寻农谚 知农情 爱农村——农村小学生闲暇活动交流课实录与评析

目前，我国小学生每年在校学习时间为190天左右，闲暇时间占有量已经进入世界前列。加上节假日的增加，学习负担的相对减轻和课改的进一步深入，学生自由支配的时间越来越多。我校就如何利用闲暇时间，开展闲暇活动，促进学生身心素质全面和谐地发展进行了有益的探索与积极的尝试。“农村小学生闲暇活动研究”作为校本课程安排在我校课程表中，每周一节，可以单独使用     

中小学闲暇教育的现状与思考

闲暇教育的目标是培养休闲行为价值判断的能力;选择和评估休闲活动的能力;决定个体目标和体闲行为标准的能力;合理运用闲暇时间重要性的理解能力。人们通过休闲教育获得休闲的“资格”,以使每个人都享有时间去培养个人和社会的兴趣,发展其多方面的才能,“未来”不仅属于受过教育的人,更属于那些接受了休闲教育并会聪明地利用闲暇的人。     

中小学闲暇教育新视点

20世纪80年代后,中国的教育改革和发展也汇入了世界范围教育改革的洪流中,教育从体制到观念进行了一系列的改革,尤其是“减负”的推行、新课改的实施以及“双休日”、“三个长假”的政策,使得我国学生每年在校学习时间大大缩减(190天),闲暇时间大大增加(160天)。     

闲暇及其教育价值

伴随着闲暇时间的增多,闲暇教育已成为当代引人注目的教育课题。在我国,对闲暇教育的系统研究、已有的理论与实践探索多局限于终身教育、成人教育的视野,对青少年学生的闲暇时间的教育价值很少涉及。本文拟对闲暇、闲暇教育及其价值试作分析,并就我国在教育实践中引入闲暇教育制度提出建议。一柏拉图曾把“闲暇”理解为四层含义,即“空闲”、“从活动中获得自由”、“一种自我控制的自由状态”和“休闲的状态”。显然,他已经触摸到现代闲暇的观念及闲暇的“自由”本质,但基于他的“教育主要为巩     

2011年中国休闲与社会进步学术年会

<正>2011中国:休闲与社会进步休闲年会(四川.峨眉山)2011年11月7-10日一、会议背景如今,中国人闲暇时间已越来越多,每年115天法定假日,再加上日常生活中的闲暇时间,让我们的生活有一半时间处于闲暇状态。合理、科学的闲暇时间分配,是对人的生活态度和生命价值的检验。在发达国家,关注闲暇时间的利用与分配被纳入国家议政大事,并从国家层面鼓励和引导人们科学、合理地分配闲暇时间。在一切有教养的人看来,合理的闲暇时间分配,就其所产生的后果来说,都是美妙的,高超的,而且成     

中小学闲暇教育新视点

20世纪80年代后，中国的教育改革和发展也汇入了世界范围教育改革的洪流中，教育从体制到观念进行了一系列的改革，尤其是“减负”的推行、新课改的实施以及“双休日”、“三个长假”的政策，使得我国学生每年在校学习时间大大缩减（190天），闲暇时间大大增加（160天）。     

高校休闲教育调查

进入新世纪,随着我国社会生产力的发展和人们物质文化生活水平的提高,休闲越来越成为人们关注的重要话题。大学生是闲暇时间最多的人群之一,每年有近一半的时间处在闲暇状态。日前,笔者对部分大学生闲暇生活状况进行了调查,发现大学生的休闲生活质量不高,而且存在一定的问题。     

丰富农村学生闲暇生活充实综合实践活动基地

现状：农村学生的闲暇生活很无奈 双休日、清明、端午、五一、国庆,加上寒暑假,学生每年在校外的时间约有170天。闲暇时间该去哪里？该做什么？     

加强闲暇教育,培养小学生自主能力

在全面实施素质教育的今天，学生逐渐摆脱了繁重的课业负担，自由支配的时间越来越多。但是，学生自我管理、自我控制的能力不强，难免会误用、滥用这些时间。因此，必须加强对学生实施闲暇教育，引导他们科学合理地安排自己的闲暇生活，这是学校应尽的义务。“减负”以后，把闲暇和“玩”的权利归还给了学生，我们应当努力创造条件为学生提供闲暇活动的空间，让学生真正拥有自己健康多样、兴趣盎然的闲暇生活。一、教育学生增强时间观念一天２４小时中，小学生１０小时的睡眠，６小时在校，其余８小时基本上属于自由闲暇，也就是说约１／３…     

浅析闲暇、闲暇生活与闲暇德育

闲暇时间日益增多是社会发展的必然趋势,它“为自由活动和发展开辟了广阔的天地”,因此,关注人的闲暇是不可忽视的永久话题。基于此,文章对休闲、闲暇时间、闲暇生活等一系列基本概念予以厘清,进而深入挖掘蕴含于闲暇生活中的教育价值,提出了关于闲暇教育、闲暇德育的一些理论观点,这对于提高思想政治教育的有效性是有一定参考意义的。     

