试述中职语文教学思路

中职学校学生中多数为中考落榜者，文化基础薄弱，学习积极性较低，在课堂上一问三不知，对语文课学习不感喜好，教学活动难以开展已成为许多职业学校语文教师的共识。     

路就在你的脚下

每年高考过后都有中榜者和落榜者。中榜者自然兴高采烈,而一些落榜者面对考场失意心灰意冷,甚至感到“无颜见江东父老”。其实,落榜并不可怕;可怕的是悲观颓废、丧失斗志。落榜只是一次失败,它并不意味着一生的失败。     

从实际出发做德育工作

从实际出发做德育工作新疆生产建设兵团农六师技校尹少云由于技工学校的学生基本上都是中考中普高和中专的落榜者，他们的文化基础和道德素质相对较差，但他们也有比较明显的特点：他们文化基础差、对文化课学习不感兴趣、但对专业技术的学习、生产技能的训练表现出浓厚的...     

从状元落榜看惩罚的尺度

一个新规定，让湖北省今年高考的文科状元周迅“落榜”。这个消息让许多人深感意外。在短短的时间里，湖北省仙桃市考生周迅经历了大喜大悲。先是以638分的高分居湖北省文科考生榜首，成为家喻户晓的文科状元。后是被告知提前“落榜”，落榜的原因是，根据湖北省招办《关于做好2003年普通高校招生工作的通知》，“被高等院校开除学籍或勒令退学不满一年者（从被处分之日起，到报名开始之日止），不得报名参加高考”。而周迅不幸是一名被勒令退学者。据当地媒体披露，周迅因成绩优秀，16岁即被保送入中国科技大学，就读期间，他做了一件让自…     

每个孩子都是骄傲

“每一个孩子都是我的骄傲!”这是著名特级教师霍懋征生前的一句话。这句朴素的话，让所有只把“尖子生”视为骄傲的教育者感到羞愧!要承认，只要是选拔洼考试，就必然有落榜者——如果人人成绩优秀，这样的选拔考试绝对是失败的；但从做人的角度说，从以后的人生来说，落榜者不一定就意味着失败者，未来的路还长着呢!只要孩子在学校学会做人，...     

“多元智能”的梦碎了，我们咋办？

现在的职高生大都是中考的落榜者，一直以来被很多人认为智力相对低下，学习动机不强，学习兴趣不浓，学习自觉性不高，还经常会做出一些荒唐的事情，教师和家长对他们的期望值也不高。更糟糕的是，职业学校的许多教师错误地以为职校生的接受能力差，是因为他们的基础差，于是出现了“职业教育普通化”，大量给他们灌输文化知识。可想而知，实施这种教育模式的后果只能使职校生越加自卑。     

浅析中职生心理健康问题的成因

中职生作为现代中学生的一个重要群体，既有着中学生的共性，又有着自己的特性。他们虽然同普通中学学生一样拥有青春、富有朝气，但他们中的大部分是以中考落榜者身份走进职业学校的，内心深处自卑的阴影始终难以消除。另外．社会对职业教育的认识和对职教学生的评价也存在许多误区。作者就中职生学习中存在的困惑及其成因问题进行了探讨。     

落榜不坠志 前人多榜样

落榜成才者,我国古今有之。现辑录几例,供考生和家长赏鉴。明代散文家归有光,曾8次落榜,后立志走著书立论之路。虽经受着失败、饥饿、负债的考验,但他矢志不移,坚持眼勤看、脑勤问、手勤记,终于撰写出《震川先生集》,甚受时人推崇。明代杰出医药学家李时珍,曾三次名落孙山。他并不心灰意冷,相反,奋发图强,研究医学,经历27年的含辛茹苦,考究了800多种医学论著,终于撰写成《本草纲目》巨著。清代文学家蒲松龄,多次赴试不中。后来他立志刻苦著述,并写一副自勉联为座右铭:“有志者,事竟成,破釜沉舟,二百秦关终属楚,苦心人,天不负,卧薪尝胆,三千…     

黄炎培一生的四次转折

黄炎培从旧式读书人转变为新文化教育者、中国近现代职业教育奠基人、杰出的社会活动家、中国共产党坚定盟友的人生经历，为中国爱国知识分子树立了典范，因而值得后人学习和纪念。     

