简约为美--新课程理念下的课堂教学设计

清代著名画家郑板桥有一首题画诗:"四十年来画竹枝,白日挥写夜间思.冗繁削尽留清瘦,待到生时是熟时."新课程理念下的课堂教学设计也如同作画,要花大力气去提炼教学主线,抓重点、轻一般,去枝叶、留主干,删繁就简、以约驭博,深入浅出、以少胜多.     

留头乘、破关乘、隔位乘、掉尾乘

珠算多位数乘法一股有留头乘、破头乘、隔位乘、掉尾乘四种方法: 1.留头乘:在用乘数去乘被乘数的某一位时,先用乘数从高位起的第二位乘,再用第三位乘……最后用第一位乘。例如,2785×9463,用乘数去乘被乘数的末位时,先用4乘5,再用6乘5,3乘5,最后用9乘5。因为留下乘数的头一位最后乘,所以叫做留头乘。我国明代数学家程大位主張采用这种方法,他著的算法統宗上說:“原有破头乘、掉尾乘、隔位乘,总不如留头乘之妙。” 2.破头乘:在用乘数去乘被乘数的     

长沙过贾谊宅

三年谪宦此栖迟,万古惟留楚客悲.秋草独寻人去后,寒林空见日斜时.汉文有道恩犹薄,湘水无情吊岂知?寂寂江山摇落处,怜君何事到天涯!     

我和驴子玛吉

我从来不清楚驴子玛吉的年龄,也不知道在我遇到它之前,它是怎样生活的.不过可以肯定的是,它身上还留着长期遭受虐待的痕迹.每当有人做出突然的举动时,玛吉都会惊吓得缩一下.我开始并没有打算把这头驴子带入我们的生活.当时,我带孩子去瓦林农场是去看驴,而不是去买驴.可是,当看到这么多可爱的驴子时,我就产生了买驴的想法.     

简约为美——新课程理念下的课堂教学设计

清代著名画家郑板桥有一首题画诗：“四十年来画竹枝，白日挥写夜间思。冗繁削尽留清瘦，待到生时是熟时。”新课程理念下的课堂教学设计也同作画，要花大力气去提炼教学主线，抓重点，轻一般，去枝叶，留主干，删繁就简，以约驭博，深入浅出，以少胜多。     

新课程理念下教学设计的简约美

“四十年来画竹枝，白日挥写夜间思，冗繁削尽留清瘦，待至生时是熟时。”郑板桥这首题画诗给新课程理念下的课堂教学设计这样的启示；要花大力气去提炼教学主线，抓重点、带一般，去枝叶、留主干、删繁就简、以约驭博，深入浅出、以少胜多，追求课堂设计的简约美。     

田星讲故事

青春期总是敏感的,这敏感常常使自己凭着主观意识,去看待人和事. 记得读过一个这样的故事:一个男人许多年一直留着长胡子.一天,他忽然想要换一种方式,把胡子剃掉,留八字胡.可是他又犹豫不决,心想:在一起上班的同事和朋友会怎么看呢?他们会不会笑话我,改变对我的印象?犹豫了好久,他一咬牙,还是剃掉了长胡子,只留了八字胡.可是上班时,没有任何人对他注意或者议论他的胡子,每个人都像往常一样,埋头工作,直到下班.他忍不住问一位朋友:"我今天的样子有什么变化?"他的朋友莫名其妙地看了半天,才发现他胡子的变化.     

留点东西去敬畏

<正>我很喜欢美国小说《飘》。第一次读完后印象最深的是女主人公郝思嘉与邻居老人的对话。那位年逾古稀的老祖母对从不服输的郝思嘉说:"我劝你,留着一点什么东西去敬畏吧,正如要留着一些东西去爱一样……"在生活中,我渐渐知道了什么是"敬畏"。一个美国网球运动员在比赛时无意中打死一只鸟,他跑上前去,跪下来,捧起鸟,吻了一下,说抱歉。于是,全场观众起立。弘一法师在圆寂前,再三叮嘱弟子把他的遗体装龛时,     

暑假休闲屋

四位探险家 有甲、乙、丙、丁四位探险家去探险.出发时他们每人各带了5天的口粮.他们一起向前走只能走二天半,因为他们必须留二天半的口粮返回时吃.他们商议后想出了一种新方法:每走一天,就让一个人先返回原地,把省下的口粮分给其他伙伴,这样就可以使他们当中的一个人走得更远,而所有的人又都能返回原地.     

