美国小学生的特殊作业

儿子已经完成了四年级的学习。回顾一年中,他除了做过传统意义上的作业外,还完成过以下几项“特殊”作业：     

学生不做作业怎么办

本学期新接到一个班，发现不爱做作业的学生特别多，学生总找不少理由尽力为自己辩护。通过反复观察与交流，我发现学生不爱做作业的主要原因有：1．学生基础差。学生由于基础差，自己很难独立完成作业，加之农村学校，留守儿童多，作业得不到及时的辅导，因此作业要么“瞎”做，要么做不全，稍有难度的作业学生便不愿做。2、学生自制力差。有的学生学习自觉性差，这类学生尽管很聪明，但学习不出色，甚至由于长期不做作业而成绩后退。     

他扬言要杀了母亲

近来蔡上课时常打瞌睡，无心学习，作业极潦草，甚至不完成作业，成绩一落千丈，多次被老师发现在课堂上玩手机。我收缴了他的手机，就初三学习的重要性跟他做了一次长谈，但是效果几乎是零。联系他母亲，他母亲也说因为上网，母子关系越闹越僵。     

马得牛的作业本

昨天晚上为了看动画片,我忘了做数学作业。一到学校我就想起了这件事,可别人的作业本已经放在学习委员的桌子上了。“上课之前,把作业交齐。”学习委员马得牛说。     

告别厌学

我班有这样一位学生——于大海，他对学习无兴趣，上课思想不集中，小动作不断，经常不带书本和作业，不抓紧时间完成作业，只有老师或家长盯着才勉强动笔，与老师和家长之间形成了一种敌对的关系。他对学习虽然无心，但平日里对班级活动却非常积极，不管什么活动他都乐意争着去做。我决定帮助他摆脱厌学的情绪。     

节假日孩子的教育问题

每逢双休日、节假日，孩子返校后，作业情况比平时差，学习状态也很糟糕。表现为作业马虎、作业少做、注意力不集中、纪律松散等。做了十多年的班主任，我曾多次在家长会上谈及此现象，也常与同事讨论此问题，寻求解决的方法。     

小轩进步的启示

刚接二（1）班时，班上问题很多。教室里脏乱不堪，不少学生学习、生活习惯比较差，学习不认真，甚至连作业都不做。怎样做好这些孩子的转化工作，我苦苦地思索着。     

实现“大语文”的有效途径

浙江平湖县实验小学蒋国杰撰文认为:必须用“大语文”教育观的思想指导语文教学。实现的途径主要是:一要保证语文学习时间。时下学生学习任务繁重,课外作业繁多,缺少属于学生自主学习语文的空间,必须大刀阔斧地改革。具体做到“三要”、“三不”:要做课外阅读作业,要做课外摘抄作业,要做语文实践作业;不做机械作业,不做无效作业,不做重复作     

如此“罚抄”

刚读三年级的孩子平时的作业已经多得惊人。临近期末考试，作业则更是多得让我一家人忧心。语、数、英三门学科的老师似乎唯恐自己的作业布置少了吃了亏，都不断加码。家庭作业至少七八项，多则十几项。晚上，九点能做完就算早了。有时，孩子做得头都抬不起来，笔手拿都拿不住了，就趴在桌子上休息一会儿。我实在心疼不过，就劝孩子不要做了，爸爸明天去和老师说个情。可是，孩子坚决不同意，说如果做不完，老师要罚抄28遍。孩子已经被罚抄过多次，都被罚怕了。     

教苑新语

<正>超前作业不做、口头作业不做、刻板作业不做、重复作业不做……——据《武汉晨报》报道,假期期间,武汉市一批家长用各种理由拒绝他们认为不靠谱的作业,叫板"老师权威"。家长认为,过早把读、写的学习负担强加在孩子身上,有违孩子身心发展规律,可能会造成他们的厌学心理。孩子能主动、快乐地     

有效教学从精细化作业管理做起

笔者曾对我校的学生就作业问题进行了一项调查,从中发现:由于作业设置不规范、不合理造成负担过重而引起烦恼的学生占70.4%。其中为了应付完成老师布置的作业而有抄作业现象的学生已经占71.3%。学生的学习已经处于这样一种被动的状态,实在是一件令人非常担忧的事了,所以"加强对学生学习的管理"已是学校管理中非常     

