“化工设备认知与制图”课程的教学资源利用与维护

作为国家高等职业教育应用化工技术专业教学资源库建设项目成果之一的"化工设备认知与制图"教学资源库目前已经完成阶段性任务并持续建设中,专业教学资源库中课程资源的利用与维护关系到专业教学资源库的活力和生命力。课程资源的维护是课程资源利用的保障,课程资源的利用是课程资源维护的目的。经过系统维护的"化工设备认知与制图"课程的教学资源、链接二维码的《化工设备认知与制图》一体化新形态教材使得教师和学生的利用更加方便。     

基于教学资源库的“化工设备认知与制图”课程开发

"化工设备认知与制图"课程开发,以化工生产中涉及到的化工工艺图样识读及绘制为线索,以化工设备及管道的结构认知和安全操作为重点,构建起新的课程框架,适应在教学资源库支持下培养学生化工识图与制图能力、设备维护与保养能力的要求。     

计算机基础课程教学资源建设与“精品课程”建设

计算机基础作为信息技术基本应用能力的入门课程,经过多年来的教学改革和实践,计算机基础教育取得了良好的效果,计算机基础课程的教学也经历了从黑板+粉笔到计算机+大屏幕的变革,但随着信息技术的应用普及和中小学信息技术课程的广泛开设,网络化学习平台及计算机教学资源的全面建设已刻不容缓,文章主要讨论教学资源建设的有关问题.     

“工程制图”课程思政建设与教学改革

通过"工程制图"课程思政的建设,强化教师育人意识,实现价值塑造、知识传授与能力培养融为一体,达到教书育人的目的。提出了"工程制图"课程思政的目标与思路,从教学目标、教学内容、教学手段和教学评价等多个方面着手构建工程图学课程思政教育创新教育教学模式,通过课程思政研讨与培训等教育活动提升专业教师的思想政治育人能力。     

“项目主题式”课程与立体化教学资源建设

项目主题式是以项目为载体、以主题工作任务为单位来组织与实施课程教学的新模式,该模式既注重项目的系统性,又保证了知识体系的完整性。本研究针对当前课程模式存在的问题,从课程内容体系结构、网络教学平台、教学资源、教学手段、评价体系等方面进行了优化和构建,以推动课程教学改革的深入开展,提高人才培养质量。     

教学资源库支持的《化工设备认知与制图》教材设计

作为国家职业教育应用化工技术专业教学资源库建设项目"化工设备认知与制图"课程开发和资源建设的成果之一,《化工设备认知与制图》教材在结构与内容设计、表现形式、与资源库的衔接等方面做出了有益的尝试,经过多年的试用和改进正式出版,被教育部遴选为"十二五"职业教育国家规划教材,成为高等职业教育新形态一体化教材。     

“工程制图与计算机绘图”课程立体化建设

随着计算机软硬件、网络技术及多媒体技术的不断发展,使教学模式发生巨变。以学生为中心、教师为指导并为学生学习提供多渠道服务是培养复合型人才的新理念。立体化建设是一种充分利用现代教育技术来完善课程教学建设工作的新观念,立体化建设内容应包括教材、习题集、参考书、试题库、多媒体课件、辅助教学网站     

“工程制图与计算机绘图”课程立体化建设

随着计算机软硬件、网络技术及多媒体技术的不断发展，使教学模式发生巨变。以学生为中心、教师为指导并为学生学习提供多渠道服务是培养复合型人才的新理念。立体化建设是一种充分利用现代教育技术来完善课程教学建设工作的新观念，立体化建设内容应包括教材、习题集、参考书、试题库、多媒体课件、辅助教学网站等方面全方位课程建设。课程教学模式（包括课堂教学模式和课后助学模式）是培养学生综合素质和创新能力的关键。因此，有必要通过“工程制图与计算机绘图”课程立体化建设研究与实践，恰当运用现代教学技术、方法与手段，优化“工程制图与计算机绘图”课程教学与助学模式。对“工程制图与计算机绘图”课程立体化建设研究与实践的经验介绍如下。     

“化工设备机械基础”课程思政建设的探索与实践

“化工设备机械基础”是高校化工类专业的主干课程之一,肩负着思政育人的重任。结合课程内容深入挖掘了该课程的思政元素,凝练了思政育人目标,探讨了课程思政具体实施的方法和途径,并尝试把课程思政融入考评体系中,将课程教学效果评价与爱国情怀、安全意识和时代使命感等思政元素结合起来。教学实践证明,思政元素与教学内容的有机融合,不仅实现了课程的育人目标,还提高了专业教学效果。     

