教化无痕

古时候，某寺院接纳了一个流浪儿。这个流浪儿头脑非常灵活，腿勤嘴决。剃发沐浴之后，灰头土脸的流浪儿就变成了干净的小沙弥。     

教化无痕

语文作为一门工具性很强的学科，在阅读教学中如何处理好工具性与人文性的关系？笔者以为，恰当地使用图片、文字、音像等资料性课资源，能较好地将语文的工具性与人文性完美地融为一体，达到人文教育的无痕化。本文辑录了几则成功运用资料性课程资源来实施人文教育的教学片段，并试着从操作层面作探讨。     

教师有心 教学无痕

不久前．我校两位老师对“分一分”一课进行同课异构的教学。教学中,两位老师对同一环节的不同处理。引起了笔者的思索。     

育人无痕

班主任不仅是知识的传递者，而且是知识的引导者，思想的启迪者，心灵世界的开拓者，感情、意志、信念的塑造者。回顾三年的班主任工作历程，笔者认为身为班主任就要用爱心、用自己多彩的生活去陶冶孩子，把教育的触角伸向校外，蹲下来，做孩子的朋友。     

育人无痕

苏教版小学语文第九册练习三的口语交际安 排了《一张令人发笑的照片》。书中有四幅图,第一幅是一个小朋友拿着照相机闲逛,第二幅图是空白,第三幅图是他高兴地拍照,第四幅图是三个小朋友看着照片哈哈大笑。要求通过合理的想象,补画第二幅图,然后将四幅图的意思连贯地说一说。 我首先让学生想象、画图,再介绍所画的内容,看看是否好笑。学生在充分酝酿后,一个个兴奋地举起了手,踊跃地描述自己的想象。     

润物无声育人有心

教育违纪学生,有几个注意点——宽容、理解、尊重。只有带着一颗真诚的心,学生才会心悦诚服。正所谓,润物无声而有情,育人有心以成才。     

善施教化 无痕内化

<正>《孔子游春》是苏教版第12册书中我最喜欢的一篇课文。喜欢它,是因为教材编写得好,文章精彩,耐人寻味,特别是孔子带领弟子们到泗水河边论水的一段,那是真正的情境教育,寓教于乐呀!怎样让这很精彩但又深奥的文字,在学生的心中活起来,让学生对这段文字产生灵感呢?怎样引领学生去聆听孔子精辟的论述,     

润物无声 育人无痕

教师担负着教书育人,培养合格人才,提高民族素质的重任。因此,教师的人格魅力在整个教育过程中具有不可忽视的重要作用。教师通过自身的人格魅力,对学生起到"随风潜入夜,润物细无声"的潜移默化作用。使他们受到教育和感染。     

下笔有心 育人无声

正操行评定是对学生进行全面、公正、客观、实事求是的评价,在肯定学生长处的同时,指出他们的缺点,诚恳地提出改进意见和期望。评定的目的在于帮助学生正确认识自己,发扬优点,克服缺点,明确努力的方向。要想写好操行评语,班主任应在平时就做好准备,广泛征求任课教师、班干部以及其他学生的意见,绝不能敷衍了事。我在实践中总结了以下几点做法:一、记分与评语双管齐下记分。用分数评价学生的日常行为,实行百分制和等级制。等级制分为     

关注细节育人无痕

"重建我们的课堂,需要通过无数细节来研究有关教学的理论和实践问题,它可以是教师的语言、动作和表情,也可以是师生的互动片段."江苏教科院彭刚的这一观点,启发我们应当高度关注教学细节.细节,体现的是课堂的真实,我们关注细节,实际上就是关注课堂,关注学生.一个人的道德往往在这些细小的地方得以体现,因此,发现细节就是发现隐藏在学生心灵深处的灵魂,把握细节就是把握心灵与心灵的对话.而每一堂成功的课都离不开精彩的细节,以下是我听课过程中所见的一些现象及反思.     

