《加拿大语言标准》听力能力标准及评论

《加拿大语言标准》是基于交际语言能力理论,描述在或可能到加拿大的成人移民在学习、社区和工作环境中的学习或使用英语的语言能力,但不局限于此范围。听力标准既有优点也有瑕疵。     

加拿大浸没式法语教师语言能力评价标准及启示

双语教育在我国进行的如火如荼,在深入推进的过程中遇到的最大障碍就是师资缺乏和质量低的问题,因此对加拿大浸没式法语教师语言能力标准有所了解是十分必要的。加拿大毕业后成为浸没式法语教师的师范生要经过两个方面的评价:第一,大学评价授予语言能力证书,第二,在应聘过程中学区层次的评价。     

美国的发展和美国的语言及加拿大的由来和加拿大英语

重点介绍了美国和加拿大的历史由来及美国和加拿大语言的发展。     

探究加拿大的英语语言教学方式

我国的英语教学近二十年来已十分普及，从小学一直到大学，那么讲英语国家对英语的教学又是怎样的呢?笔者于2000年底去加拿大女王大学学习进修，对女王大学教授非英语国家学生的英语教学进行了学习，感触颇深。文章对女王大学的英语教学情况从各种角度进行了剖析与介绍，并且谈了自己的感受。     

标准通用标记语言SGML及相关应用

本文探讨了ＳＧＭＬ的产生背景,目标和基本结构,尤其是标记系统和核心部件ＤＴＤ的构建,提出了ＳＧＭＬ文献的转换示意图,并简介了它的相关应用。     

加拿大阿尔伯塔省正式实施“可再生燃料标准”

加拿大阿尔伯塔省从今年4月1日起,正式实施“可再生燃油标准”。该新标准规定,省内每年平均销售一升柴油添须加2％可再生柴油,一升汽油添加5％酒精。     

人工语言在《应用写作》教学中的运用

人工语言是人们在日常生活、工作中为了某种特定的需要而创造出来的一种表述方法。最常见的有图形、表格、符号等。作为书面语言的辅助工具，人工语言的创造使用无疑使人们的信息交流更形象直观，更便于理解记忆等，从而提高了人们的工作和学习效率。笔者在长期的《应用写作》教学中发现了人工语言的上述优势，在教学中设计并运用一些人工语言，收到了较好的教学效果。     

提高中学生英语写作能力的思考

<正>英语写作要求学生具有扎实的语言基本功,较强的审题能力、想象能力、表达能力和评价能力等,英语写作能力的高低体现了学生的英语综合素质。因此,提高学生的英语写作能力必须引起我们足够的重视。一、中学生英语写作的现状新课标对中学生的英语书     

人工语言在《应用写作》教学中的运用

人工语言是人们在日常生活、工作中为了某种特定的需要而创造出来的一种表述方法。最常见的有图形、表格、符号等。作为书面语言的辅助工具,人工语言的创造使用无疑使人们的信息交流更形象直观,更便于理解记忆等,从而提高了人们的工作和学习效率。笔者在长期的《应用写作》教学中发现了人工语言的上述优势,在教学中设计并运用一些人工语言,收到了较好的教学效果。     

《语言教育中的能力教学法》述评

巴黎新索邦大学的Jean-Claude Beacco教授于2007年出版的《语言教育中的能力教学法》(L'approche par compétences dans l'enseignement des langues)是一本专门探讨能力教学法的著作。本书立足《欧洲语言共同参考框架:学习、教学、评估》,对“交际能力”“策略”等核心概念进行重新审视,构建以话语体裁为核心的能力教学模式,为外语教学提供了新视角。本文简要介绍各章主要内容,以期为我国语言教育的发展提供借鉴。     

谈高中学生英语写作能力的培养

英语写作能力的表现是多方面的,教师在教学过程中要尽可能采用多种方式和手段,从语言基本要素、语言基本技能、思维能力等方面对学生进行多层次和综合性的写作训练,并以此促进学生其他各项语言能力的提高。     

