The Use of Reflective Journals in Initial Teacher Training

The intention of this article is to examine the role of reflective journals in Initial Teacher Training courses, and, in particular, how they can enable students to develop critical independence for professional self-appraisal. It explores the value of journal writing in the process of learning about teaching by reproducing an edited extract of one PGCE (Post-Graduate Certificate in Education) student's course journal, and by offering both a student's and a tutor's perspective of the significance of the journal.     

从一篇文章注释的真伪之争看学术期刊编辑工作的重要性

学术期刊是专业性很强的连续出版物,刊载高质量水平的论文是重中之重。好的论文不仅在内容上具有科学性与独特性,同时也在文章表达形式上具有严谨性与示范性。期刊编辑所起到的作用就是“选择”和“把关”。选择和出版好的文章是期刊编辑所追求的目标,也是学术期刊的立足之本,做好编辑的本职工作、重视读者的批评、编辑自身素质的提高是编辑出版好文章的三个基本环节。     

运用批判性思维辨别信息的可信度

批判性思维是一种合理的反思性思维,批判性思维者应具有评估、比较、分析、批判和综合信息的能力。批判性思维者愿意探索艰难的问题,包括向一些流行看法挑战,在某种意义上,它是一种跳出自我、反思自己思维的能力。当今社会是一个信息爆炸的社会,面对铺天盖地的信息,运用批判性思维可帮助我们辨别各种信息的可信度。     

试论培养反思型教师的思维态度——杜威“反思性思维”的启示

教师反思是教师专业发展的重要方式,同时,在教师教育、课堂教学等领域也扮演着重要角色。近年来的相关研究及改革把培养反思型教师推向了前所未有的高潮,但本文认为,教师反思首先要在思维态度上有所改观,才会有实质性的突破。依据杜威的反思性思维,尝试论述培养反思型教师的思维态度的重要性及方法,希望能有一些参考价值。     

大学学术英语写作中批判性思维的培养研究

批判性思维指的是能对信息进行分析、综合的高层次的认知能力。目前学生的学术英语写作中存在的问题与批判性思维的缺失有很大的关系。将批判性思维的培养融入学术英语写作教学,是培养学生创新思维能力和研究能力,提高论文写作质量的有效途径。     

Argument, Argumentation and Critical Thinking in Academic Writing

Academic writing has been emphasized for years among English major students, and PhD students who need to pub-lish their work in English, but few of these people could produce essays academically. The ...     

Teaching Geometry to Cultivate Reflective Thinking

This study measured the direction of the effect of an experience of success or failure on the level of anxiety of boys and girls of different attainment levels in thirty-one ninth grade classes. The State-Trait Anxiety Inventory for Children was used to measure anxiety level before and after an experimentally manipulated experience of success or failure on a vocabulary test. Effects in two directions were found, anxiety level rising in the failure groups and falling in the success groups, This happened for both boys and girls and for both high and low attainment groups. The findings provide experimental validation for the anxiety scale used and have relevance for the explanation of the higher anxiety levels often observed in children in lower stream classes.     

试论如何从批判性思维的角度分析和运用预设

预设与批判性思维所要求的清晰性、准确性、精确性以及深度有密切关系。对于预设的分析要弄清楚语用预设和语义预设的联系和区别,要逐层进行分析,要以最大限度保证思维的清晰性、准确性、精确性以及深度为原则,把握好分析的程度,要谨慎对待复杂问语。运用预设时,要端正态度,对自己的预设和别人的预设的态度应有所区别。     

提高批判性思维能力的路径研究

批判性思维是大数据时代人们生存和发展的必备素质,包括自我反思、质疑和多元思维的特点,应成为教育的一般目标,名校虽有一定的实践,却仍然不足。讨论课对于学生批判性思维的培养,有着明显的效果,以提出疑问为起点,以获取证据、分析推理为过程,以提出有说服力的解答为结果,让学生在审辩式、思辨式的评判中,建设性地提高批判性思维能力。     

