浅谈提高研究生复试的科学性和有效性

随着研究生招生规模的扩大,研究生入学考试日益成为社会观注焦点。所以在目前的研究生招生制度的前提下,增强复试过程与结果的公平、公正及有效性,是提高研究生招生质量的必要环节。本文提出了明确复试基本要求、招生单位统一组织复试工作、提高导师参与招生的积极性、加强组织管理以及提高招生管理工作人员的业务素质等提高研究生质量的方法并进行了详细分析。     

谈谈对博士生复试的几点体会

博士生将成长为国家未来的重要学术带头人和高级专业 技术人才,只有为数不多的优秀生才能进入这支队伍,因此 必须严把入口关,确保优中选优。与此同时,就导师而言,有 限的经费和设备资源以及日益紧张的研究空间决定了导师必 须选拔最优秀的考生来充实自己的研究团队。     

规范硕士研究生招生复试程序,提高复试过程的透明度

目前,高校硕士研究生招生复试工作中,存在着一定的规范性和公正性问题,如没有严格规范的标准、复试方法内容流于形式以及对生源的偏好性。从制定标准和实施细则、设立面试题库、加强复试工作人员的自律等方面,提出了进一步规范硕士研究生招生复试程序,提高复试过程的透明度。     

加强复试环节 确保招生质量

一、加强复试工作的意义研究生是受教育程度最高的社会群体,是我国各条战线跨世纪人才的主要源泉。研究生入学考试的初试阶段,注重的是对考生进行本学科专业基础知识的考核,而缺少对考生综合素质的考核。复试阶段是考核考生综合素质的有效途径,只要通过科学地选择复试内容,合理地制定复试程度,本着公正严明的态度对考生进行全方位的考察,就会对考生的综合素质有全面深刻的了解。所以复试工作必须加强,尤其是在今年国家研究生招生计划扩大的情况,复试工作应发挥监督、检查的作用,筑起一首防波堤,从而确保招生质量。二、复试工作中存在的问题…     

关于研究生入学考试通讯复试的思考

通过对64家招生单位在2003年招生录取工作中所采用的通讯复试方式的调研,指出通讯复试中存在的问题,并据此提出对策和建议。     

有效发挥命题作文的积极作用

在正视命题作文存在的诸多弊端的同时,不能否认命题作文也有其积极意义.命题时要运用探索、猎奇心理,出有新意的题目;运用天真、幻想心理,出富于想象的题目;运用质疑、是非心理,出引发思考的题目;运用关注、责任心理,出对人生展开思考的题目;运用自强、成功心理,出引发成就感的题目;运用审美、认同心理,出体现审美情趣的题目.这样就能扬长避短,充分有效地发挥命题作文的积极作用.     

论研究生招生复试程序公正及其实现

立足组织情境探讨了程序公正的概念、内容,分析了研究生招生复试程序公正的内涵与意义;基于对复试程序公正的理解,结合我国研究生招生复试工作存在的一些问题,提出了实现复试程序公正的基本设想:完善考评指标体系,运行复试元评价机制,发挥尊重效应.     

博士生竞争意识培养浅析

作者就博士生竞争意识现状进行了分析,对如何激发博士生竞争意识,特别是学术上的竞争意识,营造竞争的学术氛围,从而提高博士生的创新能力,提出了自己的见解.     

我观博士生的培养

提高博士生培养质量和创新能力涉及学校、导师和研究生三个方面,以下就这三方面问题谈谈我们的看法. 1.研究生扩招和学制改革 最近我们在校内进行了一次问卷调查,51%的同学认为,提高研究生比例会对建设世界一流大学有利,但同时又有45%的同学认为,扩大招生规模显然会对建设世界一流大学起消极阻碍作用.这一结果说明,我们并不认同纯粹为扩招而扩招,它给我们的感觉只是单纯的研究生人数的增加,而没有考虑到科研条件、导师资源等一系列配套设施的齐头并进.     

制约我国博士生培养质量的若干制度因素分析

文章主要从我国博士生教育的学术环境、招生制度、学习年限、课程学习、资格考试、发表论文、学科专业、导师队伍、研究生院等方面,论述了制约我国博士生培养质量的若干制度因素。     

博士生求学动机类型的实证研究

通过使用自编《博士生求学动机调查问卷》,运用探索性因子分析和验证性因子分析对某“985工程”大学博士生的求学动机类型进行了考察.研究表明:博士生求学动机主要分为社会驱动型、工作驱动型、学术驱动型和理想驱动型这4种类型.学术驱动型和理想驱动型是当前博士生王导性求学动机类型.     

俄罗斯副博士研究生招生制度及其借鉴意义

介绍了俄罗斯副博士研究生的招生制度并分析了其特点.认为俄罗斯计划外的合同制招生模式、注重考生的工作经验和科研成果、以口试为主的考试形式,以及取消考生年龄限制的做法等对我国博士研究生的招生改革都有着较大的借鉴意义.     

“任务教学法”在博士研究生英语教学中的应用——通过与英语科技论文作者的学术交流培养博士生学术交流能力的个案研究

讨论了“任务教学法”的概念,分析了这种教学法对学生英语实际运用能力培养的作用,并介绍了通过让博士生给英语科技论文作者写电子邮件交流专业信息的真实性交际任务,培养博士生的英语交际能力的个案研究。结果表明,将“任务教学法”应用于博士生的英语教学可以起到非常好的效果,真实性交际活动不但可以促进博士生英语交际能力的发展,提高专业交际能力,还可以起到加强专业素质教育的作用。     

非日语专业博士生日语教学的原则与技巧

分析了非日语专业博士生的特点,并针对这些特点提出了激发学习兴趣、简约性、体系化、实用性、启发性、类比性、课堂吸收、侧重翻译等非日语专业博士生曰语教学的基本原则,设计了一些具体的日语教学方案,对于非曰语专业博士生的日语教学及其他类型的日语教学具有一定的启发意义。     

德国哲学博士“博”在哪里？ ——基于20世纪初哲学院《博士培养条例》的分析

对20世纪初的若干德国大学哲学院的《博士培养条例》进行了分析,着重考察了《博士培养条例》在保障博士生培养质量,特别是在拓宽博士生知识基础和知识视野方面的制度性保障性措施,澄清了我国学界对德国博士生“师徒制”培养模式的片面认识,在此基础上提出我国博士生培养要解决“博士不博”、博士生创新能力欠缺、博士论文缺乏原创性等问题,应落实对博士生掌握“坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识”的制度性保障.     

博士论文选题研究

本文通过对102篇博士论文选题的统计分析,提出博士论文选题应遵循前沿性、应用性、创新性、挑战性和可行性五大原则,以及以选题为指南的博士生招生改革思路。     

聚焦新时期博士生英语教学——比较南京大学和南开大学

探讨了高校的博士生英语教学动态发展.比较了南京大学和南开大学博士生英语教学的定位、教学内容、教学模式、教学手段、教学考核和教学结果.在此基础上,展望了未来高校博士生英语教学的发展方向.