剪发

一个夏天的下午,天气非常热.妈妈对我说:"天气这么热,留着长发不嫌热?走,我带你去把它剪掉.""我不想剪,我好不容易才留了这么长."妈妈没再说什么,只是用眼睛瞪着我.我知道这是命令,很不情愿地跟着妈妈去理发店.     

在心灵的花园里种下金色的花朵——试析让补白成为一种习惯之“道”

课文中的"留白"是指文本叙述描写时留有发挥余地的地方,或写得简略,或有意不写,以达到一种此时无声胜有声的效果.我们的教学设计不必刻意去追求详尽周密,而应适当留些"空白"带些"写意",去探究、领悟.学生自主地走进文本的语言深处,"倾听"文本的声音,"触摸"作者的心灵,在与文本的碰撞中会迸射出创新的火花.只有这样,教学才会...     

长发随想

亲爱的姐姐对我说:"你留长发不好看。"亲密的朋友说:"我更喜欢你短发的样子。"我妈说,你自己看着办。我在犹豫着是否要留长发时,身边的人给了我这样的建议。由此可见,反对者占大多数。有人认为,高中时期学习太忙,时间珍贵,长发要用许多时间去打理,因此留长发被看作是浪费时间的表现。可我却不能认同这样的观     

运用留空白艺术培养创新素质

画家画花,往往独画一枝,留点空间,让欣赏者自己去遐想;音乐家演奏,抑扬顿挫,有时"无声胜有声",这在表现手法上称为"布白"或"休止"艺术,也称"留空白"艺术.同样,在课堂教学中也要讲究一点"留空白"艺术,即有些内容教师不讲,而让学生自己去思考、想像、猜测和创造,以增强学生学习的主动性,提高思维能力.这是一种以逸待劳的艺术,也是培养学生创新素质的好方法.正如苏霍姆林斯基所言:"教师必须懂得什么该讲,什么该留不该讲,不该讲的东西,就好比是学生思维的引爆管,马上使学生在思维中出现问题."那么,教师在教学中当如何运用留空白艺术呢?     

丑花儿

林婶儿是一名小学老师,她家与我家是邻居。两岁时我生了一场大病,此后父母去南方打工,留奶奶照顾我,林婶儿不时地过来关照我们的生活。     

科学进步靠先贤心血

科学之所以能发展到今日的地步,全靠无数先贤的努力以至牺牲,这里仅介绍其中数例:一、科学家帕利亚因说化石是动物的遗体而不是“造物主的游戏”,被“宗教裁判所”判处死刑.二、比利时生理学家维萨留斯,因出版了解剖学著作《人物结构》,于1564年被迫去圣地——耶路撒冷作忏悔,归途中遇难.     

中国老人在美国

近20年来我因公去美国不下十几次,有时长居,有时短留.由于那时公务在身,年龄又小,对美国社会老年人的生活、待遇关心不多.前年我和老伴去美国探亲,一次由纽约到华盛顿的旅行使我们开始意识到自己已步入老年人之列.     

乘风破浪中的精神之旅——李白《行路难》三首意蕴探析

<行路难>三首是李白在失意、愤懑的情绪中,在或去或留的踌躇时写下的忧愤之作,作品大气磅礴,意象丰满,在跌宕起伏中显现诗人高昂不屈的伟岸人格,本文在对<行路难>三首做一细致文本解读的同时,探析诗人所经历的痛苦又伟大的精神之旅.     

格格的短发

1.格格是个短发女生。2.每个月的固定时间,妈妈都要带她去理发。短发多清爽啊,显得人有精神。我想留长发,女孩就应该留长发。3.可是这次格格根本不想理发。 我不剪头发4.不管妈妈说什么,格格都坚决不进理发店。5.妈妈很生气,觉得格格真不听话。6.回家后,妈妈把格格不愿意理发的     

雨中游西湖

"未能抛得杭州去,一半句留是西湖."不错的,杭州之所以是天堂,就因为有了西湖.细雨绵绵中,隐隐透着"流出桃花波太软"的娴静和迷蒙.     

草堂留后世

中国古代的诗人中,我比较喜欢杜甫."草堂留后世,诗圣著千秋",成都的杜甫草堂,我已经倾慕了许久.这回到四川,终于有机会去亲身领略一下了.