“闲书”不闲

<正>"闲书"就是课外书,是学生按照兴趣选择的书,既包括名著经典,也包括某些流行读物,范围是很广的。为什么要特别提出让学生读"闲书"呢?因为很多老师、家长认为课外读物太滥、太杂,怕学生接触后耽误了学习,因此,他们不赞成学生自己选择读物,也不主张学生读"闲书"。很多老师、家长画地为牢,只容许学生读他们指定的书,     

这一次，我没有谈“爱心”——我的滇南之行

讲“爱心与教育“?我此刻面对的每一位教师都比我做得好,还用得着我去教训他们吗?讲“民主与教育“?他们现在面临的当务之急是如何让孩子们能够坐在教室里,谈“民主“似乎太遥远了些.讲什么“建构主义“、“对话“、“共享“、“基于网络的教学“等所谓“新课程理念“?对于他们的学生来说,现在首先是要有书读!要有书读!……     

让课“醒”着——一次口语交际的课程体验

从一年级一直带到五年级．我以为我了解这群孩子,对他们的得失和需求了然于胸。这种自信使我常常得意忘形：这些孩子太幸运了．幸运地碰到了我这样一个愿意相信、理解、宽容他们的老师;他们太幸福了,他们的老师——我,常为他们的幸福、快乐而反思着,学习着。就在我“沉醉不知归路”的时候,一条来自家长的短信在我的心中激起不小的涟漪——她告诉我,自己的孩子说班级有同学收费租借图书。     

话说“厌学”

荧屏上现出一张张带着童雅的脸,那脸上显出一种特有的气息——哈,真可爱!他们背着箩,挑着筐,他们在叫卖,他们在讲价——哦,真不可思议。“多大了?”“12。”——噢,太令人惊讶了!这是出现在中央电视台“广而告之”节目中的一个片断。继而,我又在报纸     

高考作文对“网民用语”说“不”

批阅作文时,在学生的作文里看到了这样的句子:“上个星期我给我GG发了一个伊妹儿,我说我太0001000,希望GG给我买小四的书,我是四迷。GG回信让我好好STUDY,我好:-(,7456。”读完这段文字,我云里雾里,急忙上网搜索,终于破译出了这段文字:“上个星期我给我哥哥发了一封邮件,我说我太孤独,希望哥哥给我买郭敬明的书,我是郭敬明迷。哥哥回信让我好好学习,我好失落,气死我了。”这段文字让我想到了他们即将面临的高考,我想,作为一个有多次高考阅卷经历的语文教师,我有必要给我的学生以及其他考生提个醒:高考作文不欢迎“网民用语”。“网民用…     

“绿色课堂”断想

一、绿色课堂”:生命需要的满足我看课堂上举起的小手是钻出泥土的小草的脑袋,是雨后的幼林,是春日拔节的嫩笋……没有举手的孩子错了吗?没有错。是生命都有需要,他们也期待着钻出土层,等待着雨丝轻扬,向往着听自己也痛快地啪啪拔节。他们的生命同样需要满足,或许土层太厚,或许     

变办公室里的“牢骚”为教研——记浙江杭师附小“煲汤式”校本教研

一、从办公室里的牢骚说起。场景一时间:2006年的某一天地点:二年级办公室人物:T老师等三位语文老师!太失望了!T老师把语文书一摔,瘫坐在椅子上。那么简单的一篇课文,讲来讲去讲不灵清,我还给他们看那么多图片,看的时候高高兴兴,呀欧     

我的启蒙“老师”

母亲生我的时候,父亲已经去世了。三个哥哥都大我十多岁,爆发抗日战争那年,杭州的中学大都搬迁到外地,他们随所在的学校去了浙东。母亲便带着我从杭州回到老家,与姨母同住。姨父在南京供职,是一个有学问的人,并排三间书屋里立着一个个大书橱,书橱里的书放得满满的。书屋的地板上也堆满了书。不到三岁的我,没有玩伴,就终日爬在书里,坐在书堆上,与书为伴,与书为友。我不停地寻找着能够看懂的书。终于找到了《水浒传》、《三国演义》和《镜花缘》的绣像本。面对着厚厚的四卷本《水浒传》中108张面容、神态、服饰、举止都相殊相异的人物绣像,幼…     

