创新 创新 创新

“创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力”。创新对学生来说,不能要求他们像科学家、发明家那样或像文学艺术家那样创造出全新的“产品”,而是逐渐培养创新意识,进行创新思维,继而形成创新能力。在多数情况下,学生表现出的创新,是他们想出了解决问题的办法或策略     

创新人才·创新教育·创新教师

知识经济呼唤创新人才,创新人才需要创新教育,创新教育离不开创新型教师,本文在分析知识经济特征的基础上,对创新人才、创新教育、创新教师的特征要求进行全面的论述。     

创新教育与教育创新

阐述了创新教育的特征是教育的综合改革 ,强调创新教育的整体性、综合性、系统性。创新教育的内涵应包括创新意识、创新思维、创新能力、创新人格的培养 ;指出了教育创新主要包括教育观念、模式、内容、方法、评价、机制等方面的创新以及马克思主义理论在教育创新中的指导作用和重要性     

创新教育与创新学习

创新教育,是通过创新的教育、教学活动来培养学生的创新能力。创新教育包括创新意识、创新思维、创新技能、创新情感等方面。作为语文教师,应该如何引导学生进行创新学习呢?据笔者多年教学经验,有以下几点建议。     

浅析创新教育与工程创新

创新包括科学创新、技术创新和工程创新。工程创新是创新活动的主战场,它使"科技是第一生产力"得以实现,而创新教育对培养具有创新精神和创新能力的工程创新人才意义重大。实施创新教育的根本途径是营造创新文化、树立科学精神、更新教育观念。     

备课中的创新与创新备课

创新是时代发展赋予教育的一种要求,新时代要培养出有创新精神的人才,那作为教学活动中的一个重要环节的备课也应当创新,只有备课创新才能实现教学创新,只有教学创新才能实现教育的创新,而只有创新的教育才能培养出具有创新精神的人才。可见备课创新的重要。一.语文教师在备课中创新     

论创新教育理论的创新

为了使我国的创新教育能够科学、有效和可持续发展,必须对创新教育理论进行创新研究。本文阐述了创新教育理论创新的基本态度、创新教育理论创新的文化根基以及创新教育理论创新的框架建构。     

创新教育与创新学教学

创新意识、创新思维和创新技法是大学生创新素质欠缺的重要因素。对大学生进行创新知识和技能的教育,应成为开展创新教育的重要环节。激发学生的创新意识,将创新思维和创新技法渗透到专业课和实践活动中去,无疑是实施创新教育的基本途径。     

关于创新、创新主体与创新体系的思考

创新概念与时俱进 ,其内在逻辑日趋严谨。江泽民提出的科技创新理论使得创新概念更加科学、严谨、丰富 ;江泽民的科技创新思想是一个完整体系 ,包括知识创新、技术创新和体制创新。创新外延的扩大使得每一位社会成员都有可能成为创新大军中的一员。知识创新是基础 ,技术创新是核心 ,体制创新是保证。正确处理三者之间的关系是科技创新的关键。     

纵论创新人才与创新教育

创新是社会进步的源泉,是国民教育的一种模式。创新教育是把素质教育推向了一个新的台阶,是素质教育的灵魂、核心。文章从创新、创新教育、创新人才概念与创新人才特质入手,阐明了创新教育的核心观点——创新人才不完全是教育出来的。     

理念创新 标准创新 管理创新

<正>幼儿园的后勤工作为保教工作保驾护航,多年来的后勤工作实践,使我们深深地认识到创新对于后勤工作的重要性。后勤服务的生命力在于创新,后勤工作的创新不是一个口号,应该以幼儿为中心,从不断更新观念做起。一、理念创新——以幼儿为中心多思任何创新首先要从思想上进行认识和改变,只有意识到创新的重要性,才能有创新举措。我们必须保持对事物发展的敏锐洞察力,在充分了解幼儿园中心工作的前提下,对照不断发展的服务需求主动对工作计划和服务职能进行梳     

