谈成人素质教育中的情商培养

目前,我国成人高等教育主要开展"专长教育",对于受教育者的情感智力培养相对没有给予应有的重视,整体上制约了成人学员素质的全面发展.因此,成人高等教育在注重专业知识教育和专业技能培养的同时,也应把情商培养作为成人素质教育的重要组成部分,全面提高成人学员的整体素质.     

把握素质教育 提升学生“情商”

一、“情商”及其对人的影响 “情商”是测定人的“情绪情感” 的一种指标。一个人控制自己的情绪、承受外来压力、把握心理平衡的能力大小可用情绪商数，即“情商”来表示。能够驾驭和调控自身情绪的人，他们的情绪稳定，积极向上，这是“情商” 高的表现；反之，“情商” 就低。 人的情绪是随着心境和周围环境而变化。比如，社会现象，利益调整带来的心理失衡，人际关系的纷繁，学习和就业的压力以及纵横交错的新情况、新问题的出现，都会对人的情绪产生影响。对于“情商”高的人来说，在这些影响袭来时，能够从容不迫、镇定自若、正视这…     

再谈素质教育

学校的素质教育是培养学生的观念，知识，能力在教学过程中的有机结合也就是内外因相结合来实现自我教育。当然实现自然教育的心理学和社会学基础是个性心理品质和个体的社会化要求，也是学校从应试教育向素质教育过渡的客观要求。     

转变教学观念 落实素质教育

在深化教育改革的今天，实施素质教育，提高全民的整体素质水平，使我们民族立于不败之林，是教育界当前的一项主要任务．素质教育的核心是以学生为主体，培养学生的创造精神，容纳学生的个性，给学生自由发展的空间和机会，使得他们能全面发展．     

浅谈研究生素质教育中的情商培养

情商培养是研究生素质教育的重要组成部分,对研究生的心理健康、智商、思想道德教育等都有促进作用.在研究生的情商教育中,应该切实加强竞争、合作意识,形象意识,角色转换和敬业精神及开放的学习意识等方面的培养.可采用动机培养、场景锻炼、自我教育、心理辅导、提高团队情商等方法来实现.     

试论情商及其在素质教育中的渗透

论文从一个新颖的角度对情商与素质教育的结合问题进行了阐述。认为：情商是人的个体所具有一种为重要的生存能力,是完美的人格、高尚的品德、科学的思想、至尊至爱的情操之集合。论文强调,情商是素质教育不可缺少的重要内容,素质教育中要强化对情商教育的渗透。     

情商与学生的素质教育

本文通过对情商的内涵及其所具有的教育意义的分析，阐明了情商理论对开展素质教育的启示，并就如何培养情商提出了四点建议。     

素质教育中的情商教育

素质的含义包括狭义和广义两种角度的理解。从狭义的角度来看,素质是生理学和心理学意义上的概念,也就是我们所说的＂遗传素质＂。从广义的角度来看,素质指的是教育学意义上的素质概念,指＂人在先天生理的基础上在后天通过环境影响和教育训练所获得的、内在的、相对稳定的、长期发挥作用的身心特征及其基本品质结构,通常又称为素养。     

人文素质教育摭谈

教育的理想在于开发人类潜在的能力 ,增进人类改善自身环境的能力 ,以及不断提高人类文化的生长力。教育的宗旨是提高国民个人的基本素质 ,培养全面发展的人。国民的素质是一个国家和人民在改造国家和改造社会过程中所具有的思想、道德、智力、体魄的总体水平 ,是国家综合国力的重要体现。《中共中央国务院关于深化教育改革 ,全面推进素质教育的决定》颁布后 ,实施素质教育已成为全社会的共识 ,随着素质教育的深入开展 ,现在需要解决的是应该着重培养哪些素质 ?实践证明 ,在人的全面发展过程中 ,进行人文素质教育尤为重要。　　一、人文素质…     

高等学校素质教育中的问题与对策

全面推进素质教育,大力提高大学生的综合素质,培养具有创新精神和实践能力的优秀人才,使大学生在德、智、体、美等方面全面发展,是高等院校人才培养的一项紧迫任务。一、高等学校素质教育中存在的问题何谓素质教育?按照最普遍的定义,就是全面培养与提高人的综合素质的教育。随着素质教育的方向和任     

全面素质教育的内涵及其意义

全面素质教育包括对学生进行科学精神的培养、人素质的培养以及道德品质的培养几个方面，目的是将学生培养成具有综合素质和创新能力的全面发展的人。实施全面素质教育不仅应发挥好教师的“导向作用”，还应发挥好学生的主体作用。     

论历史教学中的情商培养

职业教育是具有一定针对性培养人才的教育,其在重视素质教育的同时,也应重视培养学生的情商教育。下面就历史教学中培养情商这一问题做以简单剖析。     

情商与性智—素质教育中的两个要素

本文从情感智商（下称情商） 和性智理论的发展出发, 提出情商和性智能是素质教育的两个要素, 它们在素质教育过程中具有重要作用     

图书馆在素质教育中的作用

实施素质教育的主旨是全面发展学生素质 ,提高学生综合能力 ,并让学生自主发展。素质教育以培养多方面多层次人才为目标 ,通过科学的途径 ,全面提高学生的水平能力 ,使其得到全面和谐的发展。笔者在图书馆工作多年 ,为配合学校教育任务 ,我校图书馆在进行素质教育方面 ,抓了以下三个方面的工作。首先 ,抓爱国主义教育。中华民族有着悠久灿烂的历史文化。我们围绕“爱祖国 ,爱校园 ,奋发学习 ,努力进取”这一主题开展了读书活动和演讲竞赛。向学生推荐了一批优秀著作 ,如 :《钢铁是怎样炼成的》、《红岩》、《地球的红飘带》、《雷锋的故事》…     

大学生素质教育浅议

高校的素质教育要处理好专业学习和全面发展的关系。既要培养大学生具有优良的思想道德品质，扎实的专业基本功，又要促进他们综合素质的提高，只有这样才能顺应时代的发展，满足社会的需要。     

素质教育中的教师素质

近年来在教育上为改变应试教育所带来的弊端，素质教育被人们看好，但人们注重更多的是学生的素质教育，对实施素质教育的教师应具有怎样的素质，却往往注意不够，这就使得教师由于自身素质不高，面对素质教育束手无策，心有余而力不足。造成素质教育不能付诸于教育实践，影响了学生的全面发展，如果进行素质教育的人没有相应的素质，素质教育只能是纸上谈兵。素质教育旨在使学生通过学校教育在思想、政治、道德、文化科学、身体、心理、审美及劳动方面达到和谐发展。围绕着这一目标，教育者应从以下几方面提高自身素质。