中小学教师继续教育研究工作的思考与建议

中小学教师继续教育研究工作的思考与建议北京教育学院邵宝祥北京市中小学教师继续教育工作的研究从１９８６年开始，边研究、边实践，至今已历时９年。几年来，北京市教育局、北京市科技干部局把开展中小学教师继续教育作为加强教师队伍建设的战略措施来抓，取得了显著成...     

北京市中小学教师继续教育工作的研究与实践

北京市中小学教师继续教育工作的研究与实践北京教育学院邵宝祥本市中小学教师继续教育工作的研究从１９８６年开始，边研究边实践。九年来，市教育局、市科技干部局始终把开展中小学教师继续教育作为加强教师队伍建设的战略措施来抓，取得了显著成绩。目前，全市参加过继...     

关于北京市中学教师“九五”继续教育课程设置的思考与建议

关于北京市中学教师“九五”继续教育课程设置的思考与建议北京教育学院及《北京市中小学教师“九五”继续教育研究》课题组中学教师继续教育，是北京市加强干部、教师队伍建设的重大举措。对此，北京市委、市政府十分重视。在原北京市教育局和北京市科技干部局的直接领导...     

把教育创新落在实外

北京教育学院成立近50年来，根据不同时期北京市基础教育发展和中小学教师队伍建设的需求，开展了教师教材教法培训、学历补偿与提高培训、岗位培训与继续教育，为中小学教师队伍建设、为教师师德修养与业务素质提高做出了历史性的贡献。     

立足骨干 建设高水平的教师队伍——对骨干教师队伍建设的实践探索

建设一支具有良好政治业务素质、结构合理、具有创新精神的教师队伍,是教育改革与发展的根本大计。教育部《跨世纪园丁工程》和《中小学教师继续教育工程》中的重要项目工程之一就是中小学骨干教师队伍建设．它是新世纪加强和改革中小学教师队伍建设的战略措施。通     

中小学教师继续教育工作存在的问题及应对办法

教师队伍建设的各个阶段都要始终重视师德建设。现在的教师培训往往忽视了这一点,把气力全部花费在学历以及技能培训上。实质上,师德建设是教师队伍建设的灵魂,是推进和深化教师队伍建设的总动力,是教师队伍建设成功与否的关键,它把握着中小学教师的发展方向,从而也影响到整个学校教育的发展进程。二、加强中小学教师继续教育工作的几点措施(一)中小学教师继续教育培训的类型中小学教师继续教育的对象是所有学历达标的中小学教师。由于他们在师德修养、理论基础、教学技艺、教育经验等方面的不同,这就出现了中小学教师继续教育培训层次的复…     

实施素质教育关键在教师

本文认为建设一支高素质的教师队伍是中小学实施素质教育的当务之急。教师要转变思想，更新观念，乐教、会教、善教，学校要重视教师的职业道德教育和提高素质的继续教育，实施科研兴校战略。     

为继续教育事业的更大发展而努力

《北京市中小学教师继续教育暂行规定》颁行20年来,北京市中小学教师继续教育取得了重大进展和可喜的成就。在这些成就的基础上还需要进一步深化对教师继续教育功能的认识,完善教师继续教育的体制建设,更新教师继续教育的观念,加强继续教育队伍的建设,为北京市教育事业做出更大贡献。     

论中小学教师继续教育存在的问题及其对策

教师继续教育是教师专业化发展的重要内容,是提升教师队伍水平的重要手段。近年来,中小学教师继续教育工作取得了较大成绩,但在具体实施过程中,在继续教育制度、师资队伍、培训内容、保障措施等方面仍然存在着一些问题。借鉴发达国家和地区在教师继续教育方面的成功经验,从教师继续教育的制度建设、师资队伍、培训内容等方面考虑解决对策,以促进中小学教师继续教育的协调发展。     

发达国家中小学教师继续教育的经验与启示

发达国家中小学教师继续教育的经验与启示西北师范大学李瑾瑜一、发达国家中小学教师继续教育发展的历程概述中小学教师的数量和质量是决定教育发展成败的关键所在。从世界主要发达国家中小学教师队伍建设的历程来看，在５０年代中期以前，主要着眼于解决教师的数量补充问...     

聚拢人才有道使用人才有方

各级教师进修院校的教师队伍建设质量,直接关系和影响到中小学教师继续教育的质量.吉林省教育学院把教师队伍建设,作为学院发展和全省中小学教师继续教育的动力.学院长期以来聚扰人才有道,使用人才有方.     

关于北京市中小学教师培训工作的思考

关于北京市中小学教师培训工作的思考北京市政协教文卫体委员会，民进北京市委员会，民盟北京市委员会长期以来，中共北京市委、市人民政府重视中小学教育工作。近几年，对加强教师队伍建设采取了一系列措施，在做好师资培训工作、抓好现有教师队伍素质的全面提高方面的成...     

