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1952年5月15日,教育部发出通知:开展“速成识字法”的教学实验工作。通知列举了“速成识字法”在重庆、天津等地工人中和在北京东郊高碑店农民中实验的效果后指出:运用“速成识字法”,将使扫盲过程大大缩短。通知要求各地立即在工农群众中广泛展     

介绍山西省工农速成小学

为了开展工农干部文化教育,我们除成立了一座工农速成实验中学外,并根据中央发展工农教育的精神,结合了我省情况,又成立了八个工农干部速成小学(每专署一座,太原市一座)。这个工作对我们来说还是新的,缺乏经验,因难很多。现将七个专署的工农速成小学的情况综合报告如下:     

杂感三则

速成方便面真好:机器替代了人工,省略了和、擀、切、下、煮、捞等繁琐劳作,从谷物到食物,信手一碗,快速便当。这便是速成的魅力了。速成是现代对传统的反叛和超越,是新对旧的扬弃。速成很绝:它压缩了时空,斩头去尾;删节了过程,直达终极。电脑使繁杂速成简单,名片使陌生速成熟悉。     

速亦能达:近代中国法学教育中的速成观念

清末民初之季,法学速成教育蔚然成风,速成科、别科以及养成所、讲习所等速成类型的法学教育以各种名目出现,尽管它们很快淡出社会视野,速成的观念却已成为法科师生的群体心理。执政者需才孔亟,法政乃干禄捷径,造就了速亦能达的通道,成为法学速成教育观念形成的重要助力;法学速成教育观念及其实践影响到法律伦理教育和法律职业精神的形塑,还造成了法律职业群体的污名化。     

论实施汉语速成教学的对策

汉语速成教学具有“短期，速成，强化”的特点，这就要求在实施速成教学时要采取一些有针对性的对策，以达到对教学坟体，教学对象以及其它教学因素的最优化利用，从而达到速成的目的。     

军校对外汉语速成教学的特点

军校汉语速成教学是对外汉语教学的一种新事物,也属于对外汉语速成教学的一个分支.随着新时期各国军事文化交流的频繁,军事汉语速成教学也开始出现,作为对外汉语短期教学的一个特殊类型,它有着独特的特征.     

吴汝纶师范“速成”教育思想及其影响

吴汝纶《东游丛录》中的师范"速成"教育思想对中国近代教育的现代转型产生了重要影响,在《癸卯学制》实施后的教育改革中得到充分体现。以文献法和社会分析法,研究吴汝纶师范"速成"教育思想及来源,探讨师范"速成"教育思想产生的积极影响,关注晚清师范"速成"教育存在的问题,为中国当代教育理论本土化、教育实践科学化提供一定借鉴。     

新中国基教发展扫描

1949年,新中国成立,私塾此后被全面取缔,中国开始仿照苏联模式建设中国特色的现代教育。1951年10月,政务院颁布《关于学制改革的决定》,将工农速成学校、业余学校、识字学校等正式纳入学校系统,形成工农速成教育、成人业余教育和正规教育三足鼎立之格局。     

高校普通话速成教学初探

本简述了普通话速成教学实验的社会背景,说明了普通话速成教学的必要性,分析了普通话速 成的可能性,并阐述了普通话速 成实验的指导思想、训练计划、训练手段和方法,最后用准确的实验数据对比分析得出结论,学习普通话可以速成。     

建国初期工农速成教育始末

建国初期，百业待兴，各级组织和各个行业都急需大量的有文化和技术的干部与劳动者，工农速成教育由此而诞生。工农速成教育招收优秀工、农骨干，用短期速成的方法，补习文化知识，一些优秀学员升入高等学校，满足国家建设的需要。工农速成教育完成了大量退伍转业军人以及接管城市的管理人员的学习培训，对新中国政权的建立和巩固做出了重要贡献。     

清末留日师范速成教育补议

在20世纪初的中国曾掀起了一场赴日学习速成教育的高潮,而留日师范速成教育则是清末留学教育链条中的重要一环.学界对其虽有一定研究,但尚待深化.清末留日师范速成教育兴起的主要原因有二:一是国内学堂师资的匮乏,二是地方督抚的推动.此外,不菲的游学费用及其自身的诸多弊端制约着留日师范速成教育的进一步开展,并成为其最终被废止的重要原因.     