数学可亲 育人无痕

张思明语录⊙教育是为学生一辈子的发展负责任,而不仅仅是考上高一级学校这个瞬间。所以教师需要做的就是把眼前的工作和学生的一辈子的发展结合起来。⊙教师比传授知识更重要的,是教师自己做人和做学问的态度以及与学生交往的方式,因为这些更容易对学生产生直接而深刻的影响。     

拨动心弦 育人无痕

在班级工作中,常常会碰到一些靠说教解决不了的问题,这时就需要找到一种既能为学生接受,又能使学生顿悟的方法,从而形成一个合力而向既定方向努力,最终达到一种自然、和谐的德育境界,正如陶渊明那悠扬的笛音：采菊东篱下,悠然见南山。我渴望到达这一境界,并在实践中不断的探索着,追寻着。     

慧心——育人无痕

滚滚的长江水,今天和昨天不一样;每天欢快地走进教室的孩子,今天和昨天不一样,每一个孩子都是如此,他们是正在成长着的生命呀!是鲜活而充满灵气的生命,是值得我——一名教师敬畏的生命,是需要我——一名班主任,用慧心去呵护,去     

关注细节育人无痕

"重建我们的课堂,需要通过无数细节来研究有关教学的理论和实践问题,它可以是教师的语言、动作和表情,也可以是师生的互动片段."江苏教科院彭刚的这一观点,启发我们应当高度关注教学细节.细节,体现的是课堂的真实,我们关注细节,实际上就是关注课堂,关注学生.一个人的道德往往在这些细小的地方得以体现,因此,发现细节就是发现隐藏在学生心灵深处的灵魂,把握细节就是把握心灵与心灵的对话.而每一堂成功的课都离不开精彩的细节,以下是我听课过程中所见的一些现象及反思.     

德育重在教化育人

教化育人可以说是中国德育的核心价值和重要任务。中国的德育执行的是一种综合性、整体性和先进性的教化,具有其他类型的教育所不具备或者不完全具备的全育作用与全局优势。对于中国人来说,重视道德的目的是为了通过践履道德而获得生存感,追求人生的幸福,实现人生的价值和意义。     

有心无痕营造教育最美妙的境界

江苏省吴江实验小学在十多年的心育探索中,逐渐形成了“有心无痕,营造教育最美妙的境界”的教育理念,在融洽的群体心理氛围中让每个孩子沐浴在爱与希望的阳光中健康成长。     

有心无痕:政治认同教育的理想境界

<正>政治认同是思想政治学科首要的核心素养,是思想政治课程性质的集中体现。中学生正处于政治信念确立和政治索养形成的关键时期,中学生的政治认同取向将对他们成长方向和理想信念的确立产生深远影响。目前思想政治课教学中的政治认同教育明显烙上了教师刻意灌输的痕迹,这种教育目的直接、教育手段简单、教育方式生硬、教育评价唯分数的政治认同教育,容易使学生产生排斥心理,弱化教育效果。如果说"手中无剑,心里有剑"是剑手的最高境     

教育的美妙境界：有心而无痕

课外阅读是一根“魔杖”,被“鹿杖”点中的孩子学习能力强。它有一种鹿力,不显山不露水地赋予孩子不同的能量,阅读对孩子的智力有着很大的影响。其实孩子就好像是“一块玉”,教育孩子的过程如同是在“雕玉”!有心教育．无裹培养,愿我们的孩子在有心教育的引导下,做一个知理有德的孩子!     

春风化雨时 育人无痕中

正衡水十中坐落在滏阳河畔,是一座充满活力的学校。近年来,我校以"人文、合作、发展、创新"为理念,以"育人"为中心,以爱国主义、集体主义、社会主义教育为主线,整合各方面教育力量,扎实开展德育实践活动,努力增强德育工作的针对性和实效性,取得了可喜的成绩。一、加强领导,完善制度,打造高素质德育队伍1.完善组织机构,探索德育机制。