论高校学生辅导员非权力影响力的提高途径

学生辅导员是大学生思想政治教育的组织者和领导者,在大学生思想政治教育过程中起着主导作用.辅导员的非权力影响力是由辅导员的品质、作风、知识、能力、情感等因素所产生的对大学生的影响力.提高辅导员非权力影响力需要采取多方面的措施,包括:高度重视辅导员工作,为辅导员非权力影响力的发挥营造良好氛围;加强辅导员队伍建设,为辅导员非权力影响力的提高创设制度条件;辅导员应努力提高自身素质,不断提高自身的非权力影响力等.     

高校辅导员非权力影响力构成因素及其机制分析

高校辅导员非权力影响力是由辅导员自身素质产生的影响和改变他人心理与行为的力量,是高校辅导员个人的品德修养、综合才能、才识水平、情感智力的整体反映。深入进行辅导员非权力影响力的构成因素及机制分析,有助于辅导员提高认识,增强非权力影响力,提高工作能力和水平,从而增强高校思政工作的实效性。     

辅导员影响力的解读与应用

影响力作为表现辅导员和学生之间关系的范畴,对于提高辅导员对学生作为思想政治工作主体的尊重程度。加深辅导员对于思想政治教育有效性的理解均有一定的积极意义。试图阐释影响力的思想政治教育学的含义,并从辅导员本身、学生和教育管理等三个角度提出了提升辅导员思想政治教育影响力的方法。     

高校政治辅导员应加强非权力影响力

高校学生工作的新形势决定了高校政治工作者辅导员必须加强非权力影响力,不断提高自身整体素质。本文在阐述非权力影响力的涵义、构成因素及现实意义的基础上,指出了增强辅导员非权力影响力的途径。     

高校辅导员话语权的弱化与重构

辅导员话语权指辅导员在工作过程中所拥有的说话权利及话语的实际影响力。辅导员话语权是辅导员工作顺利开展的前提和工作的保障。文章在对辅导员话语权消解状况与原因分析的基础上,从学校和辅导员自身两个层面构建辅导员话语权,使辅导员敢说话、能说话和会说话。     

论高校学生辅导员的人格魅力

辅导员人格魅力是一种非权力影响力,理想状态的人格魅力是影响辅导员对学生进行思想政治教育和日常管理行为有效性的重要因素。积极提升辅导员的人格魅力,最大限度地实现其对于学生教育管理工作中权力影响力的有效补充,对搞好大学生思想教育管理工作具有重要意义。     

北京市属高校辅导员工作影响力调研浅析

高校辅导员是教师队伍中的一个重要组成部分。随着大学教育的进步,辅导员的工作也越来越受到关注。文章从市属高校辅导员工作影响力调查分析切入,通过调查分析发现辅导员日常工作中目前尚存在的一些问题。通过剖析问题的成因,提出完善工作的建议,从而对辅导员的工作开展起到促进作用。     

论提升高校辅导员非权力性影响力的实践意义

高校辅导员是大学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者,在大学生管理过程中起着主导作用。辅导员能否树立正确的权力观,充分发挥非权力性影响力,影响和改变大学生的心理与行为,事关大学生思想政治教育的成效。高校应重视非权力性影响力在辅导员队伍建设中的现实意义,提高辅导员自身素质,提升其非权力性影响力,以此增强大学生思想政治教育工作的说服力和感染力,并为辅导员的成长之路奠定良好基础。     

社会学视角下高校辅导员非权力性影响力的思考

社会学认为人的影响力有两种,权力性影响力与非权力性影响力。社会学认为非权力性影响力指的是源自其政治素质、学识能力、人格魅力、心理素质、人文关怀、仪表形象等。作为高校辅导员非权力性影响力,就是建立在这些基础上、使学生崇敬和信服基础上的而形成的影响力。本文认为与权力性影响力相比,非权力性影响力更能发挥高校思政工作的实效;高校辅导员必须充分重视和提高非权力影响力,促进高校学生工作发展的新局面。     

非权力性影响力对高校辅导员工作的意义与提升对策

管理的有效性取决于管理者的“非权力影响力”.高校辅导员工作中存在非权力性影响力发挥缺失现象,“政治素养、道德情感、知识阅历、技能方法”成为高校辅导员非权力影响力的四大要素.基于此,应从“主体自觉追求”和“学校机制保障”两个层面加强高校辅导员非权力性影响力的培育对策.     

