穿插学习效果好

我是一名已有两年“考龄”的自考生，在单位干完本职工作外，其余时间便是自学。以前，我习惯于长时间地看一门课程，第二天再学另一科，结果往往弄得自己头昏脑胀，学习的效果也不理想。后来我就试着进行穿插着看书，结果，头脑感觉始终清楚，而记住的东西也多了，效果比“单打一”好得多。     

交叉学习效果好

我们知道学习是一种复杂的脑力劳动 ,有注意、感觉、知觉、记忆、思维等心理活动参加。这些心理活动紧张进行的时候 ,也就是大脑神经处于高度兴奋状态的时候。可是 ,长时间单一学习同一知识内容 ,一是会使大脑皮层某一部分 ,长期兴奋 ,消耗过大 ,由此引起大脑保护性抑制 ,导致脑力下降 ,表现为头晕 ,注意力分散 ,学习效率大大降低。二是学习内容间的各部分相互干扰 ,中间内容记忆效果差。如果适时更换学习内容 ,可使大脑皮层原有的兴奋性产生抑制 ,得到休息 ,而后原有的抑制形成一个新的兴奋中心。这样 ,兴奋抑制两者交替进行 ,使大脑神经活…     

拟好预习提纲 教会预习方法

预习提纲的目的是让学生在教师授课前能够独立学习 ,引发思考探索。让学生不但要去学 ,而且要会学。教师在设计提纲时 ,要运用阅读、观察、比较、分析、综合、转化、迁移等多种方法进行启发、诱导 ,不仅使学生对所学知识有初步的理解 ,而且在思维方法和数学思想等方面得到有益的培养 ,从而有效地提高学生预习的效果。一、通读全文 ,疏通障碍学生在预习某些知识时 ,可能出现障碍。因此“预习提纲”要让学生通读全文 ,然后通过学生自行推理、判断 ,加深理解有关数学知识 ,疏导是起着重要作用的。例如 ,在教比例的意义时 ,预习提纲可这样设计 :…     

三步法学习效果好

我是八四级电大工科学员,我采用的学习方法是“三步法”。实践证明效果明显。在三年的学习中,我的考试成绩平均八十分以上,没有出现不及格。下面我把这种方法介绍给大家。 第一步 听记做 在课堂上认真听主讲老师讲课,并随手记记笔记,特别要注意重点问题的记录。课后立即把老师讲的内容看一遍,要对主讲老师要求掌握的内容有比较明晰的认识。然后参考例题独立完成作业。这是我学习的第一步。     

讨论提纲——指导作文的好方法

毋庸质疑,—份提纲反映一篇文章的总体构思。提纲的好坏,直接关系到一篇文章质量的高低。因此,语文教师利用讨论提纲、修改提纲来指导作文,是一种既“经济”又“实惠”的好办法。一、选择典型提纲要讨论提纲,必须先选择提纲,即教师在批阅提纲的过程中,首先选出具有典型问题的提纲,做为指导学生讨论的依据提供给他们。如,在一次《记一件深受教育的事》的作文中,教师就选择了下面     

编写提纲习惯好

有些同学写作文很快,一气呵成,如行云流水;有些同学则思维不畅,结构很乱。于是,不少同学想不明白,人跟人的差别怎么这样大呢？其实,作文写得快与慢,好不好,不能只看一个结果。作文是一个综合产品。储备丰厚,感受真切,训练有素,就有了写作的灵性。这样作文的速度自然就快了。而要培养这种灵性,一些写作习惯需逐渐养成,编写提纲就是其中之一。你可能会问,难道在考场上作文也要列提纲吗？答案是肯定的c无论是平时作文还是在考场,     

“三思”学习效果好

我国古代大教育家孔子早就指出：“学而不思则罔，思而不学则殆。”这里明确的指出了“学”与“思”的辩证关系和二者分割的严重危害．只有把读书与思考紧密结合起来。才是正确的学习方法，才能取得良好的学习效果。     

如何写好提纲作文

试题特征 提纲作文是把材料分割成信息块，列成独立的文字信息，给出一定情景和内容要求。题中有较多的文字说明，对写作范围作了较为明确的限定，试题中规定的要点一个也不能回避。     

写好提纲式作文

提纲式作文所给提示往往涵盖该段落的主题,其作用相当于主题句,但它并不全是主题句。因而需要考生认真研究,找出体现提示信息的关键词语,写好主题句。提纲式作文的写作步骤应是：阅读指令,审清标题,研究提示,列出要点,选词造句,联句成文,检查誊写。     

