改革开放三十年的中国体育文化发展和研究

改革开放30年来我国的体育文化发展伴随着运动形式、体育体制、体育观念的变革,经历了运动形式变革阶段、体育体制变革阶段、体育体制与观念的联动变革阶段、体育观念的变革阶段——奥运时期中国体育文化发展的四个阶段,实现了中国体育文化发展的大跨越。     

企业集团财务管理体制的设计与选择

一、我国企业集团财务管理体制的背景及现状我国企业集团是在改革开放以后才开始萌芽并迅速发展起来的。经过短短20多年的发展,已形成了一批以资本为纽带,跨地区、跨行业的大型企业集团。回顾我国企业集团的发展历程,大致经历了孕育阶段、起步阶段、发展阶段和大型企业集团4个阶段,财务管理体制的     

我省民办教育发展回顾

改革开放以来我省民办教育发展历程 我省民办教育从上个世纪80年代起步,到目前大致经历了三个发展阶段。     

略论我国地(市)级"体教结合"的几个理论问题

"体教结合"是中国竞技体育发展和教育改革进程中的阶段性产物,是新时期在"以人为本"的科学发展观指导下,体育部门与教育部门为共同培养全面发展的高水平竞技体育人才而期望构建的和谐体系,是对中国竞技体育管理"举国体制"的有效补充与完善[8].考察中国"体教结合"的发展历程,用"以人为本"、"科学发展"的理念为指导,以马克思"人的全面发展观"、体育与教育人才成长规律以及人才培养的宏观目标等为理论支撑,进一步探索了地(市)"体教结合"体制的基本理论问题以及渐进式完善其体制的理性诉求,走适宜的"体教结合"之路.     

中国意大利语教学的历史、现状与发展

中国意大利语教学始于新中国建立以后,先后经历了预备阶段、起步阶段、文革后的恢复阶段和改革开放后的飞速发展4个阶段,至今已走过了近60年的历程。分析意大利语的教学现状,有喜也有忧;展望未来,在担忧的同时,更多的是信心。     

略论“体教结合”的几个体制性问题

"体教结合"是中国竞技体育发展和教育改革进程中的阶段性产物,是新时期在"以人为本"的科学发展观指导下,体育部门与教育部门为共同培养全面发展的高水平竞技体育人才而期望构建的和谐体系,是对中国竞技体育管理"举国体制"的一个有效的补充与完善.考察中国"体教结合"的发展历程,用"以人为本"、"科学发展"的理念为指导,以马克思"人的全面发展观"、体育与教育人才成长规律以及人才培养的宏观目标等为理论支撑,概括了中国"体教结合"层次及其模式,进一步探索了"体教结合"体制的基本理论问题以及渐进式完善其体制的理性诉求,以"适合自己的即是最好的"为标准,走适宜的"体教结合"之路.     

竞技体育中国式改革成功的策略与启示

改革开放30多年,中国竞技体育取得了巨大的成功:在国际竞技赛场上成绩日益提高,创建了与国情紧密结合的竞技体育发展模式,基本完善了法规体系,大幅度拓展了资金注入渠道.竞技体育的成功得益于3个基本策略:体制外改革、渐进主义改革和举国体制.为了迎接将要到来的转折期,我国竞技体育改革应加快体制内的改革步伐,实行复合式的发展战略,构建"三位一体"人才培养模式,进一步完善相关法规.     

后奥运时期我国竞技体育的发展趋势及对学校体育的影响

2008年的北京奥运会是中国体育的盛会,是中国竞技体育发展的鼎盛时期,被诸多专家、学者认为是竞技体育发展的"分水岭"。本文综合运用文献资料法、比较研究法、逻辑分析法,对中国竞技体育的发展历程进行了回顾,并对后奥运时期竞技体育发展的趋势进行了预测,同时从我国的体育发展现状,推断后奥运时期我国竞技体育的发展趋势对学校体育的影响。     

美国K-12阶段学校体育的发展及其启示

K-12阶段的学校体育是美国国民体育的基石,它主要在美国健康、体育、休闲与舞蹈协会和国家竞技与体育协会这两个专业机构的引领下获得发展。20世纪50年代以来,美国K-12阶段学校体育的发展时有起伏,并呈现出"钟摆式"的运动轨迹。其发展过程对于推动中国学校体育事业的发展有一定启示。     

竞技体育发展历程的社会学分析

竞技体育与社会保持着最密切的关系。许多社会现象都可以对竞技体育产生影响,竞技体育是社会的一种缩影。同时竞技体育反作用于社会,成为社会不可缺少的一部分。因此体育社会学必须将竞技体育作为一个重点研究对象。本文按竞技体育的发展历程,对其发展的不同阶段进行了社会学分析,并在此基础上对其发展的规律和动力保障进行了简单论述。     