英文广告语和标志语的语体特征比较

本文主要阐述了广告英语和标志语在语体特征上的异同点,通过简单的例子从选词、成句和语用效果三个方面进行了比较和分析,揭示了两者在人类社会生活中的积极作用和意义。     

中外合作办学语言接轨教学探索与研究——雅思辅导之写作篇

写作能力作为英语语言（听说读写）四大功能之一,一直以来是学生英语实用能力的弱项。在中外合作办学的专业课程中,为了帮助学生取得留学资格,设置了雅思考试辅导这门课程。然而,雅思考试的测试内容决定了它的作用绝不仅仅能帮助学生获取海外院校就读的机会,它更能够培养学生在英语国家生存的语言能力,可以毫无疑问地被视作中外合作办学教育的桥梁。它培养并测试学生的听说读写能力,在写作单项中又分别设置了数据分析型小作文和社会热点话题讨论性议论文。这足见海外院校对学生写作能力的重视程度。而这一项是在学生问卷调查中以74%比例呈现出学生对其难度的共识。本文针对突破学生写作的瓶颈,利用格式语汇的功用来探索雅思议论文的写作捷径。     

中外合作办学语言接轨教学探索与研究——雅思辅导之写作篇

写作能力作为英语语言(听说读写)四大功能之一,一直以来是学生英语实用能力的弱项。在中外合作办学的专业课程中,为了帮助学生取得留学资格,设置了雅思考试辅导这门课程。然而,雅思考试的测试内容决定了它的作用绝不仅仅能帮助学生获取海外院校就读的机会,它更能够培养学生在英语国家生存的语言能力,可以毫无疑问地被视作中外合作办学教育的桥梁。它培养并测试学生的听说读写能力,在写作单项中又分别设置了数据分析型小作文和社会热点话题讨论性议论文。这足见海外院校对学生写作能力的重视程度。而这一项是在学生问卷调查中以74%比例呈现出学生对其难度的共识。本文针对突破学生写作的瓶颈,利用格式语汇的功用来探索雅思议论文的写作捷径。     

巧借画 妙板书——用板书给语文课堂加点“料”

在教学手段百花齐放的今天,对历史久远的教学板书的重视程度却越来越少,不少教师的板书只是随心而至,草草而就。本文结合一个语文教师多年的教学经验,介绍一种受到学生欢迎和教学肯定的＂借画＂来组织教学内容的板书形式。     

话题讨论与高职学生英语写作能力的培养

高职学生英语写作的最大困难是词汇量少,逻辑思维混乱,语篇结构不合理。基于话题讨论对学生口语能力提高的促进作用,本文探讨如何将话题讨论与高职学生英语写作能力的培养相结合,发现其中的正态相关性。     

牛津高中英语“读听说写”单元板块教学新探

本文在常见的整合教学思想的基础上对现行牛津高中英语教材进一步发掘,探索出＂读、听、说、写＂单元板块教学结构,试图通过这样的探索,遵循输入——吸收——输出的语言习得过程,力求符合学习规律,增强语言学习的效率,提高学生综合运用语言的能力。     

谈谈教师写“下水文”的策略

当前,学生对待作文的态度——畏惧作文。为此,笔者认为,教师通过写＂下水文＂的做法,指导如何写好作文,是一种行之有效的方法。本文从教师如何写＂下水文＂谈谈笔者在教学实践中的一点策略。     

浅谈初中语文阅读与写作训练的良性互动

随着素质教学的不断深入,语文课程的教学内容不断拓展,阅读与写作训练在教材和练习题中以更加丰富的形式出现,考查比重也在逐步加大。因此,在初中语文教学中应该把握住阅读教学、写作训练两者之间的关系,在当下初中语文考核体系下,使学生的读写能力得到切实提升。本文在分析初中语文阅读和写作相互关系的基础上,对促进两者之间良性互动的方法进行分别探讨,以期对当前初中语文教学起到借鉴作用。