提高体育课堂教学有效性的策略

提高体育课堂教学有效性的策略包括课前、课中和课后三个方面：课前的准备要着重于教师的专业发展和合理的教学设计;课中的实施要努力营造和谐的课堂氛围,把握体育课堂教学的实践性特征,善于发挥期待效应的激励作用;课后要及时进行教学反思。     

提高小学低年级体育课堂教学有效性的策略探索

小学体育课中,要使学生的个性得到最为充分的展示,必须积极探索、改革现行课堂程序,让学生能够亲近体育环境,减少运动畏惧,在学生间设置互动交流,努力激发学生的运动欲望;教师也要贴近学生的体验,充分带动学生感受运动的乐趣,更要积极鼓励学生大胆创新.那么如何组织小学体育课堂教学,提高小学体育课堂教学的有效性,调动学生的积极性,进行有目的地培养学生兴趣、特长,从而引导学生个性的健康发展,是至关重要的.     

解析中职体育有效性课堂教学策略

中职体育的有效性课堂教学对中职学生的全面发展有较大的促进作用,可以很好的提高学生的运动技能水平,也可以帮助学生养成积极学习体育理论知识和锻炼身体的良好习惯。文章主要根据现代中职体育课堂教学的特点,对有效性课堂教学的概述、有效性课堂教学的准则、中职体育的有效性课堂教学策略做详细的分析。     

浅谈如何提高高中体育课堂教学的有效性

体育教学有效性,即体育教学活动达成体育教学目标的有效程度。随着高中体育新课程改革的进一步发展,提高高中体育课堂教学的有效性也就成为了当前我国体育课程改革的需要,同时它也是提高体育教学质量的需要,是实践科学发展观的需要,是教育教学规律的需要,更是实现快乐体育的需要。作为一名高中体育教育工作者要改变传统的高中体育教学,努力的提高体育课堂教学的有效性,使我们的学生有一个健康的体魄可以投入到社会主义建设事业中来。本文浅谈高中体育教师如何提高体育课堂教学的有效性,以期与各位同行共同探讨。     

如何提高体育课堂的"有效性"

[讨论话题背景]教学的有效性是一个永恒的话题,因为教学是一个动态的过程,是在教师和学生活动中不断发展的过程,也就是说预设和生成揭示着课堂教学中确定和不确定性。老师们对如何提高体育课程的有效性进行了3期的讨论,此为第3期就如何构建课堂有效性讨论的摘登。     

小学体育课堂教学有效性的提升策略研究

要想有效贯彻新课标中关于以学生发展为中心的教育理念,就应该通过多种方法从本质上来提升小学体育课堂教学质量,这就需要确保小学体育课堂教学的有效性,而提高课堂教学的有效性,最根本的就是要加强课堂效率与质量的提升。本文从小学体育课堂教学目标、教学内容、教学方法与组织以及教学评价等方面来提升小学体育课堂教学的有效性。     

激发兴趣,提高体育课堂教学的有效性

激发兴趣是提高体育课堂教学有效性的前提,体育教师在教学过程中要巧妙利用场地设施、采用现代教学手段、充分运用体育游戏和发挥教师综合素质,激发学生体育课堂教学的兴趣,让兴趣成为体育课堂教学最直接的内在推动力,最大限度地调动学生的学习积极性,让学生大胆学、激情学、舒心学和自信学,不断增强学生自主学习意识,更好地完成体育课堂教学任务,提高体育课堂教学的有效性。     

浅谈如何提高高中体育课堂教学的有效性

衡量高中体育课堂教学有效性的标准在于,体育教学活动中教学目标达成程度是否达标。随着当前我国教学改革的不断推进,高中体育课堂教学有效性的进一步提高势在必行,这不仅是为了高中体育教学质量的稳定提升,同时更是为了更好地响应快乐体育的教育口号。作为新时期的高中体育教师,一定要逐渐转变传统的教学观念,切实提高高中体育课堂教学的有效性,使每一个学生都能够拥有一个强健的体魄,便于毕业后为社会主义建设事业贡献出自己的力量。下面本文就针对如何提高高中体育课堂教学的有效性展开讨论。     

如何提高高中体育课堂教学有效性的实践

随着教育改革进程的推进,以及人们对体育认知的深入,传统的体育教学模式显然已经无法适应新时代的发展潮流。由于以往过于注重学生文化课成绩的思想观念还有所保留,所以在实际教学的过程中,还是会出现这样或那样的问题。为了提高高中体育课堂教学的有效性,则需要打破传统体育教学模式的束缚,以学生为主体,以促进学生进行有效的学习为条件,如此才能促进学生的进步和发展。本文针对高中体育课堂教学有效性实践过程中所存在的问题,进行了较为全面的分析,并提出了几点可行性的建议,旨在能够提高学生的学习效率及高中体育的教学质量。     