工程制图课程电子教学资源的自主开发与实践

在分析工程制图课程教学特点和56学时类教学现状的基础上，提出自主开发电子教学资源的必要性。根据课程特点，明确提出研制开发电子教学资源的主要内容，并对已开发的开放式电子教案、教学演示模型库、开放式习题集和链接式习题解答的开发背景、软件选择及关键问题的解决方法、教学过程使用情况进行了概括的分析和总结。     

关于高职“建筑工程制图与识图”课程建设的思考

高等职业教育“建筑工程制图与识图”课程是土建类专业重要的基础课,旨在培养学生的绘图与空间想像能力,能用图示方法表达土木工程建筑体象,为后续专业课程设计和毕业设计打好基础。在铁道系统高职教育里,它还承担着铁道工程、园林规划等制图教学任务。     

OBE理念下“工程制图”课程案例库建设与实践

以土木工程专业教育应用型改革为要点,针对当前制图类课程教学过程中学生实践与操作能力不足等问题,结合工程教育专业认证标准,提出了一种基于OBE(Outcomes-based Education)理念的《工程制图》课程的案例教学法.通过引入OBE成果导向教育模式,本文分析研究《工程制图》案例库建设中存在的问题及原因,提出了土木工程专业案例库建设的新方法,并进行案例库设计,以提升案例教学水平,提高了学生自主学习、分析问题和解决问题的能力,丰富完善案例实践教学资源.案例库设计理念注重学生工程实践与应用能力的培养,为土木工程和其他专业课程案例库建设提供借鉴.     

“制图基础”课程教学改革

通过对“制图基础”课程的教学现状以及所存在的问题分析,根据教育信息化的时代要求,对该课程进行教学改革,提出构建工程图学虚拟教学平台,通过沉浸式情境学习促进培养学生的空间想象能力,提升教学效果。     

高职课程设计与课程教学资源建设探索

课程是高职院校构建人才培养体系的基本单元,也是人才培养过程的基本载体。课程改革是我国当前高职教育改革的核心任务之一,课程教学内容的选取与设计是课程建设的关键和核心,课程教学资源建设是实现教学目标的有效保障和重要手段。从高职课程设计理念、教学目标与教学内容设计、教学方法与手段设计、教学过程设计、教学实施条件设计、考核评价方法设计、课程教学资源建设等方面进行实践探索,力求为高职课程改革提供借鉴。     

教学资源建设是课程建设的重要环节

本文从信息化教学平台建设的体系入手,以"数据库技术与应用"课程改革的实践体会为例,阐述了教学资源建设与课程体系建设的关系及教学资源建设的重要性,给出了该课程的教学设计思想及教学设计方案,同时也对该课程的教学资源体系结构作了详细的介绍.     

“构造地质”课程群一体化实践教学资源建设探索

构造地质课程群一体化实践教学资源建设探索,是在深入调研高校课程的基础上,探索并构建以实践能力培养为导向,以计算机虚拟成像和构造物理模型模拟为基础实验平台的一体化的科学、系统的构造地质学课程群实践教学体系,能实现理论教学与实践教学中的虚实互补,将理论教学和实践教学融为一体,突破以往理论与实践相脱节的现象,提高学生的创新意识和实践能力,实现人才培养的最终目标。     

“病理学”课程教学资源云平台建设及应用实践

基于“病理学”课程线上线下混合式教学改革实践,对课程教学资源平台建设的意义、平台的内容组成、师资培养、学科的专业特色、教学实施过程和实践反馈、校园网教学平台运行存在的问题及解决的办法进行详细阐述。采用信息化技术,校企共建打造“病理学”教学云平台,在桂林医学院附属医院实施混合式教学实践改革。“病理学”教学云平台功能齐全、操作简便、便于管理,教学资源丰富、形式多样,数据统计便捷,可随时查询课程学习进度和考核结果,线上线下混合式教学模式日渐成熟,有效促进了师生互动交流,取得了较好的教学效果。     

“云时代”教学资源的建设与发展探讨

许多学者在研究中发现,在教育信息化过程中,教学资源的建设在无论在数量还是在使用效率上都远跟不上硬件设施的建设;就其产生这种现象的主要原因值得探讨。通过大量查阅许多专家的相关研究并结合近年来对部分学校的调研发现,在教学资源的建设和使用过程中过多地依赖专业人员而没有充分调动其他普通学科教师的积极性是其主要原因。只有当教学资源能做到共建共享才能解决在建设数量和使用效率上的提高,基于云计算的智慧校园将为教学资源的共建共享搭建了新的教育教学服务平台。     

以“课程教学组”为载体的高职教学资源建设简说

以课程教学组为载体,可以推进高职课程教学资源建设,发挥课程教学组在教学实践中的优势,共建共享优质教学资源,推动课程教学改革,带动课程整体建设,全面提高高职教育教学质量。