让闲暇时间发挥最大价值——山东省潍坊广文中学学生闲暇时间利用管窥

<正>自规范办学行为以来,学生的校外闲暇时间大大增加。据测算,包含周末、寒暑假、节假日在内的休闲时间约180天。如何使闲暇时间得到有效、有价值的利用,成了我们极为关注的问题。2012年4月,第六届课堂教学研讨月把闲暇时间利用作为一个课题,进行了多个维度的研究,形成了《潍坊广文中学学生闲暇时间利用实施方案》,2013年新学期开始实施,运行一年效果良好。一、主要做法1.作业指导设计知识性与趣味性相结合的假期作业和双休日作业,     

闲暇及闲暇教育

20世纪后半叶 ,随着社会生产力的飞速发展 ,以及由此导致的工作时间的缩短、生活方式和价值观念的变化 ,使闲暇时间的占有和利用日益引起人们的关注 ,以至于“休闲”成为当代社会的热门话题。伴随着闲暇时间的增多 ,闲暇教育已成为当代引人注目的教育课题。在我国 ,对闲暇教育的系统研究尚属空白 ,少量的理论与实践探索 ,也局限于终身教育、成人教育的视野 ,对青少年学生的闲暇时间的教育价值较少涉及。这与以马克思主义全面发展学说为指导 ,全方位推进以提高国民素质为主旨的素质教育目标要求是很不适应的。本文以此为出发点 ,对闲暇、闲暇…     

中小学生的“休闲教育”

我国实行“双休日”以来,“休闲”问题已提到人们的生活日程上来。特别是中小学生,寒暑假、各种长假、双休日加起来,每年有170天左右的时间处于休闲状态,接近全年的二分之一。如今,中小学生的课业负担减轻了一些,休闲的时间增     

智障学生的闲暇教育与艺术休闲校本课程开发

闲暇教育问题是随着人们生活中闲暇时间的日益增加而提出的。我们可以简单地为智障学生的闲暇时间进行一下统计：每年寒暑假、双休日以及各种长假,总共有170天之多,接近全年的二分之一。再加上智障学生没有什么课业压力,平日放学以后除了完成简单的家庭作业之外,其余时间基本都是空闲。由此可见,     

浅谈中小学生学会休闲、合理安排闲暇的意义

加强对中小学生的"休闲教育",教他们学会休闲,合理地安排闲暇时光。要有效引导中小学生,使他们学会科学、合理、有效、有序而轻松地安排闲暇时间,提高学生独立支配闲暇时间的自主能力和自主意识。     

大学素养与闲暇教育

闲暇是一个休闲色彩极浓、与工作相对的概念,它是“非劳动时间”,但是并非是“非学习时间”。２１世纪将是一个闲暇增量与增值的时代,这是学习化社会得以出现的首要条件。闲暇时间的有效利用将成为学习化社会和教育时代的主题,闲暇的重要性也大大地提升,因此,大学与闲暇的课题尤引人注目。一、大学与闲暇：特别的时空交织大学与闲暇是一对优雅的兄弟。大学乃“囊括大典、网罗众家之学府”,而闲暇即“美好生活”。从其渊源而言,在古希腊和古罗马的哲学家那里,学习与闲暇是紧密相依的,现今英语中沿用至今的“学校”一词就是由希腊语…     

普通高校大学生休闲体育参与行为分析——以福建省为例

采用问卷调查法、实验分析法、数据统计法等,调研大学生对休闲体育的认识态度、闲暇时间以及该期间的活动内容、休闲体育活动频率、体育项目、场地的选择等情况。研究表明:大学生对于休闲体育的了解并不透彻;学生在校期间闲暇时间较为充裕,但是参与休闲体育却很少,主要是受到体育场馆的影响。建议高校加强对大学生休闲体育意识的培养,加强体育场馆建设,为学生参与锻炼提供保障。     

浅谈中小学生闲暇教育

目前中小学普遍实行了新工时制。新工时制意味着学生每周在校学习时间减少了六分之一,离校时间增加了一倍,再加上寒暑假,学生每年在校时间约为205天,在家时间为160天。在闲暇时间内,每个学生可随意安排生活与学习,自由选择符合自己认为有意义的活动方式,并在这一过程中自由地、独特地、真实地、完美地表现与学校生活中     

高职学生闲暇生活状况的调查及对策

随着我国法定假日的增多,高职学生闲暇时间的总量也有了较大幅度的增长。学生每年在校的正规学习时间只有190天,占全年总数的52%。这个数已经接近发达国家学生在校学习的天数（美国170天,英国200天,法国180—200天）。而在我国对闲暇教育的关注却远远不及这些国家,特别是在高职院校,部分学校办学的功利色彩十分浓厚,他们要培养的是面向生产、管理、建设、服务第一线的技术应用型人才,其他一切工作都要围绕这个目标展开,因此高职院校闲暇教育的缺失就成为了应然。     

浅析闲暇教育课程化的实施

本文通过对闲暇教育课程化的实施,意在使学校的教学中能够建立灵活多样的闲暇课程体系,通过这些课程的有效实施能渗透出闲暇教育的理念;使学生形成一种科学的闲暇价值观和正确的闲暇道德观;能够帮助学生更好地利用闲暇时间,变苦学为乐学,塑造一种积极向上、健康、休闲的学习观。