对体育课堂教学有效性的理论探讨

教学的有效性是教学最优化提出的“以最少必要的时间和精力,争取最大可能的效果”。研究表明：提高体育课堂教学有效性是深化我国体育课程改革的需要,是提高教育教学质量的需要,是教育教学规律的需要,是当前实践科学发展观的需要,是以人为本的需要。     

简析提高体育课堂教学有效性的策略

有效教学在我国基础教育改革过程中得到迅猛的发展,特别是对初中体育课堂的影响力度之大、发展速度之快、对体育教师思想与行为的冲击之广都是前所未有的。提高体育课堂教学有效性有哪些策略,怎样才能使学生成为课堂学习的主人,激发其学习热情。带着诸多问题笔者进行了探索与研究。1巧用游戏,寓教于乐＂教人未见意趣,必不乐学。＂在游戏中,有趣味性内容学生就会从乐中充分享受体育的乐趣,获得良好的情感体验,满足体育活动的欲望和需求,使体育教学生动活泼,更有成效。学习是人接受教育、认     

提高体育与健康课堂教学有效性的几个策略

<正>一、变化场地器材,提高学生学练有效性场地与器材的变化能提高学生的兴趣,从而提高学习的有效性。因此,教师需要积极地整合与设计场地与器材。1.巧用自然资源,提高教学有效性     

改善体育课堂教学有效性的途径

<正>造成低效、无效的体育课堂教学的因素来自多个方面,要提高课堂教学的效率,就必须分析低效、无效的成因并寻找解决的方法。对此,笔者认为可以从以下几方面着手。一、全方位、多途径,提高体育教师队伍素质作为体育教师首先是教师,然后才是体     

提高幼儿体育游戏有效性的策略研究

通过文献资料法,论述了幼儿体育游戏的价值与意义,阐明了幼儿体育游戏有效性的定义,分析了幼儿体育游戏有效性的影响因素,并从幼儿教师素养这一核心要素出发,从幼儿体育游戏的设计与教学实施两个方面展开,提出了提高幼儿体育游戏有效性的对策。     

初中体育课堂教学有效性提高策略的审视与分析——以备课研究为例

随着体育课在学校教育中地位的不断提高,课堂教学有效性也越来越被关注,如何有效提高体育课教学的有效性是体育教师义不容辞的责任。本文通过文献资料法、经验总结法等对有效的备课进行了审视与分析,着重从当前备课存在的问题分析入手,提出相应的解决策略。研究认为提高备课的有效性首先要端正态度,其次认清四种关系并抓住三个环节,最后还有依据课堂结构特点有针对性的备。     

构建新时期的体育课堂教学策略

目前，课程改革正在全国全面展开，《体育与健康课程标准》突出强调要尊重教师和学生对教学内容的选择性，注重教学评价的多样性，……促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐地发展。这就对今后的体育课堂教学提出了更高的要求。因此，应当构建一种适应素质教育要求的体育课堂教学策略。     

返璞归真,提高课堂教学的有效性

<正>笔者认为,体育课堂无需追求场面是否壮观,课件是否精美,游戏是否丰富,而应该是一种返璞归真,即教师在教运动技能时是否教得透彻,游戏运用是否恰当,学生是否掌握了某种技能,是否获得了成功的体验等等。结合前几日在浙江省嘉兴市的体育优质课堂教学比赛活动中听取的三节《肩肘倒立》教学课,笔者在此谈几点自己对体育课堂教学活动有效性的看法与见解,与各位同行交流分享。一、教师的语言讲解需有效语言讲解能力是体育教师必须具备的重要技能之一。     

预防运动损伤，提高教学质量——谈体育课堂教学中准备活动的有效性

浅述准备活动在体育教学中的意义和作用。通过问卷调查和教学实践得出：提高体育教学中准备活动的有效性,是进一步提高体育教学效果和预防运动损伤的有效措施。     

于细微处提高体育课堂教学的有效性

<正>一般而言,人们较多地关注文化课的有效教学,往往忽略体育课堂教学有效性的研究。事实证明,注重体育课堂的教学有效性能提高学生身体练习的密度,有效地提高学生技术、技能水平,充分调动学生的积极性等,从而达到体育课堂教学的理想境界。一、组织、调动队伍的简约性与普通文化课不同,体育课堂教学中经常需要队伍调动。从队伍调动的效果来看,可以分"有效调动"与"无效调动"。"有效调动"是为了教师讲解、学生练习的需要,强调路线短、时间短。做到这一点就要求我们教师课前的备课要充分,设计要     

对高校体育课堂教学有效性的分析与研究

如何提高体育课堂的教学质量,使低效的教学变得高效,是广大体育教师应该引起关注和思考的问题。体育教师只有构建有效的课堂教学,才能引导学生自主的去学习,才能使体育课堂真正做到活起来。