学说“甜甜的话”

在组织开展小班社会性活动甜甜的话时,为了让幼儿真切感受不好听的话可能对交往产生的不良影响,从而学说甜甜的话,我故意用夸张的语气和语调模仿了一些孩子们平常可能会说的不太好听的话。例如,把你的玩具给我玩我要看你的书你让开,我要玩了你不要坐在我旁边……不料我一说完,灿灿、宇宇、涛涛等几个孩子马上一边哄笑一边模仿起来。我一听,感觉不妙,马上改变策略,创设了具体的活动情景,让幼儿重现搭积木、看图书、画画、坐摇马等日常生活场景,以引导幼儿在具体的活动情景中学习如何交往。我还组织幼儿讨论,正面引导幼儿学说以下甜甜的话:这块积木能让我用一下吗?我可以和你换书看吗?对不起,我还要再玩一会儿。请帮我拿根红色油画棒。……尽管采取了改进措施,但我还是听到有几个孩子仍在乐此不疲地模仿刚才我故意说的那些不太好听的话。怎么办?再加以直接干预?不行,那样可能会适得其反,强化他们对模仿不好听的话的兴趣。听之任之?更不行,这样可能会影响他们今后的日常交往。此时,我感到十分困惑。您遇到过类似问题吗?您是如何应对解决的呢?     

当邋遢“傍”上了我的朋友……

我是一个酷爱看书、又爱整洁的人,我的好友菜菜却是一个对书不太感兴趣,也不太注意整洁的人。最近她却迷上了我书柜里的《哈利·波特》。经她看过还回来的书,都脏兮兮、皱巴巴的,我好生郁闷。前两天,她把第三部还回来,竟然还撕坏了几页,她忙不迭地说:对不起!我心疼得要命,但嘴上还得说"没关系",而且装着很情愿的样子把后面一部书借给她。唉,好想跟她说要好好爱护书,可又担心我这样说会让她误会我因为小气而不愿借书给她。面对她,我好为难啊!--榴莲     

他们一心想着“育人”

八月三十日晚,已经是深夜十一点了,然而在涟水县成集中心小学的办公室里却灯火通明。两位年近半百的老教师,正认真地、仔细地一本一本地数着书,直到鸡叫了,他们俩才把全公社十九所学校的书全部数好、分齐并捆扎停当。同志们要问这两位老师何以赶得如此急,还得从八月二十七日那天说起。九月一日按时开学上课,及时解决好“书”是     

失败的“教法”种种

教书育人,为人师表,应当是每一位教师的行为准则。然而,在极少数教师中,仍然存在着一些不该发生的现象,伤害受教育者幼的心灵。在此仅举几例,以期引起注意。 一、扔书撕本。有的老师看到个别学生念书不认真或写字太潦草,一气之下就把学生的书本顺手抢来,扔到地上,或是把写得很乱的笔记本撕成碎片。殊不知,这一粗暴行为,在全班几十双眼睛的注视下,已被孩子们摄入心灵的“底片”,终生无法“冲洗”掉。 二、“门卫”站岗。为了整治淘气、顶嘴的学生,有的老师习惯于让他们在室内站“墙角”,或在     

从“阅读”到“悦读”

我每次去逛书店,总能看到一群孩子围在书架周围任意挑选、翻阅着书籍。顺着书店的墙根,他们或倚着墙壁,或靠着窗台,或蹲在墙角,或席地而坐,手上捧着各种各类的书,在津津有味地阅读。环视四周,很少有大人陪着。但是一个个孩子阅读的神情是那样的投入、专注,脸上流露出＂采菊东篱下,悠然见南山＂的安适、＂会登凌绝顶,一览众山小＂的豪情。     