写课后笔记好

在教学实习中,许多师范生重视课前的准备工作,重视教案的设计备写,重视课堂的启发讲授。无庸置疑,这都是搞好课堂教学的必备条件。但是,我们不应忽略一个环节,这就是做好课后总结,写好课后笔记。在教学实践中,我自己坚持写课后笔记,一课一记,条分缕析,感到大有收益。课后笔记记什么内容呢?可以用三句话来归纳:记自我感觉,记学生反应,记评课意见。记自我感觉就是记录自己感受最深的环节,如能否顺利完成教学设计,能否达到预期的教学目的,课堂容量大小与否,课堂提问的难易如何等等。记学生反应就是注意观察学生的表情变化,一般说来,成功的课堂讲授,学生的反应应该是表情专注,精神集中,气氛活跃,     

好的学习效果从好的行为开始

“对每一个学生负责,帮助每一个学生成功”是十四中教师的育人观念。在这里,学生品尝到因为不断发展而获得的快乐,教师感悟到因为不断成功而获得的自豪,师生在一起成长的过程中体会着教育的幸福。     

怎样让孩子的学习效果好

“学问”、“学问”，必须勤学好问。古语说得好：为学患无疑，疑则有进；小疑则小进，大疑则大进。就是说，有疑问就会有进步。那么，小学生怎样学习才能获得最佳效果呢？笔者从长期的教学实践中，总结出以下四步学习法，可供广大小学生在学习中参考与借鉴。第一步预习———觅疑学习，首先要抓住预习这第一步，对没有学过的内容，先根据已有的知识、经验，通过预习达到对学习内容的初步理解，同时寻找不能解决的问题，记录下来，然后，带着疑问去听课。有许多小学生不重视预习这一环节，因此不能带着疑问去听课，听起课来就会“眉毛胡子一…     

如何写好数学笔记

很多数学老师要求学生写数学笔记,因为写数学笔记对学好数学很有帮助。但据了解不少同学对如何写数学笔记还不太清楚,因而降低了数学笔记的功用。为此,笔者愿和同学们谈谈写数学笔记的方法,供参考。一、写好预习笔记很多同学有预习的好习惯,预习时应写好预习笔记。预习笔记不要写得太复杂,主要包括(1)课题;(2)重要概     

课堂笔记好复习效率高

周五晚上,儿子刚放学回家就兴奋地对我说:“爸爸!今天老师表扬我记的课堂笔记了,还说下周让我在学校的红领巾电台作学法介绍呢!”     

要写好初读笔记

这里所说的"初读"是指课文未经教师讲解,先由学生自读.这种初读比起常规的课前预习来要求要高一些,不仅要在文字上扫除障碍,能读通课文,而且能初步理解和分析课文.初读就是要依据教师提出的要求,由学生独立阅读、独立分析,独立作笔记.其中读书笔记正是学生独立阅读、研究分析的结果在书面上的反映.检验初读的效果,考查学生自学能力,重要的一个方面就要看看读书笔记写得怎样.     

编写提纲的方法

提纲是文章的“骨架”,作文之前编写提纲,就象工人盖楼房要有设计图纸一样重要。编写作文提纲,有助于理清思路、突出重点,避免文不符题,主     

用“聘任制”分组学习效果好

根据儿童的心理特点,在数学教学中,我采用聘任分组学习的方法。具体做法是:由教师先聘任学习组长,组长再聘任组员。我任教的五(1)班有学生44人,聘任了11位组长,组长各自聘任3名组员组成4人学习小组。聘任前教师要做好学生的思想工作,帮助差生放下包袱,克服缺点,争取不要落聘。各位组长要主动聘用差生,带动他们进步。采用这种分组方法学习,能激发学生的学习积极性。组与组比,人与人比,互相学习,互相监督,共同提高。如:教学数学第九册29页思考题:“1÷11,2÷11,3÷11……10÷11。想一想,得数有什么     

用自己喜欢的方法学习效果好——轻松成为好学生的学习秘诀之一

一、注意选择你喜欢的学习习惯。是坐在书桌前一动不动、一坐就是几个小时,还是一边听喜欢的音乐、一边看书?或者一边吃零食、一边学习?很显然,不同的人,学习习惯也不一样。因此,学习方法不是唯一的。就像人们的长相不同,学习方法也多种多样。因为适合每个人的学习方法是不同的。如果有人喜欢一边嚼口香糖一边学习,那他当然可以这么做,没有任何问题,因为嚼口香糖也对学习有帮助,你相信吗?美国曾经播放过这样一个电视节目,题目叫做《怎样吃饭,怎样生活在这个节目中,日本的科学家介绍了咀嚼哪些东西可以提高记忆力。日本科学家进行了一个记忆…