为孩子创造学习的氛围

作为一名小学教师，我经常遇到学生不完成作业的情况，经过家访，家长一致认为：学生的作业不叫不做，好像作业是给家长做的。究其原因是，学生没有养成学习的习惯，不知是给谁学的。针对这种情况，我认为家长有必要在孩子上小学前有意识地培养孩子学习的习惯。我的儿子上幼儿园后，我便尝试着给孩子培养良好的学习习惯。经过一年的尝试，我发现在家庭中给孩子创造学习的氛围，收效甚佳。首先我以身示范。每天我都把课本、备课本或各种教研书籍拿回家，不是读就是写。当我给孩子铺好被窝，我就打开台灯学习。起初儿子问我：“妈，不是放…     

有关预习的思考

有些同学说．每天作业都做不完．哪有时间预习？其实,这只是一个认识问题．为什么作业就必须做而预习就可有可无呢？显然,作业是硬任务．不做老师要批评,预习不预习没有人检查．这种被动学习、被迫学习的思想才是不预习的真正根源．     

教与学—一初中生数学学习动机分析

在工作中我和同事经常发现这样一种现象：班级中有相当一部分学生对于数学不知道学、不会学。观察一下这些学生的数学学习几乎都有这样的特点：上课讲的内容回去根本不复习；作业干脆不做或即使做了也是应付了事，书写、质量根本没法保证；简单的题就做一做，遇到难一些的题目，连看也不看就放弃了；还有的学生认为，学习好有什么用？考上大学有什么用？最后还不是找不到好工作？学习，真没劲。仔细分析，原因很多，但首要的还是他们的数学学习动机问题，以下是笔者就这一问题的一些思考和做法。     

孩子不学习，妈妈很焦虑——如何帮助越位的妈妈和错位的孩子找到各自的位置

<正>菜鸟问疑：老师，我最近接到一个非常焦虑的妈妈的电话，说儿子在学校完全不学习，上课不听，作业不做，就只想着玩儿。还时常闯点儿小祸，开学一个月老师告了3次状。但是在家就很乖，该做的家庭作业、课外练习都很认真地完成了，所以成绩也算过得去。妈妈焦虑的地方在于，孩子这样的学习习惯（在校不学习）太糟糕了，下半年到了初中怎么办？此外，家长还纠结于择校问题，是选择管理严格的市中心名校，     

成长的烦恼

已知：现在是晚上10点，还有一科作业没写，但眼皮已经打架了，大脑提醒我去睡觉。 求：是否将作业完成？ 解：此刻的我，头垂在桌子上，大脑已经转不起来了。这科作业写不写呢？善良的我想：写，一定要写。我王锐是一名好学生，从来没有不完成作业的时候。用凉水洗把脸，再坚持一下，作业不就完成了吗？     

“一会儿”和“很长时间”

我是一个男孩，有着不少男孩的特点：聪明、调皮、爽快，还有贪玩。说到玩，我总是说“一会儿”。说到学习，我总会说“已经做了很长时间了”。做作业时我还爱犯点小马虎，不是漏了标点就是忘了进位。总之，脑子里就想着一个字：“玩”。“飞飞，怎么又出去玩了？”你听，妈妈又在屋里大声叫着。我对妈妈说：“我已经做了很长时间作业了，怎么还要我做？”话是这么说，两条腿还是朝屋子里跑。没办法，妈妈是家里的“总司令”，连爸爸都不敢违抗，何况小小的我？我坐在椅子上，怏怏地做起了作业。没过一会儿，我趁妈妈不注意，悄悄地溜了出去…     

职高生语文作业的设计与评价

一、职高语文作业问题 我从事职高语文教学已经有六年,语文课布置的作业,经常有同学不交.面对这种情况,以往我们的解决方法:一是把不做的同学批评一顿,然后补做;二是惩罚不做的同学;三是轻描淡写地要求不做的同学补起来.但是无论我们如何苦口婆心讲,效果都不明显.     

有关预习的思考

有些同学说,每天作业都做不完,哪有时间预习?其实,这只是一个认识问题.为什么作业就必须做而预习就可有可无呢?显然,作业是硬任务,不做老师要批评,预习不预习没有人检查.这种被动学习、被迫学习的思想才是不预习的真正根源.     

改进美术课作业设计促进学生早Ft成才

学生们都很爱上美术课,可是实际上学生做作业的积极性和作业的完成度却不高。尤其是设计·应用领域的作业,每每作业布置下去,学生开开心心,忙忙碌碌地做着作业,但是到了交作业的时候,交上来的看起来比较像样的作业只有几份。大部分学生交作业的方式,要么随便涂抹两笔就算完成,要么干脆临摹一份算数,有的学生甚至觉得作业做得不好看,一撕了之,干脆不交了。这种情况对学生学习美术,提高美术修养,是很不利的。