浅议发挥辅导员的积极影响力

辅导员是高等院校学生育人和管理的一支重要力量,充分发挥辅导员的积极影响力是作好学生工作的重要途径。     

论高校政治辅导员的威信及其影响力

本文简要论述了政治辅导员在高校思想政治工作中的地位和作用，讨论了政治辅导员威信的构成要素及其影响因素，并就如何发挥政治辅导员威信的影响力问题，提出了自己的见解。作者认为，政治辅导员的威信直接影响思想政治工作的效果，而影响其威信的因素包括主观和客观两个方面。强调了发挥政治辅导员威信的影响力，必须不断强化威信意识、讲究技巧、完善素质。     

高校辅导员非权力性影响力浅析

高校辅导员的非权力性影响力指的是源自其政治素质、学识能力、人格魅力、心理素质、人文关怀、仪表形象等建立在学生崇敬和信服基础上的影响力。与权力性影响力相比,非权力性影响力更能发挥高校思政工作的实效,高校辅导员必须纠正错误认识的误导,充分重视和提高非权力性影响力     

社会学视角下高校辅导员非权力性影响力的思考

社会学认为人的影响力有两种,权力性影响力与非权力性影响力.社会学认为非权力性影响力指的是源自其政治素质、学识能力、人格魅力、心理素质、人文关怀、仪表形象等.作为高校辅导员非权力性影响力,就是建立在这些基础上、使学生崇敬和信服基础上的而形成的影响力.本文认为与权力性影响力相比,非权力性影响力更能发挥高校思政工作的实效;高校辅导员必须充分重视和提高非权力影响力,促进高校学生工作发展的新局面.     

高校辅导员队伍建设中的非智力因素培养

加强高校辅导员队伍建设,推进辅导员队伍综合素质的提高,是一项极其重要的工作。在辅导员队伍建设中,辅导员个人动机、兴趣、情感、意志、性格等非智力因素直接影响着其个人在学生中的威信和影响力,进而影响其工作成效。强化辅导员非智力因素的培养是辅导员队伍建设实现科学发展的重要研究课题。     

辅导员非权力性影响力对高校学风建设的重要意义

本文从辅导员的影响力入手,分析讨论了辅导员的权力性影响力和非权力影响力的概念、相互关系和非权力性影响力的重要性等。针对目前高校在学风建设中面临的主要问题,探讨了辅导员非权力性影响力对促进高校学风建设的重要意义,提出了如何提升辅导员非权力性影响力的对策。     

高校辅导员非权力性影响力的形成机制与作用发挥途径研究

高校是大学生人格政治素养、道德素质成型的关键阶段,而高校辅导员能够通过自身的非权力性影响力有效干预和引导学生思想和行为发展状态。辅导员非权力性影响力的形成,需要从辅导员人才选拔时期对质量就有严格的要求。辅导员要积极参与专业能力、情感智力的持续性培训,在增强心理学、教育学专业能力之外,也要持续增强思政理论阐释能力,维系学生管理时的理论底蕴。辅导员要发挥影响作用,则需要深入学生群体,利用亲和互动和榜样示范的方法,潜移默化地对大学生思想进行教化,与思政教育形成合力,有效提高大学生对思政工作的认同度,进而形成良好的政治素养和道德素质。基于此,阐述了高校辅导员非权力性影响力的概念与组成要素,分析了高校辅导员非权力性影响力的形成机制,并探讨了高校辅导员非权力性影响力的作用及其发挥的途径,以供参考。     

高校辅导员非权力影响力在90后大学生德育中的作用及实现途径

随着高校辅导员队伍职业化、专业化建设的发展,在90后大学生即将成为高校德育客体主体的今天,高校辅导员非权力影响力对学生全面发展的影响愈加深远。针对90后大学生的思想特点与道德现状,深入分析高校辅导员非权力影响力的作用,与时俱进地探求其实现途径,对高校学生工作的扎实开展具有重要意义。     

曲建武

<正>曲建武,大连海事大学全国高校辅导员发展研究中心副主任、大学生思想政治教育研究中心常务副主任,二级教授。曾任辽宁省高校工委副书记、正厅级巡视员。2013年主动辞去正厅级职务,回高校从事教书育人工作。现兼任全国高校思想政治理论课教学指导委员会"思想道德修养与法律基础"分教学指导委员会副主任,全国高校辅导员工作研究会顾问。主持并完成国家社科基金项目6项、省部级项目20余项。出版思想政治教育类专著十几部,其中,"识读大学:一个老辅导员的心声"荣获"纪念思想政治教育学科设立30周年优秀成果"著作类一等奖。发表有影响力的学术论文100余篇。曾获"时代楷模""全国师德标兵""全国高校辅导员年度人物"等荣誉称号。     

高校辅导员人格魅力的作用及形成要素浅议

高校优秀辅导员的工作成效很大程度上取决于自身的人格魅力。本文从人格魅力的形成到辅导员应具备的亲和力、非权力性影响力等方面论述了高校辅导员应在工作过程中不断提高自身素质和能力的途径。