论中小学教师继续教育的制度创新

全面建设学习型小康社会，迫切要求加强中小学教师终身教育；教师队伍的结构性失衡，迫切要求优化中小学教师的素质结构；国际教育发展的新趋势，迫切要求强化中小学教师教育改革。当前，中小学教师继续教育实践模式创新具体包括：整合优质教育资源，促进教师继续教育培训体系创新；增强培训的针对性，促进教师继续教育培训内容创新：变革教育培训模式，促进教师继续教育培训方法创新；加强组织领导工作，促进教师继续教育培训管理创新。关键在于构建中小学教师继续教育的长效机制：建立政策导向机制、建立监督约束机制、建立评价激励机制、建立供给保障机制。     

1995年“教师队伍建设”工作要点

１９９５年“教师队伍建设”工作要点北京市教育局认真贯彻《教师法》及《北京市实施（中华人民共和国教师法）办法》，依法维护中小学干部教师的合法权益，依法加强中小学干部、教师队伍的管理。深入开展“我是首都人民教师”的讨论，加强中小学干部、教师思想政治工作和...     

河北省高等教育自学考试开考义务教育专业

为适应河北省义务教育阶段教师继续教育的需要,提高中小学教师学历层次和业务水平,开辟中小学教师学历提升和业务培训的新渠道,搭建中小学教师继续教育和终身教育平台,推动中小学教师队伍建设     

论中小学教师继续教育的重要性和必要性 内蒙古中小学教师继续教育专家咨询委员会办公室

世纪之交,我国的教育改革与发展进入了新的历史阶段。为了贯彻落实《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》,国务院批转的《面向２１世纪教育振兴行动计划》和第三次全国教育工作会议精神,教育部于１９９９年９月专门召开了中小学教师继续教育和校长培训工作会议。这次会议从实施“科教兴国”战略、全面推进素质教育,加强中小学教师队伍建设等方面,深刻阐述了中小学教师开展继续教育的重要性和必要性,这对于增强中小学教师参加继续教育的紧迫感和使命感,形成中小学教师继续教育工作的良性运行机制,开创中小学教师继续教…     

中小学教师继续教育存在的问题与对策

提高中小学教师队伍素质,是全面推进素质教育的基本保证。中小学教师继续教育是切实提升教师队伍素质的有效手段,也是当今师资队伍建设中的重中之重。研究表明：目前我国中小学教师继续教育中存在许多问题,亟待得到有效的解决。本文通过问卷和访谈对在职中小学教师学习中的现实需求与困难,进行了调查和了解,以求加深对现有继续教育的认识以及进一步完善和改革继续教育,为改善中小学教师继续教育提供深入可靠的现实依据。     

西部地区教师继续教育的八个问题及对策

西部地区的教育,不仅是中国教育的重要组成部分,而且也是整个教育中较为落后和薄弱的环节。中小学教师队伍特别是西部地区中小学教师队伍的整体素质和专业水平如何,直接关系着中国教育改革发展的成败与兴衰。开展中小学教师继续教育,成为建设高素质中小学教师队伍的重要保障和关键所在。因此,笔者将思考研究的视角和重点锁定在西部地区中小学教师继续教育上,试图对西部地区中小学教师继续教育的现状、问题以及改革的建议与对策等方面阐述浅见。应该说,中小学教师继续教育工作在西部地区一直按计划、有步骤、轰轰烈烈地开展着,其声势之浩大,…     

围绕质量目标构筑保障体系着力提高中小学教师实施素质教育的能力和水平

实施中小学教师继续教育工程，建设一支适应基础教育改革发展和全面推进素质教育需要的教师队伍，是实施“科教兴国”战略、实现新世纪教育振兴、构筑国家创新体系的基本保证。“工程”质量如何，直接关系到党中央、国务院第三次全教会和教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》宏伟蓝图的实现。湖北宜昌教育学院作为“宜昌市中小学教师继续教育中心”，承担宜昌市8000余名初中教师继续教育的全员培训任务。几年来，在省继续教育中心的指导下，学院认真执行教育部、省、市人民政府和教育行政部门关于开展中小学教师继续教育的一系列文件精神，…     

精心组织 不断创新 超越自我 再创佳绩──太原市“十五”师资培训的重点工作

“九五”期间，在市委、市政府的正确领导下，我们以师资培训“双五”工程为龙 头，把加强教师队伍建设作为落实科教兴市战略，深化教育改革，全面提高教育教学质量的 基础工程来抓，采取切实措施，分步骤、分层次、多渠道、多形式地开展了对全市中小学教 师的继续教育。特别是1998年我市被原国家教委确定为师资培训实验区，开展国家级实验课 题──“中小学骨干教师、学科带头人继续教育实验研究”以来，我们依据教育部《面向21 世纪教育振兴行动计划》，制定并实施了《太原市面向21世纪中小学教师继续教育工作实施 意见》，使此项工作更扎…