印度高等教育发展的成功经验及启示

印度独立后的高等教育得到了迅猛发展,其成就是举世瞩目的。我国国情和印度有许多相似之处,印度高等教育大发展的经验对于已经进入高等教育大众化阶段的我国高等教育,无疑提供了一定的参考与借鉴。印度为加快高等教育发展所采取的一系列措施,例如“多渠道筹措办学经费,采取措施遏制人才外流,学位与职位分离,成立质量鉴定委员会,大力发展自治学院”等,对我国高等教育的发展与改革有一定的启示与借鉴价值。     

独立后印度高等教育发展模式的历史考察

1947年印度独立后,政府把发展高等教育视为印度实现全面现代化的助推器.为此,印度高等教育采用跨越式的发展模式,并把高等教育计划列入国民经济发展计划之中,通过立法保证重点院校的发展,从而出现了20世纪50-60年代的高等教育大发展时期.本文通过对独立后印度政府在工业、农业等重点经济领域的发展目标进行解读,以期全面了解独立后印度高等教育发展模式的确立过程.     

印度高等教育发展中的问题、对策及启示

印度独立后高等教育得到了迅猛发展，成为仅次于美国的世界高等教育大国。印度在高等教育的大扩充中产生了不少问题，如教育质量下降、办学经费紧张、高级专门人才的失业和外流等。对此，印度政府采取了一些改革策略，如成立高等教育质量鉴定委员会，多渠道筹措办学经费，采取措施遏制人才外流等。印度在高等教育大发展中的经验教训对于我国目前高等教育大众化无疑提供了一定的参考与借鉴。     

印度高等教育发展的成就和经验及启示

独立后的印度高等教育得到了迅猛发展,其成就是举世瞩目的。我国国情和印度有许多相似之处,印度高等教育大发展的经验对于已经进入高等教育大众化阶段的我国高等教育,无疑提供了一定的参考与启示。印度为加快高等教育发展所采取的一系列措施,对我国高等教育的发展与改革有一定的借鉴价值。     

印度高等教育发展的成就和经验及启示

独立后的印度高等教育得到了迅猛发展,其成就是举世瞩目的。我国国情和印度有许多相似之处,印度高等教育大发展的经验对于已经进入高等教育大众化阶段的我国高等教育,无疑提供了一定的参考与启示。印度为加快高等教育发展所采取的一系列措施,对我国高等教育的发展与改革有一定的借鉴价值。     

印度高等发展的成就和经验及启示

独立后的印度高等教育得到了迅猛发展,其成就是举世瞩目的.我国国情和印度有许多相似之处,印度高等教育大发展的经验对于已经进入高等教育大众化阶段的我国高等教育.无疑提供了一定的参考与启示.印度为加快高等教育发展所采取的一系列措施,对我国高等教育的发展与改革有一定的借鉴价值.     

印度高等教育跨越式发展的动因及影响

独立后印度高等教育的跨越式发展,集中表现在大批高等教育机构的建立,在校生人数的急剧增加及培养了大批高科技人才。这是社会经济发展的需要及政府的政策倾斜,人口快速增长对高等教育发展的需求,西方教育模式、教育思想的影响等因素互相交织的结果。高等教育的跨越式发展给印度的社会、经济、教育、科技发展带来了巨大的变化,同时也暴露出许多失误和问题。     

地方合并型多校区高校办学中存在的问题及对策

高校多校区办学是我国高等教育发展过程中出现的新现象．是我国进行高等教育体制改革和结构调整，实施高等教育大发展战略，扩大招生规模的必然产物。高校多校区办学开拓了高等教育新的发展空间．弥补了教育资源不足．增强了高校的竞争优势。在看到多校区办学的优势的同时．我们也应正视高校多校区办学实践中出现的一些新情况、新问题，更好地促进多校区高校健康发展。本文拟对地方合并型多校区高校办学中存在的主要问题进行分析并提出相关对策。     

量与质的平衡:印度高等教育的发展及启示

独立后印度现代高等教育长期处于世界领先水平,令人瞩目.印度高等教育大发展为印度社会和经济发展培养了大量的人才,但数量的畸形发展也带来了高等教育质量下降等系列问题.在我国高等教育的大发展中,印度发展高等教育的经验无疑值得我们参考与借鉴.     