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1951年12月15日,教育部召开“速成识字法”座谈会。祁建华在会上介绍了“速成识字法”。注:“速成识字法”是中国人民解放军西南军区某部文化教员祁建华在教部队干部、战士学习文化的过程中创造的。它的教     

推行速成识字法中的巩固与提高问题

目前有些地方,在推行速成识字法中产生了急于求成草率从事的偏差,结果速成而不成造成‘夹生’、‘回生’、‘返工’等现象。中央教育部工农业余教育司江凌副司长,针对这种情况进行了分析批判,指出了‘巩固与提高’的重要性,并提出解决这个问题的具体办法,是当前推行速成识字法,开展扫盲运动中极其重要的文件,本刊特予转载,各级文教干部,工农教师与小学教师,均须认真学习研究,从而正确认识速成识字法的基本精神,切实掌握‘稳步速成’、‘巩固发展’的方针,并在实际工作中贯彻运用,引导扫盲运动健康的发展。     

企业MBA培训若干问题初探

从企业MBA培训不同于大学MBA教育的角度出发，讨论了企业MBA培训的独特性，并探讨了培训的必要性;培训有速成的要求;培训速成的可能性;理论教学速成的模式;案例教学模式;实习模式.通过这些问题探讨，试图寻找一条快捷有效的企业MBA培训模式。     

祁建华的“速成识字法”扫盲实验

祁建华通过实验所创立的“速成识字法”,对于中华人民共和国成立之初的成人识字扫盲运动曾产生过重大影响,甚至影响到小学语文教育。然而现今对于祁建华何许人也、何谓“速成识字法”、“速成识字”法的沿革兴衰若何等问题,能够清晰了解的人却不是很多。本文试图对前述问题简明作答,并在此基础上尝试进行粗浅评价。     

建国初期教育模式与工农速成中学

建国初期由于国家经济建设、工农对知识的渴求、领导人对工农教育的设想,以及培养新型的知识分子的需要．工农教育被提上日程,工农速成中学作为工农教育的一种尝试．从1950年创办到1955年停办,六年之中为国家培养了一大批工农干部和产业工人,为新中国的经济建设作出了贡献,但是由于速成中学存在其固有的弊端,所以到1955年工农速成中学就停办了。从工农速成中学看,当时的工农教育是建国初期的工农教育具有明显的前苏联教育、共产党边区教育、民国时期教育三种教育模式相结合和冲突的特点。     

汉语速成教学的特点与实施策略分析

<正>汉语速成教学强调"短期、速成、强化、高效",通过开发教者、学者、教材等多方面的潜能,让留学生在较短的时间里获得更多的汉语知识,更快地提高语言能力。如何在高校里实施汉语速成教学,达成预期效果,是我们高校对外汉语教师亟须思考和解决的问题,本文就此问题展开讨论,以期达到理想的教学效果。     

推行速成识字法必须解决工人学习时间问题

由于速成识字法是以大力突击的方法,使学习者在短期内掌握初步的文字工具,因而在学习时间上就要求集中和连贯。如果不具备这样的条件,便很难达到速成的目的。重庆市六一四工厂在开展速成识字法实验中,由于工厂加班,会议活动过多,工人的学习时间没有得到保证,实验班三十名学员里有十四名中断了学     

3D MAX制作效果图速成教学的探究

本文分析了3DSMax制作效果图学习的难度,结合了教学时间紧凑这一现状,引出了3DSMax制作效果图速成教学的意义,概括了3DSMax制作效果图速成教学思路及具体教学方法的探索与研究。     

熱河工農速成中學領導上存在着嚴重的官僚主義作風

熱河工農速成中學是在一九五○年八月間成立的。現有十三個班,學生五三七人。計中學八班學生二九七人,文化補習班(即工農速成初等學校)五班,學生二四○人。各科敎員共三三人。熱河工農速成中學三年來的工作是有成績的,但也存在著嚴重的問題。根據我們初步瞭解,熱河工農速成中學的領導存在以下的問題: (一)領導上缺乏民主作風,對來自下面的批