创新教育与教育创新

提倡和实施创新教育,突出当代学生创新意识、创新精神和创新能力的培养,是时代发展的客观要求。而实施创新教育,必然要求教育创新,即改变传统的教育教学观念,以素质教育和终身教育思想为指导,进行全方位的教学改革,努力形成有利于创新人才发展的环境和氛围。     

创新人才培养与高等教育创新

要培养创新人才,教育必须进行创新,而教育创新必须适应培养创新人才的需要,这是高等院校教育创新的重要课题,也是新世纪中华民族实施伟大复兴战略对教育工作提出的新要求.     

对原始创新、集成创新与消化吸收再创新的认识

原始创新、集成创新与消化吸收再创新这三种创新方式具有不同的特点,因而实现的途径、所需的条件以及产生的形式结果也不同。一般来说,原始创新是通过理论创新、原理创新、方法创新实现,而集成创新、消化吸收创新主要是通过结构创新、功能创新实现;原始创新可以得到理论、方法、技术或产品,但集成创新或消化吸收创新往往一般得到技术或产品;创新首先从集成创新、消化吸收开始,但较易退出其历史舞台,需要靠原始创新不断地为集成创新或消化吸收创新准备素材,原始创新是以目前已有的技术、方法、理论等为基础的长期的学术、经验和阅历积累后的"裂变",消化吸收创新侧重于创新的素材的来源,重点强调的是从他地引进消化而来,而集成创新则更多地强调了是通过集成的方式方法来获取创新结果,因此,集成创新与消化吸收创新互相联系包含。     

创新教育期待教育创新

创新教育是以开发创新性思维为核心、以培养创新性人才为基本价值取向的教育。实施创新教育必然导致教育创新。从创新教育走向教育创新,是时代发展的必然要求,是我国教育领域的一场深刻变革。     

创新与创新教学

素质教育中所说的创新，其内涵是培养青少年的创造精神和能力，促进初级创造的发展，创新教学是指教师在传授知识技能的同时塑学生创新人格，发展学生创新思维，授预学生创新技能的过程，在教学中对创新人格的培养是潜移默化的，对创新思维的培养基于恰当的教学方法，对创新技能的培养要通过严格的训练。     

开展创新教育 培养创新人才

社会的发展需要创新人才,创新人才的需求推进创新教育的普及。中学体育创新教育能促进学生的创新意识、创新思维、创新精神、创新能力的培养,有利于全民素质教育的推广和人才的全面发展。     

创新教育呼唤创新素质的教师

一、创新教育对高校教师素质的要求 1.具有创新的意识.一个人只有在强烈的创新意识引导下,才能产生创新动机,树立创新目标,发挥创新潜能,从而投身创新实践.高校教师一定要树立创新为荣的观念和意识,推崇创新,追求创新,积极投身于教学和科研的创新实践中,帮助学生树立创新志向,激发学生创新欲望,发展学生创新思维,培养创新精神和创新能力.     

教育创新人才培养的制度创新

全球化对教育培养创新人才提出了强劲的挑战。培养创新人才的关键是教育制度的创新。新世纪我国教育创新人才的培养需要继续加强教育制度的创新,其中尤其要加强基础教育的制度创新。     

创新.教育创新.创新教育

自江泽民同志在１９９５年全国科技大会上提出“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力”的论断之后,首先引发了科技界对于创新问题的讨论,促进了对这一问题的系统研究,随后,国家加快了关于建设和完善国家创新体系的步伐。最近一个时期,创新问题已经成为社会各界共同关注的热点。与科技密切相关的教育领域,也拉开了关于创新教育讨论的帷幕。那么,第一,什么是创新教育呢？它的逻辑生长点在哪里？第二,创新教育是一个什么样子的教育？我们现在的教育离创新教育有多远？第三,我们所要倡导的创新教育与我国当前正在加紧…