试论幼儿心理健康教育策略

随着现代社会的发展变革,幼儿不仅要有良好的智能素质,更要具有健康的心理.幼儿心理健康教育策略有以下几点:教师以积极的情绪影响幼儿的心理健康;在和谐情境中促进幼儿的心理健康发展;在成长档案中记录幼儿心理健康教育过程;家园携手巩固幼儿的心理健康教育效果.     

埃里克森的人格发展阶段论对心理健康教育的启示

随着现代社会的发展变革,未来社会对人的素质提出了更高的要求。21世纪的人才,不仅要有良好的智能素质,更要具有健康的心理和人格素质,重视和加强儿童和青少年的心理健康教育已经成为当代教育的主题之一。新精神分析学派的代表人,德国的心理学家埃里克森的人格发展阶段论孕育着丰富的心理健康教育思想,对家庭和学校如何进行心理健康教育有着深刻的启示。     

培养幼儿良好情感的有效途径

正节奏快、竞争激烈的现代社会对人的素质提出了更高的要求,人们不仅要具有良好的智能素质,更要具有健康的心理素质。现在的孩子普遍都是独生子女,他们长期受到传统教育的影响,只重知识、技能的传授,轻视心理健康的培养,致普遍存在独立性差、心理脆弱,怕苦畏难、任性,不懂得关心别人,缺乏合作,缺乏创造性等问题,试想这样的孩子将来如何立足于社会呢?心理学研究表明,3~6岁幼儿正处在心理健康成长的关键期,他们具有巨大的发展潜力,可塑性强,心理健康与     

论幼儿心理问题及其教育对策

随着社会的进步和现代科学技术的突飞猛进,现代人类社会的高速发展对个体素质提出了更高的要求,即现代社会的人不仅要具有良好的智能素质,还要有健康的心理和人格素质。当前,以增进大、中学生心理健康为目的的心理健康教育已经在许多学校广泛开展,并逐渐成为新的发展趋势。然而,作为即将成为小学生的幼儿,其心理健康问题却没有受到社会的足够关注和重视。本文在认真分析影响幼儿心理健康状况各种因素的基础上,从家庭、社会、幼儿园教育等多个角度对如何进一步增强幼儿心理健康状况作了详细具体的探讨,并提出了一定的建设性意见。     

幼儿心理健康培养浅议

培养幼儿的心理健康,对当前幼儿健康成长和教育策略的转变有着十分重要的意义。随着现代社会的发展变革,未来社会对人的素质提出了更高的要求,要求每一个人具有面对现实、不怕困难、开拓进取的精神,具有合作、交流的能力和创新精神。这意味着,跨世纪的一代,     

让家庭教育成为幼儿心理健康的桥梁

正从社会学角度看,家庭教育史是人类从自然的人发展为社会的人,实现人类社会化的必由之路,从教学角度看,家庭教育对于人的各种素质的形成和发展起着全面的作用。《纲要》中明确指出:树立正确的健康观念,在重视幼儿身体健康的同时,更要高度重视幼儿的心理健康。因此,我们要充分利用家庭教育资源,指导家长创设温馨和谐的家庭环境,更新教育观念,学会运用正确的教育方法来加强幼儿的心理健康教育。一、和谐的家庭环境有利于促进幼儿心理健康地发展     

浅谈家园共育对促进幼儿心理健康发展的重要作用及发展对策

幼儿的心理健康教育是提高幼儿社会适应能力的重要前提。幼儿园要树立正确的健康观念,促进幼儿的身心发展,提高幼儿的逻辑思维意识,同时重视幼儿的心理健康引导,更好的提高幼儿的综合素质。教师在这一过程当中要与家长积极的进行配合,共同的引导幼儿进行发展和提升。基于此本文对促进幼儿心理健康发展的重要关系和对策来进行分析和探究。     

开展幼儿健康心理和人格教育的策略与方法

随着现代社会的迅速发展，新的世纪对人才的素质提出了更高的要求。要求每一个 人 具有关心他人、家庭、社会、自然的意识和责任感；具有合作、交流的能力和创新的精神； 具有自主、自信、自强的人格品质。这意味着，跨世纪的新一代，不仅要有良好的智能素质 ，更要具有一种健康的心理和人格素质。3～6岁幼儿心理健康与否，将会对他们的自我意识 、情绪情感、个性发展及社会适应能力产生极其深刻的影响。我园在幼儿健康心理与人格教 育的方法和途径方面作了一定的探索，取得了较好的效果。　　一、我园幼儿健康心理与人格教育的目标和内容　…     

幼儿心理健康教育的有效途径

健康不仅指幼儿身体的健康,而且包括幼儿的心理健康。幼儿健康是身体和心理健康的有机统一体。＂正确的健康观念＂强调一种健康的整体,这种健康观是与国际社会对健康的新认识相一致的。身体健康是心理健康的物质基础,身体不健康会带来许多心理疾病;反过来,     

浅谈中学语文教学中如何渗透心理健康教育

当今社会科技高速发展,竞争日趋激烈,这对人的全面素质,尤其是心理素质提出了更高的要求。现代意义上的健康,包括身体健康、心理健康和社会健康。心理健康,是指人对环境及其相互关系具有高效而愉悦的适应性。在语文教学中渗透心理健康教育,引导学生心理朝着健康的方向发展,在现代教育上具有重大的意义。     