倡导见义“智”为

读到新制定的《北京市中小学生守则》删去了曾经倡导多年的要求孩子“敢于斗争”、“见义勇为”这则消息时,刚好在《知音》杂志上看了一幅漫画。这幅漫画的画面是:高高的悬崖上,一个长着翅膀的人张开了翅膀。悬崖的旁边,最底下放着木梯,木梯上依次放着台灯、花瓶、电视机、小方凳、竖着的雨伞、大方凳和书,书的上面站着个老头儿,刚好面对着悬崖上那个长翅膀的人。漫画的下面是这样一句话:“我这样做是为了告诉你,你这样太危险!”很显然,这幅漫画所表现的不是站在悬崖上的人危险,而是这个劝说别人的人危险。这就恰如以前我们倡导让没有自救能…     

书与“输”

广西某市一家经营服装的商场禁止携带图书者入内,而商场的一负责人竟说此举是他们的所谓经营“理念”的有形体现,意即他们不想“输”。开业后一个上午,一位男青年从该市书城买了书后,到街对面新开的这家服装商场购物。在大门处,保安人员见其携带着书,指了指“携书者不准入内”的红色牌子将其拒之门外。这个男青年对此很不理解,于是双方发生争执直至斗殴。     

同旨异调的“归隐宣言书”

陶渊明与孟浩然是中国古代山水田园诗的重要诗人,在山水田园诗领域里做出了突出贡献,对后世具有深远的影响。他们在归隐之前都有归隐宣言书,但是由于身世经历以及个性特征的不同,他们的宣言书有着同旨异调之感。     

致敬婴儿:软弱却“有能”的小小科学家

克里斯汀·夏洛等人在《儿童像科学家一样——儿童科学教育的建构主义方法》一书中指出:“儿童是天生的科学家,他们努力建构着他们周围的世界。”艾利森·戈波尼克等人在《摇篮里的科学家》一书中这样写道:“科学家和儿童在一定程度上是有着共同的特点。新的研究表明,婴儿和幼儿比我们所认为的要知道和了解得多。他们会思考、得出结论、做出预言、寻找解释,甚至会做实验。”     

“远山”与“美景”

苏格拉底和拉克苏相约到很远的地方去游览一座大山。据说,那里风景如画,人们到了那里,会产生一种飘飘如仙的感觉。许多年后,两人相遇了,他们都发现那座大山太遥远太遥远,他们就是走一辈子,也不可能到达那个令人神往的地方。     

家有“书女”

"好书是沉淀岁月冲刷的沙金,很重,不耀眼,却有保存的价值。它是地球上曾经生活过的那些智慧的大脑,在永远逝去之前自立下的思维照片。最精华的念头,被文字浓缩了,好像一锅灼热久远的煲汤,濡养着后人的神经。"最近读到的毕淑敏散文中的这段话,使我久久不能忘怀。是呀,书对于人的生活太重要了,每一本好书都会打开一面美丽窗户,使晦暗的心情变得晴朗,使黯淡的眼神充满光泽。幸运的是,我家有书女,而此"书女"非彼"淑女"也……     

倡导见义“智”为

读到新制定的《北京市中小学生守则》删去以前曾经倡导了多年的“敢于斗争”“见义勇为”这则消息时，刚好在《知音》杂志上看了一幅漫画。这幅漫画的画面是：高高的悬崖上，一个长着翅膀的人张开了翅膀。悬崖的旁边，最底下放着木梯，木梯上依次放着台灯、花瓶、电视机、小方凳、竖着的雨伞、大方凳和书，书的上面站着个老头儿，刚好面对着悬崖上那个长翅膀的人。漫画的下面是这样一句话：“我这样做是为了告诉你，你这样太危险！”很显然，这幅漫画所表现的不是站在悬崖上的人危险，而是这个劝说别人的人的危险。这就恰如我们社会倡导让没…