思品课教学激发学生学习兴趣之我见

长期以来．现行的中学思品课教学仍然处在以升学为目的的僵化教学轨道上。上课教师讲空道理．交待知识要点,复习时学生背要点．考试时力争一字不差地答要点。学生通过思品课学习得到的只是一些教条．不知道它们在现实中有什么用．     

如何在思品课教学中培养学生的学习兴趣

心理学研究表明：兴趣是学习的动力。有了学习的兴趣,就能产生积极的学习热情,学生的学习才是主动的、积极的、热烈的。反之,学习没有兴趣,学习将成为一种沉重的负担,课堂教学也就缺乏生气,变得机械沉闷。美国心理学家皮亚杰也认为,所有智力方面的工作都依赖于乐趣,学习的最好刺激是对所学教材的兴趣。培养兴趣的方法多种多样，下面就谈谈本人在思想品德课教学中的几点做法：     

初中思品课教学中激发学生学习兴趣“七法”

爱因斯坦曾说"兴趣是最好的老师"。人们只有对某一事物产生兴趣,才能自发地开动思维,产生强烈的求知欲。在初中思品课教学中教师巧妙应用电化教学手段,精心创设教学情景,师生间进行平等交流,利用结果及时反馈学习情况,适时组织竞赛活动等,可以激发和培养学生的学习兴趣,从而提高课堂教学效率。     

浅议如何提高初中生学习思品的兴趣

教学不仅是一门科学,也是一门艺术。教学虽然没有固定的方法,但有一个相同的目标,那就是要提高教学效率。那么,在初中恩品教学中,如何提高教学效率呢？本文就如何提高学生学习思品课的兴趣,促进教学效率的提高进行相关阐述。     

优化思品课教学提高学生学习兴趣

对于初中政治课,很多学生都有这样的看法：既折服于它深刻的道理,又无奈它的晦涩难懂,所以,很多学生出现了对政治课学习信心不足,没有兴趣,成绩差等现象。究其原因,就是政治课对学生缺乏吸引力,给人的总是一副冷冰冰、干巴巴的面孔。     

浅议如何提高初中生学习思品的兴趣

教学不仅是一门科学,也是一门艺术。教学虽然没有固定的方法,但有一个相同的目标,那就是要提高教学效率。那么,在初中思品教学中,如何提高教学效率呢?本文就如何提高学生学习思品课的兴趣,促进教学效率的提高进行相关阐述。     

如何激发小学生学习思想品德的兴趣

学好一门课程,前提就是要对这门课有浓厚的学习兴趣,因为兴趣是学习最大的推动力。教师在教学的过程中要认真钻研教材,依照大纲要求和学生的实际情况进行有选择地处理,想办法达到激发学生兴趣的目的,从而进一步提高学生的思想品德。     

初中思品教学中如何激发学生的学习兴趣

思想品德课历来留给人们的印象是：枯燥、单调、没意思、不好学。实际上,这里既有政治课教材和知识本身存在的问题,也有人们对政治课的偏见。对于政治教师来说最好的办法就是激发学生的学习兴趣,使之愿意学。我的做法有以下几点。     

对初中思品课学习兴趣激发的思考

由于种种原因,初中生对思品课普遍不感兴趣、厌烦甚至反感,这样极大地影响了实际的教学效果和三维目标的实现。这是思品学科教师经常讨论并为之深感焦虑的问题。文章认为,有效激发学生学习思品课的兴趣是解决问题的根本。     

思品课教学中有效培养学生学习兴趣的举措

歌德说过,哪里没有兴趣,哪里就没有记忆.在素质化教育的今天,我们不得不正视学生学习兴趣的问题,怎么培养学生的学习兴趣、怎样提高学生的学习兴趣是老师在教学中力求解决的问题,也是今天初中思品课教学改革的方向与重点.     

公外教学中如何激发学生的学习兴趣

大学公共英语教学中，教师需全面提高自身素质，运用各种生动有效的教法，全面提高教学质量，激发学生的兴趣。     

思品课教学应点燃学生的学习兴趣

捷克著名教育家夸美纽斯说:"课堂应是快乐的场所……应该用一切可能的方式把孩子们的求知与求知的欲望激发起来。"爱因斯坦也曾说过:"兴趣是最好的老师。"可见,没有兴趣就没有学习,兴趣是开发学生智力的催化剂,只有激发了学生的兴趣思维,学生才能有可持续的学习动力。然而一直以来,思品课成为了说教课、理论课、背诵课,在课堂上,教师讲得滔滔不绝,学生听得昏     

如何在体育教学中激发学生兴趣

体育教学是一门以学生为主体的特殊教学活动，学生兴趣的高低至关重要。通过文献资料法，结合教学实践，从教师、教材、教法、场地等方面提出激发学生兴趣的途径和方法，旨在进一步提高体育教学质量。     

思品教学中如何调动学生的积极性

学生是教学活动的主体,在教学实践中如何发挥学生的主体作用。调动学生学习的积极性、主动性显得尤为重要。本文作者在平时的思品教学实践中,把课堂时间还给学生．取得了一定的教学成效。     

在初中思品课教学中如何开展学生讨论

<正>学生讨论作为一种教学方法,显得尤为重要,它为落实学生的主体地位、挖掘学生的创造力提供了有利的条件。传统的教学方法无法承担培养和发展学生创造能力的重任,讨论式教学正好给初中思想品德课教学带来了一片广阔的新天地。小组合作与学习是讨论教学法的重要表现形式,也是使学生获得思想品德知识的重要途径。小组学习过程本身可以使学生的思维得到发散,不仅有利于培养学生解决问题的能力,更是培养学生科学精神、科学态度和科学方法的主要途径。我经     

如何在思品课教学中培养学生的学习兴趣

心理学研究表明:兴趣是学习的动力。有了学习的兴趣,就能产生积极的学习热情,学生的学习才是主动的、积极的、热烈的。反之,学习没有兴趣,学习将成为一种沉重的负担,课堂教学也就缺乏生气,变得机械沉闷。美国心理学家皮亚杰也认为,所有智力方面的工作都依赖于乐趣,学习的最好刺激是     

培养初中学生思品课堂学习兴趣的经验与思考

思品课老师在工作中不得不面临的一个问题是为数不少的学生在课堂上表现出对上思品课的厌倦情绪,有的学生上课无心听讲、不愿参加课堂学习活动,久而久之,对于本学科的学习就失去了兴趣。不仅影响了教师的教学工作热情和工作实效,更让学生的思品课学科学习呈现出令人担忧的状况。本着立足学生学习实际,通过作者在课堂教学中的摸索与思考,总结了一些提高学生学习兴趣的实践经验。     

激活学生学习兴趣 打造思品有效课堂

一、导入情景音乐 渲染课堂情趣 音乐能调动人的情感因素。教师若能恰到好处地运用音乐,以其特有的旋律、节奏创设出需要的教学情境和意境,让学生为之动心、动容,从而克服思品课堂的枯燥乏味,就能达到此处无声胜有声的理想教学效果。     

在生物教学中如何激发学生的学习兴趣

在生物教学中,教师应极尽所能地激发学生的学习兴趣,从而最大限度地调动学生学习的积极性,提高课堂教学效率。     

培养学生思品复习课学习兴趣策略的研究

思品复习课理论性强,枯燥乏味.文章认为,教师可通过改变教学方法提高学生对思品复习课的学习兴趣,收到良好的教学效果,引导学生发挥主体作用,开发潜能,培养主动学习意识,从而强化教学效果.