浅谈中学语文古典诗歌的教学

古典诗歌,是中华民族优秀文化遗产的一朵奇葩。它诞生较早,成就也最高,对整个文学的产生和发展有着重大影响。小说、散文、戏剧等文学作品都与诗歌有着千丝万缕的联系。因此,培养学生具有一定的诗歌鉴赏能力,是语文教学中不可或缺的重要任务之一。     

古典诗歌教学的三重目标

中国是一个诗的国度。诗经、楚辞、乐府、唐诗、宋词、元曲,这些民族文化的精华不仅是语言教学的极佳材料,而且能提高学生的欣赏水平和审美情趣。所以人教版新教材必修课五册课本一共安排了三个单元学习中国古代诗歌,选修课也安排了三个单元学习中国古代诗歌,这足以证明新教材对古代诗歌和古代文化的重视。     

中学语文古典诗歌教学探析

伴随着语文新课程改革如火如荼的开展,语文教学的成效却遭遇到了前所未有的尴尬。本文笔者认为,语文教学只有在基本确认教的是‘语文’和用符合语文学科规范和特点的方法来教,才能真正实现高效。     

古典诗歌与中学语文教学

诗可以提升人的生命质量和人格品位。有效的、科学的古典诗歌教学，可以实现乐感教育．从而全面提高学生整体素质．培养学生健全的人生观。[第一段]     

古典诗歌类别的思想情感评价

鉴赏评价是阅读古代诗文的一个重要内容,它要求考生能对所给的古代诗文的思想内容进行评说,对其形象、语言及表达技巧进行赏析。评价与鉴赏是中学语文阅读能力中最高的一个层次,是高考考查的重点和难点,所以在复习备考当中必须引起足够的重视。本文试根据诗歌题材的类别谈谈如何评价古典诗歌的思想内容和情感态度。1、山水田园诗。通过描写山水田园风光来表达思想感情,有对自然山水的热爱,有对官场仕途的厌恶,有对     

古典诗歌的教学

我国是一个诗歌教育发达的国家,读诗写诗,属对写对,是我国传统语文教学的重要内容,但是在当代语文教学中,诗歌教     

论中学古典诗歌教学中的情感教育

中学语文教材编选的古典诗歌,是经典中的经典,对丰盈学生的精神世界、健全学生的人格、拓宽学生的眼界和胸襟、增强学生的民族自豪感和使命感具有不可替代的涵养与浸润作用。而这些美好的精神、情操、气节、情趣等正是当今中学生失落了的品格,因此我们中学语文教师应肩负起提振青少年美好人格品质的重任,重视古典诗歌教学中的情感教育。一、当下中学诗歌教学中情感教育的弱化新课程标准指出:“工具性和人文性的统     

古典诗歌意象鉴赏浅谈

诗歌是文学大花园里一朵灿烂的奇葩,诗歌鉴赏不但能提高人们的审美情趣,而且能培养人们的良好文化涵养。本文对如何提高学生古典诗歌鉴赏的能力进行了分析。     

浅谈提高古典诗歌鉴赏能力

高考中对古代诗歌鉴赏的考查,不仅要求考生了解诗歌的妙处,简单表态,作出判断,还要求考生从初步鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧,对作品的思想内容进行评价考查。这一类型题学生答题较差,得分较低,怎样才能在平时的语文教学中提高学生的诗歌鉴赏能力,帮助学生答题是迫在眉睫的问题。我认为对古典诗歌的阅读与鉴赏主要可从以下几个方面入手。     

浅谈美国意象派诗歌与中国古典诗歌的关系及异同

1912年．以美国诗人庞德为首的英美诗人掀起了一场“意象派”诗歌运动。他们强调诗歌的基本要索是“意象”，他们认为，“意象就是在一瞬刻间．一个智力的，感觉的激情所显示的东西。”即“意”与“象”的瞬间合一，以“象”暗示或象征“意”。强调用视觉意象引起联想，表达自己一瞬间的直觉和思想。     

浅谈初中古典诗歌教学

古典诗歌是祖先留给我们的弥足珍贵的精神财富,它通过高度浓缩和大幅度跳跃的结构形式、丰富绮丽的想象与联想,富有节奏感和韵律美的语言,反映社会生活,抒发作者美丽幽深的情趣,给人以独特的艺术享受。教学时,引导学生多层面、多角度地鉴赏古典诗歌,能够陶冶学生的情操,净化学生的灵魂,提升学生的文学素养,培养学生的文学鉴赏能力。所以,我们必须为学生创设良好的阅读、鉴赏情境,激发学生阅读、鉴赏古典诗歌的浓厚兴趣,引导学生快乐走进古典诗歌文本。     

浅谈高中语文古典诗歌教学

语文是学习科目中最基础的一门,它是最重要的交际工具,也是人类文化的重要组成部分。语文是一门基础学科,语文学习决定着其他学科的学习成果,好的语文基础会让学生终身受益,全面提高高中语文教学质量对学生的发展有重要的作用,同时也能促进全民族整体素质的提高。现如今随着社会的不断发展,越来越多的人活在网络的社会上而忽视了我们的传统文化,表现在语文科目上就是对诗歌、文言文的不重视,在对高中语文教学中学生鉴赏古诗词存在较多的问题。对此,本文针对高中语文的诗歌鉴赏教学存在的问题以及解决的措施进行了研究和分析。     

浅谈中国古典诗歌的英译

世界各国的语言都具有音韵美。古今中外的诗歌更具有音韵美。音韵和格律是构成各国诗歌的基本美学特征之一，这就为中诗英译提供了前提条件。     

以意象解读为突破口,探寻古典诗歌的艺术奥秘

古典诗歌到底怎么教是一个让中学语文教师感到困惑的难题。怎样才能在较短的时间内让学生把握诗旨、体味诗艺、感受诗美？怎样教才能教出“诗歌味”来？有的教师为了让学生充分理解品味,花了几节课苦心经营一首小诗,还是讲不清楚诗云何意;有的教师认为几行诗句有啥讲的,用现代语言直译一下，再让学生读两遍完事。     

语文教学中古典诗歌的鉴赏

本提出在古典诗歌教学中培养学生的鉴赏能力。是中学语教学中一项重要内容,也是实施美育的重要途径。古典诗歌的鉴赏要把握好四个基本环节,即了解诗的成因,理解诗的语言。体会诗的意境。品鉴诗的趣味。     

浅谈高中古典诗歌的教学

随着新课程的实施,高中语文课程中的古典诗歌在新课程中占有很大的比重,因而古典诗歌的教学应该引起高中语文教师的高度重视,古典诗歌对培养学生的审美意识,陶冶学生的情操都有很重要的作用,普通高中语文课程标准把古典诗歌作为一个基本的教学模块,因此,无论是从高考的角     

中学语文教学中古典诗歌鉴赏指导方法

近年来,高考语文试卷增加了古典诗歌鉴赏主观表达题,目的在于考查学生鉴赏诗歌作品形象、语言、表达技巧的能力和评价作品思想内容的能力。这就要求学生对诗歌作品既能“意会”,又能“言传”。因此,我在诗歌教学和训练中注意从方法的指     

古典诗歌的快速解读

古典诗歌鉴赏题,无论从哪一角度出题,无论考查哪一方面的知识和能力。都与理解把握全诗（词或曲）的内容或作者所表达的思想感情或观点态度有关,快速准确地理解并把握诗歌内容或作者的思想观点,是解答古代诗歌鉴赏题的基础和前提。