手段。本文就此谈自己的做法。     

运用变式训练 拓展学生思维

<正>经过教学实践发现,合理利用变式训练能有效激活学生数学思维.那么,什么是数学变式训练呢?所谓数学变式训练,是指在数学教学过程中对概念、性质、定理公式,以及问题,从不同角度、不同层次、不同情形、不同背景做出有效的变化,使其条件或结论的形式或内容发生变化,而本质特征却不变.也就是所谓的"万变不离其宗".变式训练是提高学生发散思维能力、化归与迁移能     

进行变式训练有效提高学生作文水平

在阅读教学中加强学生思维的变式训练,引导学生加强词汇积累,掌握细致观察与表达的方法,活跃思维,开阔思路,进行"自由表达和有创意的表达"训练,使习作时,文章不仅准确、深刻、具体,而且丰富、生动、活泼.     

学生数学思维灵活性训练

数学思维的灵活性对较快较准确地解决数学问题十分重要，文中从善于观察、善于联想、善于进行问题转化三个方面，利用例子阐述数学思维灵活性的训练。     

一道高中数学课本例题的解法探究与变式训练

课本例题大部分是一题一解,目标明确．且解法的基础性强,符合大多数学生的认知要求．但这样做不利于发散性思维的培养,不利于求异思维和创新能力的培养,同样也不利于知识的融会贯通和综合解题能力的提高．一题多解的思想具有对所学知识加以融会贯通的作用,     

变式训练举一反三

抓住一个知识点,进行迁移、加深、拓宽、创新,称之为变式训练.进行变式训练可加深学生对所学知识的理解,通过举一反三的训练,增强思维能力. 例1把4 g NaOH固体加入46g水中,所得溶液的质量分数为＿＿%,溶液中含水＿＿g.     

关于一道传送带试题的发散思维

当我们解好一道题目后，适当地变换一下条件，看看能否将命题作进一步推广和引伸，进行这样的训练有利于开发我们的潜能，培养创作性思维能力．现有一道传送带试题，可以一题多变，供大家参考．     

变式训练是激活学生思维的有效途径

高中数学教学目标之一是提高学生的数学思维能力。教师在教学中可通过一题多变、一题多解、多题归一等变式训练,激活学生的思维,进而提高学生的思维能力。     

高中数学变式训练教学略谈

近几年来,随着我国整体教育水平的不断提高,相应的教学改革也在持续地完善.在目前的高中教学中,相关数学题目的解题训练一直以来都是一个非常重要的方面,对于数学来说,传统的题海教学策略已经无法满足现代学生多方全面发展的要求,要想进一步提升学生的综合素质,就必须开展更灵活多变的教学活动.对于数学教师来说,如果他们能够在解题教学中能适时地进行变式训练,不仅可以让学生触类旁通,还可以有效提升学生分析、归纳以及解决问题的能力,从而有效提高数学的教学质量.