也谈教育管理研究中的方法论问题

史根东同志在贵刊撰文提出,教育管理研究只有“尽快走出关于方法论认识的误区,主动、敏锐、深刻、系统地开展关于教育管理研究方法问题的讨论”,才有可能“较快步入学科研究的更新境界”。(见《教育管理》1995年第2期)这一分析,切中时弊,中肯及时。现在,摆在我们面前的难题是,怎样步出误区?笔者拟对该问题略作讨论,就教于同仁。一、建设有中国特色社会主义的理论是保证教育管理研究思想性和科学性相统一的根本条件一般来说,大凡教育管理研究都包含两个大的范畴,即事实性研究或曰规律性研究范畴与目的性研究或曰价值性研究范畴。教育管理研究…     

教育管理学研究中的方法论初探

教育管理学是一门发展中的新兴学科。它为教育管理的改革提供科学的理论依据,是实现教育管理过程现代化、科学化的有力武器。因此,它日益引起广大教育行政管理干部和教育理论工作者的重视。近年来,在各地教育行政部门和教育管理研究会的指导下,他们对这门学科开展了大量的研究工作,取得了可喜的成绩,推动了我国教育管理科学的发展。但是,一些搞教育管理     

教育管理研究的方法论

教育管理研究中特别需要处理是与非、观点与材料、思辨与实证、定性与定量、个人与集体、时间效率的关系。     

浅谈教育管理研究的方法论

一、关于方法论方法论是人们认识客观世界的根本方法。方法论与世界观是一致的,在不同的世界观指导下认识世界,就会形成不同的方法论。方法论也称为方法的一般原理。教育管理研究的方法论,是认识学校管理的根本方法。科学的方法论,主要是指以系统论为指导的方法论,它强调系统的目标价值,系统的整体优化,系统之间的互动、互控作用等。科学方法论要求把教育作为一个整体、一个系统来进行分析和研究。     

教育技术研究中的方法论问题

我国的教育技术研究工作，近年来保持上升态势，形势喜人。本试图对本学科研究方法方面的若干问题进行探讨，以期引起同行的关注。     

朱光潜美学研究中的方法论问题

方法论问题并未引起中国现代美学的普遍重视,朱光潜恰是极少数具有方法论自觉的现代美学家之一。朱光潜美学研究的方法论及其特征体现在四个方面:批判与综合的折衷方法、情感体验与科学分析相结合的方法、跨文化比较与中西融合的方法、艺术经验的对比阐释法。     

教育技术研究中的方法论问题

我国的教育技术研究工作，近年来保持上升态势，形势喜人。本试图对本学科研究方法方面的若干问题进行探讨，以期引起同行的关注。     

高等教育研究中的若干方法论问题

高等教育是一种复杂、特殊的社会现象。研究高等教育的发展规律,除教育科学外,还必须同各门自然科学、社会科学打交道,面临着很多比普通学科来得复杂的特殊矛盾。因此,高等教育研究的方法论问题就显得十分重要。近几年来,随着工程教育界的加入,高教研究的方法日趋活跃,尤其是开始重视教     

试论教育管理干部的方法论教育

哲学方法论教育是马克思主义理论教育的重要方面。它能培养学员的科学洞察力,为正确地领导和决策,提供科学的思维方法。我认为对教管育理干部进行马克思主义哲学方法论教育,应重视以下十个主要问题。 (一)实事求是的思想路线与社会主义现代化的教育工作党的实事求是的思想路线是制定和执行正确政治路线的前提和保证。教育领导和管理工作,坚持实事求是,在指导思想上,要着眼于本部门、领域的特点,具体问题具体分     

学生教育管理研究中的几个问题

本文简要地梳理了近年来我国高校学生教育管理研究和实践成果,对学生教育管理概念的发展及其内涵和学生教育管理模式进行了分析。     

科学认识中的方法论问题

本文通过对科学发展史的全面考察,指出科学方法曾经历了古代的直观方法、近代的典型化分析方法和现代的系统论方法这样三种历史形态,它们都有其存在与发展的客观基础。考察科学方法形成、发展及完善的历史,有助于我们弄清科学方法与科学认识的关系、性质及类型,正确认识科学方法在科学认识中的地位和作用,概括和总结科学方法形成与发展的规律,从而科学地运用这些方法去正确地认识世界和改造世界,以推动升学的发展和人类社会的进步。     

