从大气运动一课看特级教师的教学思想

一、内容的深刻性教学内容的深刻性不完全在于把一个知识点拓展到多深多难,而是对一个问题哪怕是再简单的问题,揭示出它的来龙去脉,分析清楚它的内在道理。本校田佩淮特级教师的讲课比较细致,这细致实际是对地理教学内容深刻、独到的分析和思考。如三圈环流的七带六风,没有考虑到地球表面性质有差异,如果考虑到海陆热力性质的差异,热低压、冷高压会产生海陆间气压的对峙而破坏同纬度均一的气压场,大多数教师都可以分析到这一步,然后引入季风概念加以论述。但田老师是让学生把图册打开观察海陆分布,去除南半球陆地面积小、赤道多岛屿少陆地、…     

"海水运动"说课设计

海水运动是高中地理(必修)上册第三单元第四节课的内容,本课例从教材、教法、学法及教学过程方面谈谈对这节课的整体设想.     

历史学科说课内容小议

说课是教师在理解教材的基础上，对某一具体课题的教法及学法设计转化为“教学活动”的一种课前预演。     

第二讲 大气热状况和大气运动

【精讲精练】考点1．大气的保温作用 【精讲】例1．读图，回答（1）～（3）题：（1）在图示各项内容中，由于___的存在，使大气具有“温室效应”（保温效应）。（2）请阐述地质历史上大气“温室效应”在地理环境形成中的作用。（3）从生物地球化学循环的角度，指出降低“温室效应”的措施是___和___。     

自然地理复习——大气及大气的运动

大气及大气的运动是地理学科的重点内容之一,几乎每次高考都会有题目涉及到这部分的知识。2008年全国文综卷“气候与自然环境的特点及成因”就占了20分。高考命题中有关这部分内容的命题方式一般有下面几种情形：给出图表判断气候类型,分析气候特点与成因及分布规律;给出等值线分布图分析气温与气压分布状况,     

高三地理专题复习精准教学的内涵及实践策略——以“大气运动”专题为例

在分析精准教学内涵、构建原则的基础上,介绍了高三地理专题复习精准教学的实践策略。指出要精准把握高考动向、掌握学生情况、制定教学决策,并依据建构性、靶向性和生成性原则,开展高三地理专题复习精准教学。在具体实施过程中要抓住"三精":精编预学案,明确教学目标;精编导学案,突破教学重点;精选典型例题,指导答题技巧。     

《大气环境保护》网络课教案

教学科目高中地理（上册）第二单元教学目标１．认知目标：通过对课本及相关知识的梳理，让学生建立较完整的知识结构。２．情感目标：培养学生可持续发展的理念。３．能力目标：（１）使学生获得搜集和处理信息、思考和解决问题的方法和能力。（２）让学生学会利用网络进行研究性学习，并得到研究成果。（３）充分发挥学生的参与意识、合作学习与创新精神。本课重点、难点分析综合课高考的立意是能力的考查。这就要求学生能够运用基础知识联系生产生活实际、综合分析问题和解决问题。所以，在教学时既要注意梳理学生的基础知识，又要注重引…     

大气环境保护网络课教学构想

一、教材分析 大气环境保护一节,应该是一个较好的网络教学题材.该课是学生在完成大气环境的基础知识学习后的一个应用,与生活实际结合紧密,在性质上又和以后要学的人文地理知识有很强的关联性.同时,因为环境保护的知识在中学许多学科中均有涉及,学生并不陌生.因此,学生已不满足教材中已经较为陈旧的知识而渴望获得新知.如在本课中让学生自主探究,进行网络学习,将会收到很好的教学效果.     