中印高等教育跨越式发展之比较

自20世纪90年代以来,印度和中国都实施了高等教育跨越式发展的策略。实施高等教育跨越式发展策略就是要不断推进教育创新,通过发挥现有优势,创造新的优势,充分利用后发优势实现超常规的跨越式发展,实现教育的最终整体进步。本文主要就印度和中国实施该策略取得的成绩、经验做法和存在的问题等方面进行了比较,以期对我国高等教育发展提出有益借鉴．     

印度高等教育的发展战略及启示

一、印度高等教育发展战略的特点 （一）规模大,投入高 自1947年独立以后,印度将高等教育作为教育发展的重中之重,经过几十年的努力,印度已建立了包括大学教育、研究生教育、学院教育、职业教育和非正规教育等各种类型的高等教育体系,且门类齐全,层次多样。我们从其高等学校数、学生数、教师数可看出印度高教发展迅猛的情况。     

印度附属学院的运行特征及其发展对策

印度附属学院是印度高等教育发展的主力军,附属学院的快速发展促进了印度高等教育大众化的进程。关于印度附属学院的研究,一般比较注重印度大学附属制度,对印度附属学院的研究相对缺乏系统性和全面性。本文就印度附属学院的发展成就、治理结构、拨款机制、教育教学、招生就业等问题展开探讨。     

中印高等教育跨越式发展之比较

高等教育的跨越式发展就是要确定教育发展的增长极,以增长极作为龙头快速发展．同时以辐射效应带动各级各类教育的发展．利用好后发优势来实现教育的最终整体进步。自20世纪90年代以来,印度和中国都实施了高等教育跨越式发展的策略。     

试论我国独立学院的发生、发展与前景

独立学院是一种具有中国特色、富有发展活力、能够较好地适应我国高等教育现阶段发展特点的高等教育创新模式。它的发生、发展不是偶然的．是我国高等教育及民办教育事业发展的历史必然。独立学院的出现．拓展了我国民办教育发展的新空间，提高了本科高等教育资源的利用率．扩大了我国高等教育的规模．为我国高等教育大众化作出了贡献。可以预料．今后相当长的一段时间内．进一步促进独立学院的快速而又规范化的发展．是适应我国经济发展需要、有效推动高等教育多途径健康发展的战略选择。     

印度高等教育规模快速扩充的后果及其启示

在战后世界高等教育发展中,印度被认为是高等教育规模剧烈扩充的典型。高等教育的大发展为印度造就了数量居世界第三位的科技人员队伍,但大发展造成的高等教育总体水平下降、资源浪费严重等问题也受到印度国内外学者的广泛关注。在我国高等教育阔步迈向大众化阶段的过程中,印度高等教育规模快速扩充的经验教训对我们有借鉴意义。 一、印度高等教育规模快速扩充的情况 １９４７年,印度摆脱英国的殖民统治获得独立并于１９５０年成立印度共和国,当时的高等教育规模小且质量低。为了使高等教育适应国民经济和社会发展的需要,印度政府在高…     

广东省高等教育结构研究

随着经济的进步，广东省高等教育有了大的发展，与此同时高等教育结构也出现了新的发展趋势和特点，这促使我们去对高等教育作全新的理解和透视。     

印度的高等教育扩展与知识失业

目前中国的高等教育正处于快速扩展时期，伴随着高等教育扩展，近年来出现了日益突出的“知识失业”现象。印度国情与中国相似，多年来一直存在严重的“知识失业”问题。本文从介绍印度的高等教育情况入手，分析了印度高等教育的扩展及其“知识失业”成因，探讨印度采取的解决措施，从而为我国缓解“知识失业”问题提供借鉴。     

印度女性接受高等教育的机会

经过独立后50年的努力，印度女性接受高等教育的机会有了显著增加。但是，在高等教育的层次分布、专业分布和地域分布方面仍很不合理。单独为女性设立的女子学院数量的增加，一方面表明女性教育机会的增加，但也说明世界通行的男女同样教育在印度仍有很大阻力。印度女性接受高等教育仍然存在许多制约因素。高等教育对印度的思想观念产生了一定程度的积极影响，但这些影响很容易发生逆转。     

美国高等教育认证制度面临的挑战

美国高等教育认证制度是美国保障和提高其高等教育质量的一种独特的教育管理和质量保证模式．在美国高等教育体制下发挥着举足轻重的作用。在其出现并发展的100多年的时间里，认证制度在不断变化的高等教育环境中不断演变．形成了许多独特之处，也存在许多问题。随着新时代的来临，高等教育及其所处的社会环境都发生了巨大的变化，认证制度也面临着新形势和新挑战。     

印度高等教育：与经济发展一同转型

无论是在课程设置、师资力量、教学方式方面，还是在就业现状上，印度普通高校各方面和精英大学相比差别都很大。如果要为经济大发展提供强有力的人力资源后盾，印度政府就必须尽快采取切实的措施，打破僵化的教育体制，改革高等教育，促进高等教育向现代转型。[编者按]