深化高校后勤改革需要解决的几个问题

高校后勤改革从一九七九年起步迄今已走过十五个年头,经历了两个发展阶段,前十三年主要是实行经济承包责任制,后两年为适应社会主义市场经济体制的建立,着重进行管理体制改革和转换内部运行机制。实践证明高校后勤改革起步早、方向对、步子稳,为高等教     

改革开放以来江苏中专的发展历程及基本经验

改革开放以来,江苏中专教育经历了恢复起步、内涵发展、扩大提高三个阶段,取得了突破性进展。认真回顾、总结江苏中专教育的发展历程及基本经验,对在新的历史条件下开拓创新,促进职业教育持续发展有深刻的启示作用。     

试论中国特色体育发展道路的历程、内涵与特征

改革开放40年中国特色的体育发展道路经历了四个阶段,分别是迅速崛起、改革探索、体育事业大发展、全面深化改革。这四个阶段也让我们深化了对中国特色体育发展道路内涵的认识,要增强人民体质、统筹协调各类体育发展、推进全面开放、弘扬中华体育精神,并进而提炼出中国特色体育道路的深层次特征:党的领导与制度优势;政府主导、全民参与符合中国国情与现代体育发展规律;不断自我改革与完善。     

喜看繁花结硕果 再谱明日新华章——纪念中国高教学会期刊工作分会成立20周年

文章通过"酝酿起步阶段"、"筹备阶段"、"诞生与发展阶段"等三个阶段简要回顾了中国高教学会期刊工作分会成立20年的诞生与发展历程,概括论述了期刊工作分会20年取得的六大成绩,对期刊工作分会今后的工作提出了六点建议。     

我国中小学教师培训制度的历史研究

我国中小学生教师培训制度是伴随着我国近代新教育的起步而产生的,并随着教育现代化的进程而不断发展和完善.我国中小学教师培训的产生、发展大致经历了三个主要阶段：一是建国前的起步阶段;二是建国后至改革开放前趋于正规化阶段;三是改革开放至今步入规范化与法制化阶段.每个阶段又有其各自的特点.     

改革开放以来中国体育理论与实践的发展

改革开放以来，中国的体育事业发生了翻天覆地的变化。回顾风雨历程，清理思想脉络，总结经验和教训，寻找发展轨迹，是中国体育持续发展的必要之举。从改革开放与体育发展的关系、高水平竞技、学校体育、全民健身的改革和发展趋势、体育理论的探索创新等方面，可以完整展示中国体育的最令人振奋的历程；面对改革开放以来体育理论和实践的发展进行综合性评价，对体育改革的深化可以起到促进作用。     

论我国中小学教师继续教育制度的确立和发展

我国中小学教师继续教育是伴随着近代新教育的起步而产生的，并随着教育现代化的进程而不断发展和完善。我国中小学教师培训的产生、发展大致经历了三个主要阶段：建国前对旧教育的改造，即起步阶段；建国后至改革开放，即趋于正规化阶段；改革开放至今，即发展的规范化与法制化阶段。     

中国共产党体育思想百年回溯与展望

总结中国共产党建党百年来不同历史时期的体育发展指导思想及其特征,能为新时代加快我国体育强国建设提供借鉴.回溯中国共产党体育思想演进的百年历程,体育思想呈现出明显的阶段性特征.新民主主义时期以"体育救国"为指导思想;新中国成立初期坚持体育发展的根本目标是"为了人民",确立了"人民性"体育思想;改革开放后,体育思想呈现出多元化发展.为实现"加强体育强国建设"的愿景,体育事业应坚持"以人民为中心"不动摇,实现群众体育与竞技体育的融合发展,构筑"人类命运共同体"的体育思想.     

革命英雄主义精神对我国竞技体育事业的推动作用研究

竞技体育在中国经历了曲折的发展历程,现代竞技体育未能在旧中国兴起。革命英雄主义产生发展于革命战争年代,有着丰富的精神内涵,对新中国竞技体育事业发挥了巨大推动作用,实现了其由小到大到强的历史性突破。弘扬革命英雄主义精神对竞技体育强国建设具有深远意义,应在新时代进一步发扬光大。     

改革开放以来马克思“人的解放”思想研究综述

改革开放以来,学界对马克思"人的解放"思想的研究,经历了三个历史阶段,从研究的起步阶段经过研究的深化阶段到现在的创新阶段。在每个发展阶段都有自己的不同特色,这三个发展阶段是一个不断深入的、否定之否定的关系。改革开放以来对马克思"人的解放"问题的研究不断推进,是一个不断解放思想的过程,同时从一定层面上反映了我们改革开放事业是一个不断往前发展的过程。