浅谈大学英语教师的业务素质

面向21世纪,大学英语教师必须具备较高的业务素质,包括系统的语言学理论、专业知识及专业技能、数理统计与分析能力和现代化教学手段的操作能力等.     

新世纪对英语教师素质的新要求

我们已经跨入了21世纪，本世纪将是一个以知识、智力和创新能力为基础的全新的知识经济时代，我国已经加入WTO，必将面临全方位的严峻挑战，我们的经济、科技、文化等各方面能否在世界经济大环境中从容迎接挑战并立于不败之地，其关键取决于我们国民素质的高低、掌握知识的程度、拥有人才的数量、特别是知识创新和技术创新能力，这将成为一个国家，一个民族在国际竞争和世界格局中地位的关键。无论是我国社会主义市场经济的发展，还是要迎接知识经济的挑战，社会发展对人的知识、智力，尤其是人的创新能力的需要，都是最迫切的。     

小学英语教师业务素质亟待提高

自从国家教育部颁布《关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》后,特别是伴随着中国加入WTO,小学英语教学便以雨后春笋之势迅速发展起来。而小学英语教师承担着给学生的英语学习打基础的任务,更是备受关注,因为他们的业务水平的高低将直接影响着学生现在、今后乃至终生英语学习的水平。但目前我们小学英语教师队伍的业务现状不容乐观。下面的情况很普遍:一、由于国家颁布课程计划要求开设小学英语课程时间不长,而社会不可能在短时间内培养出那么多的英语教师,这种供不应求造成了英语教师来源的多样化和教师队伍的良莠不齐。城区的小学英…     

谈英语教师教学艺术的培养

英语教学在当今时代被赋予深远的历史使命,英语教师不仅要具有英语语言的基本功,而且要有多方面的综合素质的修养。在不断改进、提高英语教学方法的进程中,如何加强教师教学艺术性是一个必要和重要的课题,本文对此作了阐述。     

英语教师如何面对新世纪

21世纪是高新科学技术迅猛发展的时代,尤其是电脑信息网络高速发展的大趋势.世界已经变小了,由于电脑信息网络高速公路的全球联网和普及,生活在地球村中的人们的生活方式、工作方式、学习方式、娱乐方式、交际方式乃至思维方式都将发生巨大的变化,21世纪教与学不进入英特网是不可想象的,而另一方面英特网将使人类教育进八电子教育时代,     

新世纪英语教师的素质、知识和能力

新世纪对应用型本科英语教师的素质、知识和能力提出更高的要求。其素质要求主要包括良好的职业道德、创新的教育观念和教学方法上的创新精神与勇气；其知识要求主要包括相关的专业理论知识及其研究、对课程知识全面系统的了解；其能力要求主要包括教学能力、组织能力、自我调控能力和获取信息、利用信息的能力。     

试论素质性教学与英语教师的教学素质

素质教育、素质性教学与教学素质之间是密切联系的.教学素质是素质教育的前提,素质性教学是素质教育的必然途径.提高英语教师自身修养,提升教学素质是英语素质性教学和素质教育的关键.     

中职英语教师素质提高初探

教师素质的提高是实施素质教育的先决条件和有效保障。文章从中职英语教师业务素质的现状,以及高素质的英浯教师应具备的十个方面的能力出发,探讨了中职英语教师素质提高的策略。     

英语教师教学信念的可变性初探

通过对大学英语专业综合英语课程的调研,探讨了英语教师教学信念的可变性及导致教学信念可变性的因素,主要包括课堂实际情况、电化教学、教学理论等方面的因素,旨在帮助英语教师认识教学信念的调整和改变是大势所趋,教师应正确对待这种改变,从而提高英语教学水平.     

高职院校英语教师教学素质的培养

高职院校素质教育的开展对教师的教学素质提出更高的要求。英语教师应该转变教学观念,增强教学能力,培养教研能力,以适应素质教育的开展。     

论英语教师的素质

素质教育是教育工作的重要议题，素质教育的关键是教师本身应具备优良素质。章从思想素质，专业素质，教学能力等方面阐述了英语教师应具备的素质，并分析影响素质教育的因素，提出改进办法。     

浅谈中小学英语教师素质

英语教师素质的高低,与素质教育的实施直接相关.为此,中小学英语教师应着重提高思想政治素质、职业道稿素质和业务素质.     

英语教师教学反思初探

反思性教学就是教师以自己的教学活动为思考对象,对自己的教学行为、决策以及由此产生的结果进行审视和分析,并据此采取相应对策的过程,它是一种通过提高参与者的自我监控能力来促进专业能力的途径。教学反思可以使教师对课堂教学内容、教学方法、教学手段等进行再认识,从中发现问题、分析问题,进而解决问题,最终达到更新教学观念、改进     

浅析英语教师实施文化教学的能力素质培养

当前我国英语教育界存在英语教学只重视语言教学,而忽视对文化背景知识的要求,从而导致学生在英语交流时出现文化障碍的现象.要改变这种状况,应把英语教师实施文化教学的能力素质培养作为源头抓紧、抓好、抓出成效.     

英语教师教学反思初探

反思性教学就是教师以自己的教学活动为思考对象,对自己的教学行为、决策以及由此产生的结果进行审视和分析,并据此采取相应对策的过程,它是一种通过提高参与者的自我监控能力来增强专业能力的途径。教学反思可以使教师对课堂教学内容、教学方法、教学手段等进行再认识,     

论师专函授教学中英语教师的素质培养

本文结合目前广大农村初中英语教学的现状调查,联系师专英语函授教学的实际,探讨如何在函授教学中加强对初中英语教师的素质培养,重点阐述了关于思想道德素质、科学文化素质、能力素质、心身素质等教师基本素质的培养。     

浅谈英语教师的素质与提高

当今，我国改革开放不断深入，除了在政治、经济、军事、外交、医疗、科技方面与世界各国交往合作外，在教育文化方面的交往与合作也日益密切。因此，培养和造就大批能适应对外交往的外语人才，尤其是英语人才，就成了广大英语教学工作者义不容辞的责任。要完成这一重任，就要有一大批高素质的世纪英语教师。那么，具备哪些素质才能成为一个称职的英语教师呢？怎样提高英语教师的素质呢？根据多年的教育工作实践，这里谈谈个人的粗浅体会。     

新世纪英语教师应具备的素质

21世纪是科技与信息的时代 ,跨世纪的外语教师肩负着培养适应新时代发展需要的建设者与接班人的历史重任。英语教师作为特殊的语言教师群体 ,其自身素质的高低将直接决定英语教育能否适应新的时代要求。同时 ,也决定英语教学质量及英语人才质量。因此 ,新时代的英语教师必须提高自身的素质 ,以适应新世纪的挑战与要求