给家庭作业加点佐料

家庭作业是学生学习生活中不可缺少的环节 ,它可以收到巩固课堂所学、弥补课堂训练之不足、预习新课等功效。然而 ,这么重要的作业 ,却受到不少同学乃至家长的不理解 :“训练 ,训练 ,老师的宝剑 ,学生的深渊 !”“哇噻 ,这么多作业 ,惨毙了 !”“真幸运 ,老师请假了 ,今天没有作业 ,爽极了 !”……原因何在呢 ?稍稍分析一下 ,我们便能发现个中玄机 :一是作业过量 ,引起学生和家长的反感 ,此属“减负”之列 ,不是本文议论的重点 ;二是作业方式陈旧 ,令人生厌。如每日一读 ,每日一记 ,每日一背等 ,乍一看 ,这些作业绝对无可厚非 ,只要坚持下去…     

“双减”政策下有效语文作业的构建模式探究

小学语文家庭作业不仅关乎学生基础知识的巩固、学习习惯的培养及能力的发展,还是评价语文教学效果的有效手段。小学语文家庭作业对学生学习习惯、思维发展等有重要作用。在设计家庭作业时,教师要贴近学生的生活,增加趣味性;通过合作作业、分层作业、开放作业,让学生体会语文学科的价值,激发学生对语文的兴趣,促进学生的全面发展。总之,教师要从家庭作业类型、作业量、作业内容以及作业评价方式等方面构建有效语文作业的模式。     

关于弹性作业的探索与思考

长期以来 ,关于作业的布置 ,大家多习惯于规定统一的内容 .在公办学校如此 ,在民办学校有过之而无不及 .同一个班级的学生 ,学习内容相同 ,年龄相当 ,布置相同的作业 ,似乎很合理 ,作业量也容易控制 .我校作为寄宿制民办学校 ,有好多地方不同于公办学校 ,作业量也比公办学校多得多 ,除了作业本 ,同步练外 ,还有其他如每课一练 ,习题精选等 .学生的作业量负担过重 ,学习效果不佳 .但细细想来 ,却存在不少弊端 .其一 ,统一作业对学生来说负担不均 .同样的作业量对某些学生来说是适当的 ,对另一些学生可能会比较吃力 ,而对学习很好的学生来说可…     

关于中小学作业形式、作业评价问题的思考

作业与教育活动的其他各个方面有着密切的关系。它既是教师教学活动的一个重要环节,又是学生学习过程中的一个重要的组成部分。布置作业对教师来说是一项重要的技能。因此,对这个问题进行深入而细致的研究是非常有必要的,而其中尤为重要的一个部分是作业形式的设计及其评价。对作业形式问题进行重新思考,并进而设计新的作业形式非常有必要。在小学阶段,鉴于当前我国中小学生负担过重主要表现为“书本多、课程多、作业多、考试     

作业形式、作业评价问题的思考

在教学中，因人而异布置不同形式的作业，提倡作业有针对性，改变作业评价方式，在评价学生成绩的同时重视学生的创新精神，突出个性化。     

化整为零写作业

记得我的孩子刚上小学时,每次都被家庭作业愁的不行,总担心作业量太大,完不成,耽误了玩等等。小孩子也够可笑,有时候光发愁,竟然坐在那儿不动笔。     

数学家庭作业的新思考

布置家庭作业已成为日常教学中必不可少的一环。数学课，更是日日讲，日日练，日日都有家庭作业。那么为什么要布置家庭作业呢?我想它主要有四个目的：     

谈小学生家庭作业的布置与批改

学生作业的布置与批改,是教学工作的一个重要环节.家庭作业即课外作业,是为巩固课堂教学效果,提高学生学习能力而设计的供学生在课外进行的练习.     

谈高中生命科学教学中作业的改进

本文简要阐述了高中生命科学教学中如何通过控制合适的作业量、丰富作业形式、优化作业评价等措施,推进作业改进工作。     

美国作业难倒中国老爸

我是一个“痛恨”中国现行教育的父亲,有一个正在这种教育中备受折磨的女儿。往日我从女儿嘴里听到的最多的口头禅是“吐了,我要吐了”。问怎么啦?“背到什么时候才算完哪!”有时候,女儿也让我拿着那些语文或历史课的“标准答案”帮她背。这是一些什么“标准答案”哪,通常女儿还没背完,我已经受不了了,也想吐,还伴着万丈怒火——那真是一种生理上的厌恶。     

浅析“一起作业”平台对小学英语作业的助力

一起作业平台既区别于传统课堂教学,又与传统课堂相辅相成。它为教师提供学生的学习情况汇总,为家长单独分析孩子的学习进程。它凭借趣味性和独有的模式调动学生的积极性,帮助学生复习预习课堂知识,并锻炼学生的口语和听力。     

学生作业知多少

当今中小学生的作业量每天平均到底有多少,他们每天需要多长时间来完成作业,留有多少时间预习和复习功课,他们每天是在重复机械地写作业,还是在做一些有趣味性和创造性的作业呢？据调查,一般的学生每天晚上写作业的时间超过2小时,甚至更多。一个十几岁的小孩子每天早出晚归,百般辛苦,我们都会看在眼里,疼在心上。作业应如何科学合理地布置？作业的目的是什么？学生在这个科目上花费的时问跟他们的所获是否成正比呢？作业布置是引发了学习兴趣,还是扼杀了创造性和想象、思维？通过一系列的思考,现将我的观点简述如下。     

“老师，我最爱做英语作业啦!”

“同学们，今天的家庭作业是：把今天学的生词抄三逭，句子抄两遍……”我的话还没说．就听下面的“哎呀”声响成一片。“又抄写，早不知写过多少遍了。”“整天做这样的作……”调皮大王谈兴干脆站起来，大声说：“老师，整天做这样的作业有什么用?老是机械重复地写呀背呀!”“是呀．是呀!”下面的赞同声此起彼     

优化数学作业设计，体现数学作业生命力

学生喊累,到底累在哪？通过调查研究了解,中小学生感觉负担重的原因在于“三多”,即作业多,考试多,补课多。而就作业来说,“作业量大”;“形式单一,效果不佳”;“内容重复,惩罚现象屡见不鲜”是最主要的三个问题。     

怎样让女儿坦然接受作业？

女儿总说作业多,每次都被家庭作业愁得不行,总担心作业量太大,完不成,耽误了玩等。有时候光发愁,竟然坐在那儿不动笔。我用什么办法能让女儿愉快坦然地做作业呢？     

一本作业一片天地——作业评价引领学生成长

和许多老师一样,我每天也要给学生布置家庭作业——通常是做一页数学练习册。