"依法治校"与"以德治校"相结合的思考

“依法治校”和“依德治校”是“依法治国”和“以德治国”在教育领域中的具体体现。本文从分析两者的辩证关系 入手,提出了“依法治校”与“以德治校”相结合的基本思路和具体措施。     

简论"教授治校"与我国高等教育治理

“教授治校”与“校长治校”本是两种完全不同的管理模式,各有其优缺点,但是由于我国的校长治校脱胎于计划经济体制,发展至今凸显出诸如行政本位和官本位、教师的全员终身制、缺乏良好的学术评价机制等等弊端,严重阻碍了高等教育和学术的发展,于是有人提出了“教授治校”的要求。     

论"依法治校"和"以德治校"的辩证关系

江泽民同志在２００１年初召开的全国宣传部长会议上明确指出：我们在建设有中国特色社会主义、发展社会主义市场经济的过程中，要坚持不懈地加强社会主义法制建设，依法治国，同时也要坚持不懈地加强社会主义道德建设，以德治国。江泽民同志的上述论断，是对邓小平同志“两手都要抓，两手都要硬”论断的继承和发展，是对马克思主义的辩证唯物主义理论的重大贡献。 依法治国和以德治国，必须通过千千万万个依法和以德治理的政府机构、学校、科研院所、企业、农业、军事等单位的社会健康细胞的构成才能得以实现。所以，依法治校和以德治校，…     

扎实积累潜心治校——解读北戴河中学"内涵发展"之篇章

2006年8月,北戴河中学孙昆、宋子玉等高三毕业生陆续接到了重点大学的录取通知书。看到他们充满幸福和自豪的笑脸,老师们辛勤耕耘的疲惫终于得到了缓解。孙昆、宋子玉是2003年“非典”过后入学的,他们的中考成绩分别是273分和244分（当年满分是360分）。经过学校三年的培养,由“低进”变“高出”,分别考取了全国重点大学和省内重点高校。像孙昆、宋子玉这样考取本科一批二批的学生在北戴河中学今年有数十位。     

浅论高校发展先进文化与"以德治校"

中国共产党要始终代表中国先进文化的前进方向，是江泽民同志“三个代表”重要思想的主要组成部分。高等学校作为先进文化的传播者和产生地，要贯彻落实这一思想，就要把“以德治校”和“以德治教”与发展先进文化有机地结合起来。本文从论证发展先进文化与“以德治校”两者的关系入手，科学地提出了高等学校如何实现传播和发展先进文化与“以德治校”、“依法治校”相互结合，共同发展的具体作法。     

民办教育贵在"名"

《民办教育促进法》的颁布,确定了民办教育的法律地位,给民办教育注入了巨大的动力与活力,那么,作为民办学校,如何抓住发展良机,展示民办教育的强大生命力呢?依据办学实践,我们认为,应坚持“三本”创“三名”。     

学校管理重在"理"

学校管理不仅要重视“管”的科学化、现代化,且更应重视“理”的重要性和协调性,让“理”性的光芒绚丽夺目!一、走出“管理”的误区管理活动,自古有之,然而由于不同的文化背景、管理实践和研究的方法、角度的差异,必然对管理的概念和功能提出不同的看法和见解。纵观古今中外,人     

对蔡元培"兼容并包"高教管理思想的再认识

蔡元培“兼容并包”的高等教育管理思想内容十分丰富,尤其是在根据高等教育特点和规律进行治校、治教、用人方面,有独特的见地,开创了高等教育的先河.许多做法仍然在沿用,许多举措值得借鉴,一些管理理念仍值得追问.     

浅谈"以德治校"

“以德治国”对于学校而言，就是要“以德治校”。“以德治校”就是要“以德育人”，把德育放在首位，把培养学生思想政治道德主体性作为德育核心，加强和改进学校德育，切实加强师德建设。     

从法律的"人本精神"审视高校学生管理规定

无论是从古代中国法律,还是从西方法治以及马克思、恩格斯的法律观中,都会看到深厚的法律“人本精神”。但是,由于多种因素的影响,在我国高等学校依法治校加强学生管理过程中却出现了法律工具理性的扩张,迷失了“人本精神”。因此,摒弃法律的工具主义和实用主义,坚持以人为本的观念,弘扬法律的“人本精神”,是依法治校的当务之急。