论学术期刊的学术特色

学术期刊的根本特色在于它的学术特色,学术期刊的学术特色主要体现于期刊的学科特色、学术品位,学术创造性,学术争鸣性,学术价值,学术规范等方面。     

新冠肺炎疫情背景下的学术期刊办刊思考

新冠疫情期间,学术期刊办刊遇到一些问题。期刊管理部门应出台或完善相关应急政策,牵头推进赋予纸质刊与网络刊同等效力的工作。期刊编辑部应科学处理延期出刊等问题;以抗击疫情、全面认识社会经济运行方式的变化为契机,做出有影响力、助推问题解决的选题策划;利用专业资源、专业知识、专业媒介、专业人才等向大众科普与疫情有关的知识,澄清是非,击退谣言;与数字出版平台有效对接,缩短内容上网时间,促成论文成果及时传播。     

论学术期刊的学术价值提升

随着学术期刊审核认定工作的开展,学术期刊乱象丛生的现象有望得到改善。提高学术期刊的学术价值就必须确保稿源质量、扩大传播力度、保持旺盛的学术活力、培养编辑队伍、坚守学术理想,只有这样才能打造出学术期刊精品。     

Racial Inequality in Critical Thinking Skills: The Role of Academic and Diversity Experiences

While racial inequalities in college entry and completion are well documented, much less is known about racial disparities in the development of general collegiate skills, such as critical thinking. Using data from the Wabash National Study of Liberal Arts Education, we find substantial inequality in the development of critical thinking skills over four years of college between African American and White students. The results indicate that these inequities are not related to students’ academic experiences in college but are substantially related to their experiences with diversity. These findings have important implications for understanding racial inequality in higher education and considering strategies for addressing observed disparities.     

在英语阅读教学中如何激发学生的创造思维

通过不同类型的问题引导学生积极深入地思考，以培养学生创造性思维的能力。     

关于高校“去行政化”议题的省思

我国高校的行政化不等于官僚化,它的部分问题恰恰在于由官僚化体制的不足而带来的权力约束不足,以及权力运行的随意性。由于现实中行政权力和学术权力间界限模糊,去行政化的要略在于:一方面,需要减少日常工作管理中过多的行政性繁文缛节;但另一方面,在有关核心正式制度环节上,反而需要强化程序的规范性和对行政与学术权威权力运作的刚性约束。     

学术期刊与学术生态的构建

当前的学术腐败和学术丑闻事件时有发生,学术生态危机已呈不争的事实。在学术生态的构建中,学术期刊具有重要作用。因此,学术期刊要加强编辑人员的自律,加大对编辑的学术道德教育;完善期刊学术评价制度,杜绝学术腐败的发生;强化著作权法意识,恪守学术规范;在当下不宜走“以刊养刊”之路。     

打破传统用稿格局提升学报学术质量

高校学报“反映本校”“服务本校”的内向性办刊宗旨,使其用稿格局定位于：“以内稿为主,少登或尽量不登外稿”．然而,在社会主义市场经济体制下,学报面临着激烈的竞争,核心期刊以及学术界对权威检索机构的认同,也使高校学报面临着巨大的压力．在如此严峻的情势下,高校学报要求生存、谋发展,必须打破保守封闭的传统用稿格局,广辟稿源,不分内外,以质选稿,这样才能提高其学术质量,增强其竞争力．目前,国际国内形势也为学报建立开放的办刊体系提供了可能．     

关于教师反思性实践的批判性反思

为提升教师的实践智慧,反思性实践成为许多学者认同并大加欣赏的一种实践形式。但是,反思性实践的本质是反思还是实践？反恩性实践与一般的教育实践有何区别？教师在进行反思性实践时是趋于教师专业共同体的共同认识还是始终保持自己的人格化的特质？本文试图从反思性实践的本质、反思性实践的知识论、反思性实践的主体观以及反思性实践的合理性等维度对反思性实践进行批判性反思,以求获得关于反思性实践的合理性认识。     

论大学教学中的反思性思维

凭习惯性思维进行教学不能满足现代教育的需要。大学教师有I必要通过反思性思维改进教学行为,使教学实践充满智慧,并重新建构对教学本质的理解。为提高本科生教学质量,适应大学教学多样性、多变性特征,进行课堂教学行为的研究,大学教师也需要在搞好学术研究的同时,着眼于自己的教学行为进行理性的分析和思考,内容包括教师的教学观念、教学对象、教学内容的组织、教学方式方法等。     

学术期刊创新性的探讨

学术期刊要达到更高层次的创新,必须首先转变编辑的职业风格,重视提高编辑的职业素养,加强业务专业知识的学习,培养编辑的智能技能,从而建立创新学术期刊工程的平台,以改变“全、散、小、弱”的现状,实现“专、特、大、强”的宏伟目标。