教育管理研究方法论:内涵、特征与转型

教育管理研究方法论主要指研究者或研究团体从事教育管理研究的立场、方式和视角,探讨教育管理研究中主体、对象与方法的关系及适宜性问题。具有实践性、主体性、整合性与理想性等特征。当下教育管理研究方法论应坚持实践取向,强调多元整合的整体性研究思路,注重以研究者为本的具有独特个性的生命化理论阐发,并能够形成按照既定的研究理想开展稳健的研究步态。     

教育管理研究方法论：内涵、特征与转型

教育管理研究方法论主要指研究者或研究团体从事教育管理研究的立场、方式和视角,探讨教育管理研究中主体、对象与方法的关系及适宜性问题。具有实践性、主体性、整合性与理想性等特征。当下教育管理研究方法论应坚持实践取向,强调多元整合的整体性研究思路,注重以研究者为本的具有独特个性的生命化理论阐发,并能够形成按照既定的研究理想开展...     

留学生教育管理问题研究

留学生管理工作是留学生教育的重要内容之一.如何保证留学生管理工作良好运行,既是从事教育管理工作者普遍关心的问题,也是招收留学生的高校尝试研究的课题.本文结合实际从留学生教育的课前准备、课堂教学、课后安排等方面对留学生教育管理工作进行探讨.     

教育管理中的激励问题探讨

教学管理中的激励问题一直是教育管理科学研究的一个重要课题。本依据教育管理中激励的特点，论述了在学校管理中运用激励原理的操作原则及其实施途径。     

教育管理中的公平问题初探

“何谓公平?”,实际上它含有两重追问：问“什么是公平”,这可以说是对公平的本质进行追问；二是追问“怎样才是公平的”,说的是对公平的衡量进行追问。公平是什么?人类为了更好地生存和发展,就必须不断认识和改造自然；而为了使征服、改造自然的活动得以进行,人又必须结成一定的社会关系,组织     

教育管理中的公平问题初探

“何谓公平?”,实际上它含有两重追问:问“什么是公平”,这可以说是对公平的本质进行追问;二是追问“怎样才是公平的”,说的是对公平的衡量进行追问。公平是什么?人类为了更好地生存和发展,就必须不断认识和改造自然;而为了使征服、改造自然的活动得以进行,人又必须结成一定的社会关系,组织起来,相互协作和分工。换言之,任何人要想维持自己的生存和发展,都必须结成一定的共同体,这是他们获取物质生活资料的必要前提。在一定社会共同体中的人们,一方面存在着利益的共同性、一致性,正是这种共同性、一致性才使其共同体得以存在;另一方面,由于…     

从一则案例看目前教育管理的缺失

某校的学舍与公厕之间相距300米，学生夜晚如厕颇为不便，一些学生就在学舍区“方便”。学校为此立牌：“学舍区严禁大小便!”但效果并不好，个别学生依然我行我素。学校最后不得不采取断然措施：安排学生轮流“放哨”，并宣布将对犯禁者“绳之以法”。此后，情况虽有所改观，但仍有“铤而走险”者，瞧四下里无人就“方便”起来。后来，教代会提议：既然屡禁不止，何不在学舍区另建一厕所，以方便学生？后来，新厕所建起来了，学生们欢天喜地。     

教育管理中的伦理研究

教育管理需要用伦理来进行规范,从而带有鲜明的伦理性特征。要提高我国的教育管理水平,拓宽并完善教育管理研究的领域,就势必要求我们从哲学的角度去研究教育管理的本质和内涵,从教育管理与伦理之间的关系入手,从伦理学的角度来研究教育管理中所蕴含的伦理精神和所应遵循的伦理准则,分析我国当前教育管理中伦理缺失的原因,寻求完善教育管理伦理基础的途径,进而明确重新建立我国教育管理伦理基础的重要现实意义。     

教育管理制度伦理问题研究

教育管理制度既应当是合乎理性的,也应当是合乎伦理的。制度伦理化与伦理制度化是密切教育管理制度与伦理之间关系的两种不同的思维路向,前者重在对教育制度本身进行道德上的评判和矫正,通过内容的建构促使伦理原则和道德观念在教育制度中的渗透与落实;后者强调将某种社会倡导、公众认可的道德规范转变成为具有强制效力的教育制度。两者在教育管理的秩序重整与道德建设中发挥着各自不同的功能。相比较而言,教育管理制度的伦理化更应当成为教育管理制度创新与制度变革的首要选择。