“单糖”说课方案

一、教材分析1 .教材内容 :本节内容选自高级中学化学课本 (人教版 )第三册《糖类蛋白质》的第一节 .教学内容包括糖类的组成和分类 ;葡萄糖的结构、性质、制法和用途 .2 .教材的地位和作用 :糖类蛋白质是中学有机化学中最后一部分内容 ,它和烃、烃的衍生物组成中学阶段比较完整的有机化学知识体系 .《大纲》把这部分内容安排在烃的衍生物之后 ,是因为它和烃、烃的衍生物有着密切的联系 ,从知识的内涵看 ,糖类蛋白质都是属于多官能团化合物 ,是烃的衍生物的延续和发展 .从学生认知水平看 ,已经对各种官能团的结构、性质和反应有了一定的认识…     

新课改下《冷热不均引起大气运动》课例研究

对于《冷热不均引起大气运动》这一节内容,课标要求为"运用图表说明大气的受热过程"。学生通过本节创新课堂科学实验活动,主要弄懂两个问题:一是大气的受热过程,二是大气运动最简单的形式——热力环流。     

活动课说课案:中国政区与民族

一、活动目的本节活动内容是中国地理第一章中“行政区划”和第二章中“民族”课堂教学的延伸和补充。活动内容以地图知识和民族特色的表演节目和图片展示为主。在地理教学中地图与地理知识的关系十分密切。培养学生看懂地图,熟悉地图和分析地图,不仅是教学内容,也是获得地理知识的重要手段,这是地理学科本身特有的性质所决定的。中国省级行政区的分布位置,是掌握中国各地理事物空间分布的基础,是学好中国     

简谐运动说课

1　教材分析①地位与特点本节内容是在学生学习了运动学、动力学及功和能等力学基本规律的基础上 ,安排学习的一种新运动形式 ,简谐运动既是机械振动和机械波的基础 ,又是今后学习电磁振荡和电磁波、物理光学的基础 ,因此简谐运动是本章内容的重点。本节教材有三个特点 :1.第一次研究大小方向都变化的变力作用下产生的变加速直线运动 ,通过分析弹簧振子的运动和分析振子的受力 ,把运动和力联系起来 ,有助于学生对加速度概念和变速运动的深入理解。2 .简谐运动是变速直线运动的种特殊运动 ,回复力的周期性决定了运动的变加速性和周期性 ,因此…     

图示法学习"大气的运动"

图示法有利有识记和理解大气运动的基本理论，据有关资料测算，人脑图像记忆能力是文字记忆能力的1000倍左右。在地理学习中如果把易混的内容和难于理解的原理及规律设计成简明图示，就便于识记和理解，提高学习效率。     

10.2中国的旅游业

教学目标 1.认知目标:初步了解旅游业和发展旅游业的重要意义,知道我国丰富的旅游资源,中国十大旅游点所在的省级行政单位。     

说课:大洲和大洋

一、教材分析: 1.地位和作用: 从本节开始,正式进入了世界地理知识的学习,本节是世界地理的基础知识,看似十分简单,但由于初一学生空间概念差,有关分布的知识并不容易掌握.同时,本节又是学习世界地理所必需的准备知识,对七大洲地形的特点,世界火山、地震的分布,世界的气候、自然景观、自然资源以及分区地理等整个世界地理的学习都有十分重要的作用.考虑到与第1、2章的联系,这里又安排了地球仪的使用及较多地图的阅读.     

看图学大气运动

本篇关于大气运动的四幅图中,图三和图四是笔者根据多年教学经验,原创绘制而成,希望这几幅图能给同学们留下最直观的印象,将图记在脑海中,以便考试之用。     

谈“说课”

“说课”是教师进行教学交流、探讨教学方法、实践教学手段、不断提高教学业务水平的一种好方法,有利于青年教师进一步学习教育理论,用科学手段指导教学实践,提高教学水平,增强教学基本功。但不管是刚走上教育工作岗位的青年教师,还是已在教育战线上工作过多年的中老年教师,往往对“说课”并不熟悉,对什么叫“说课”,说课的内容及顺序,知之甚少,为此笔者就自己的了解,来谈谈“说课”。