怎样提高心理健康教育在中学教育中的地位

随着我国教育改革的逐步深化,对学生的全面素质提出了更高的要求。社会要求青少年不仅要有丰富的文化知识、高尚的道德、强健的体魄,更要有健康的心理和良好的社会适应能力。实施心理健康教育,全面提高学生的素质,抓好学生的心理素质教育无疑是一个重要的方面。     

“情”系绘本——“绘本教学培养幼儿积极的社会性情感”实践研究

<正>随着社会的进步,心理健康教育备受关注,作为基础教育之基础的幼儿教育更要重视幼儿的心理健康。《幼儿园教育指导纲要》明确指出:"要高度重视幼儿的心理健康。"在幼儿期就应该注意培养幼儿积极、健康、向上的情感,塑造完整人格(王彦波,2006)①。幼儿社会性情感培养是心理健康教育的重要内容,也是幼儿园社会领域教育的内容。《3—6岁儿童学习与发展指南》社会领域中多处提到了"利用、借助故事和图书"     

幼儿心理健康教育初探

幼儿园开展心理健康教育,要树立现代的儿童观和教育观,促进幼儿健康人格的形成;要创设和谐的教育环境,促进幼儿的心理健康成长;要将心理健康教育渗透于幼儿日常生活中,促进幼儿形成良好的心理品质;要开展心理辅导;家园要密切配合,巩固发展幼儿的健康心理.     

浅论家长如何做好幼儿心理卫生工作

<正>人的素质包括身体素质、心理素质和社会素质。具备良好心理素质是未来社会对人才的基本要求。然而,由于教育目标长期忽视对幼儿良好心理素质的培养,致使一些幼儿在心理发展上处于较低水平。因此,进行幼儿成长心理健康保护实验研究势在必行。一、幼儿心理健康的涵义心理健康:人对内部环境具有安全感,对外部环境能以社会认可的形式去适应,就是说人们在自然和社会环境中遇到困难、挫折和重大变化情况时,心理不会失调,能善于适应和     

如何开展幼儿园健康教育

在幼儿园活动开展中,教师不仅要通过一系列活动的开展来促进幼儿认知的发展,更需要在活动开展中促进幼儿身心健康发展。这就要求教师在幼儿园活动中注重对幼儿进行健康教育,这里的健康教育不仅包括身体健康,更包括心理健康。因此,教师要从身、心健康这两个方面来对幼儿开展素质教育,使幼儿能够得到全面发展。     

团结力量大——大班心理健康活动

《纲要》指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”，同时还强调要“树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。”在日常的教育教学活动中，我关注到幼儿在活动中往往表现出占有欲强、以自我为中心、分享合作意识淡薄、意志品质薄弱等不良心理品质。这些问题的出现，不仅妨碍幼儿身心健康发展和良好品德的形成，还给家庭、学校、社会带来潜在的隐患。针对这一问题，在教育教学活动中，我力求将儿童心理健康教育渗透在幼儿一日活动的各个环节之中，开展了一系列生动有趣的有关儿童心理健康的教育活动。通过对本班幼儿的心理特点和已有经验的分析，将心理目标与社会领域目标有机融合，生成了大班心理健康活动——《团结力量大》。     

谈幼儿健康素质培养

保护幼儿生命和促进幼儿的健康是幼儿园工作的主要任务,正确的健康观念包括幼儿的身体健康和心理健康。然而,许多幼儿教师和家长对幼儿的身体健康十分重视,而对他们的心理健康却考虑不多。健康的心理不仅是孩子智力的发展、健康成长的需要,更是他日后生存和发展所必须的素质。     

幼儿心理健康教育探索

正确认识幼儿心理健康教育至关重要,实际工作中存在一些认识误区,如认为心理健康教育就是进行心理咨询、幼儿心理健康教育就是搞心理测试等等。幼儿心理健康的影响因素众多,心理健康问题的表现形式多样。要通过处理好父母与幼儿、教师与幼儿、社会环境与幼儿三对主要关系,使幼儿的心理发育正常、健康,为幼儿的成长奠定良好的心理基础。     

促进幼儿心理健康发展探析

健康,按照联合国世界卫生组织所下的定义,包括“身体、心理和社会适应三方面的完满状态,而不仅仅是没有疾病和虚弱现象”。幼儿健康和健康教育研究决非局限于身体健康或心理健康单方面的内容,而应该综合地分析、评价幼儿的身心健康状况和影响因素。只有将幼儿的生理健康发展和心理健康发展有机地结合,切实做好生理和心理的卫生保健工作,才能促进其身心的和谐发展,本文着重谈谈在幼儿园中教师如何积极地开展幼儿的心理健康教育工作。     

浅谈幼儿健康心理素质的培养

随着社会的发展、人类的进步,人们对健康的认识更加全面和深刻。健康,不仅指没有身体的缺陷和身体的疾病,而且有健康的心理与良好的社会适应能力。在我国,心理健康教育是一个薄弱环节。幼儿心理健康教育的滞后与幼儿教育任务的认识有关,更重要的是对心理健康教育的性质存在模糊的认识。幼儿心理健康教育属于发展性幼儿心理教育,它的着重点