落榜成才知多少

作为一名以未能进入高等学府深造而遗憾但又不甘沉沦者,愿以古往今来我国落榜成才的楷模与高考落选青年共勉。请记住:榜上无名,脚下有路;名落孙山,亦可名垂青史;留得弘志在,还怕不成才?相信:天生我材必有用!努力吧:何以解忧?唯有奋斗!李时珍——明朝杰出的医学家,曾三次名落孙山,他考举人失败后发奋图强,立志从医,足迹遍及黄河、长江流域,历经27年的含辛茹苦,参考了800多种医学论     

改革开放以来最有影响的十个标语口号

一、一颗红心两种准备“文革”十年,受影响最大的是教育。拨乱反正之后,国家恢复了高考。在高考中必然有落榜者。因此,对落榜者给予一种适当的安慰和得体的鼓励就显得非常必要。读大学,固然是报效祖国的好方法,但读不成大学,在别的岗位上照样可以为“四化”作贡献。     

杰出者与平庸者的区别

杰出者1.杰出者知道,全力做完一天的工作之后才能休息。2.杰出者用准备实施的计划迎接新的一天的到来。3.杰出者会随时迎接周围人的挑战。4.杰出者敢于将理想付诸实践。5.杰出者会克服阻碍他们实现梦想的一切困难。6.对于杰出者来说,工作是达到所有目标的工具。7.杰出者抢着干工作,他们总是走在最前面。8.平庸者无能为力的工作,杰出者都能胜任。9.杰出者认为,在有生之年应该建功立业,因为到了天堂里一定会有充足的时间休息。10.在杰出者看来,最糟糕的“疾病”是感觉自己是个无用之人。杰出者坚信,只有通过无条件的、慷慨的付出才能使世界变…     

落榜

不知道是命运跟生存开玩笑，还是生存拿命运寻开心。那一年，著名学者、教授、诗人、作家、文化企业家高岩树高考落榜了。可以说，他凄凉地落榜了，悲惨地落榜了。     

落榜后如何走出心理困境

经过紧张的高考，在许多同学喜享“金榜题名”欢乐的同时，必然会有一部分考生经受“名落孙山”的痛苦。落榜者们该如何走出心理困境呢?一般来讲，高考落榜生会产生以下一些消极情绪。     

我对基础教育的几点疑问

我们经常说“学习的目的不是考试，考试只是检测学习的手段”，但是经历过高考的人都知道，学习的目的确实是考试。我以前也不相信学习的目的如此功利，直到高考后，看到周围的同学真实地落榜，才明白“一考定成败”确实毫不夸张。     

浅谈如何培养技工学生对数学学习的信心

我在技工学校教书已近十年,对于技工学生从学习到生活都比较了解,尤其在学习上。他们都是中考的落榜者,不仅成绩差而且学习的品质也差。正因如此,他们普遍对文化基础课缺乏信心和兴趣,其中数学尤甚。对于这种严峻的现实情况,作为数学教师我曾经绞尽脑汁,多方寻找原因并对症下药,努力改变这种状况并培养他们对     

武则天的人才思想及其启示

武则天作为封建社会杰出的地主阶级政治家,深知"得人才者得天下".她重视人才,用人唯贤,不仅为当朝遴选了众多的贤相和名将,而且为开元时代预备了一批杰出的人才.其用人思想及选拔人才的方法仍值得学习和借鉴.     

职校理科教学改革初探

激发学生的学习积极性，引导他们掌握更多有用的知识，培养他们的能力，是教师在教育转型期迫切需要解决的问题。以下我仅就职校理科教学改革问题作一些探索。一、职校教育现状１．职业教育受教人群。职校招生对象主要是应届初中毕业生。近年由于大学扩招继而引起普通高中的扩招，那些中考落榜者（大都是基础较差的学生，或者是偏科生）纷纷来到职校，也有一些初、高中毕业几年后深感需要一技之长者也来到技校；还有一些再就业培训学员也基本上属于小学或初中文化水平。从以上我们可以看出，职业教育的受教育者大都基础理论知识较差，在理科…     

不是因为停止上学而变杰出的

很多杰出的人，很早就停止上学了（自己选择，或想上但没得上），但这些人可没停止学习，他们去更广阔的社会学校，向更厉害的人学习。你若有这种胆识，也尽可如此。但请不要误以为这些人是因为早早停止上学而变杰出的。这就好像以为拿破仑是因为个子矮才杰出一样。     

把握需要 激发兴趣

我国古代杰出的思想家教育家孔子曾说过:"知之者不如好之者,好知者不如乐知者"。所谓乐知就是兴趣,有了学习的兴趣,才能诱发学生学习的内部动力,才能使学习由被动变为主动,也才能提高教育效果。