情景教学模式在任职教育院校网络课程中的应用

情景教学模式是指在教学过程中,教师为激发学生的学习动力,培养学生的学习能力,并且更好地掌握所学的知识,从而运用的一种教学手段。这种教学手段需要配合真实生动的情景,使学生全身心地参与到学习知识中来,最后达到获得知识的良好教学效果。     

在小学数学教学中引导学生质疑问难

<正>新课改的核心就是以学生为中心,引导学生展开主动探究,让学生学会质疑问难,增强学生的问题意识与创新意识。传统教学中只重视知识的传授,视学生为被动的信息接受者,学生对知识的运用也基本上就是机械地套用。现代教学鼓励学生质疑问难,重视学生问题意识的培养,从某种意义上说,运用知识解决问题只是一种手段,而运用知识提出问题则是一种方法、一种技能,是推动学生不断思维的重要手段。让学生质疑问难正是学     

小学数学中电教教学的现状及改善措施

现代教育更多地把学习的侧重点放在激发和培养学生的兴趣上面,在教学中也更加注重学生各个方面的发展。因而,在教学中也开始运用现代化教学手段,因为现代化的教学手段可以更迅速、清晰、便捷地将所要讲解的知识传达给学生,让他们更形象更具体地掌握知识,这是传统的教学手段所不具备的优点。本文主要讲述了小学数学中电教教学的现状,以及该如何改进电教教学,更好地为小学数学教学服务。     

让我们的学生更加喜欢语文课

本文结合教学实践,从三个方面阐述电教手段在语文教学中的重要地位,具体揭示电教手段在语文教学中的运用技巧:恰当、合理、适时。并旗帜鲜明地指出:恰当运用电教手段是创设语文教学情景的最佳途径;合理运用电教手段,能够更好地提高语文教学的质量和效率;适时运用电教手段,能够帮助学生快捷、准确地掌握知识。     

参与式教学在生物课堂中的运用

参与式教学以学生为学习主体．应用灵活多样直观形象的教学手段。引导学生积极参与到教学过程之中,成为知识的发现者和构造者。参与式教学加强了老师与学生之间、学生与学生之间的信息交流和反馈,使学生能深刻地领会和掌握所学知识．并能将这种知识运用到实践中去。将参与式教学法运用于初中生物教学．能帮助所有的参与者积极主动地学习,形成良好的知识发现、构建。交流的环境。     

多媒体技术与美术课堂教学融合的实效

作为一种现代教育手段,多媒体在教学中的运用日益广泛深入,在"一枝粉笔,一块黑板"之外,多媒体为现代教学提供了一个广阔崭新的天地。多媒体擅长于将形、声、色、动画融为一体,突破时空限制,在美术课堂教学中,运用多媒体手段,可以调动学生学习积极性,使学生积极主动愉快地参与教学活动,使传统的、封闭的、单调的课堂模式发生深刻变化,使整个课堂师生互动,使枯燥的知识趣味化、抽象的语言形象化,使学生能多方位、多角度地学习知识、把握知识、运用知识。     

培养学生学习兴趣的几点尝试

从陈旧的教学方法中摆脱出来,更新教学思想,优化课堂结构,运用多种教学手段,全面培养学生学习兴趣,以此来提高教学效率。运用更多符合儿童心理特点的方法和手段进行教学,多方面培养低年级学生对数学的兴趣,使儿童轻松、愉快地获得知识。     

浅谈多媒体技术在语文教学中的运用

随着课程改革的深入．信息技术走进了课堂,为语文课的教学提供了良好的教学手段．教学媒体作为储存和传递教学信息的载体,起到了中介作用。教师运用电教手段向学生传播知识,更好地发挥了教师主导下的学生主体作用．充分调动了学生学习的积极性、主动性,开发了学生的创造潜力．更利于学生掌握知识．大大提高了课堂效率。     

轻松识谱 快乐学习

《音乐课程标准》指出"识谱教学是学生学习音乐的必要环节。"但教学内容安排要符合学生心理和生理发展规律。进行知识与技能的教学应该运用各种手段让知识与技能的学习变得生动有趣起来,让这种训练蕴含在情境教学当中,使学生潜移默化地学会这些知识与技能,为今后更好地学习音乐打下良好的基础。     

浅谈运用现代化教学手段进行数学教学

运用现代化教学手段,可以使学生从生活中的"事物美"体验教学美,激发学生学习数学的兴趣;通过现代化教学手段的形、动、立体化交互性展示认知过程,优化课堂结构,使学生主动、快速、高效地获得知识,扩展知识领域,产生创新动机,提高创新能力.     

浅谈启发式教学在小学数学教学中的运用

启发式教学就是根据教学目的、内容、学生的知识水平和知识规律,运用各种教学手段,采用启发诱导办法传授知识、培养能力,使学生积极主动地学习,以促进身心发展。启发式教学不仅是教学方法,更是一种教学思想,是教学原则和教学观。     

多媒体应用于教学中的效果

多媒体计算机辅助教学手段的应用,为学生学习新知识打开了一扇新的窗口,也是现代化教育思想、教育手段的有机结合。因此,我们要立足于课堂教学的改革,在教学手段的运用上,更充分地发挥多媒体教学的综合优势。在语文教学中,使用多媒体课件能创造一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境,为课堂教学的顺利实施提供形象的表达工具,同时能有效地减轻学生课业负担,激发学习兴趣,真正改变传统教育的单调模式,使“乐学”落到实处。恰到好处地运用多媒体课件,能为学生提供逼真的教学情境、     

巧用题组教学,丰盈数学思考

题组通常被运用在练习环节中,是数学教学的重要手段之一。教师灵活地运用递进、对比、变式和开放的题组进行教学,可以帮助学生厘清数学概念,深化对所学知识的理解,让学生构建起完整的知识体系。     

浅谈运用现代化教学手段进行教学数学

运用现代教学手段，可以使学生从生活中的“事物美”体验教学美，激发学生学习数学的兴趣，通过现代化教学手段的形，动，立体化交互性展示认知过程，优化课堂结构，使学生主动，快速，高效地获得知识，扩展知识领域，产生创新动机，提高创新能力。     

浅谈小学数学课堂的多媒体教学

在小学数学课堂教学中运用多媒体辅助教学,利用声音、图像、文字、录像、动画等手段,创设教学情境,激发学生创造的欲望。一堂成功的课,学生的学习兴趣一定是很浓厚的,多媒体教学是好帮手。恰当地运用多媒教比传统教学手段更富有表现力和感染力,可使学生快速、高效地获取知识,发展思维,提高能力。在传授新知识时,使用多媒体教学能更好地突出重点,分散难点,起到事半功倍的作用。在练习、总结过程中,运用多媒体,可加深对新知识的理解,起到画龙点睛的作用。     

多媒体技术在语文教学中的运用

多媒体在教育教学中的运用,以形、声、光、色等表现手段,直观生动地创设轻松愉快的学习环境,使学生在愉悦的气氛中接受知识,爱学、乐学、会学。教育手段的现代化有赖于电教手段、媒体的运用。在中学语文教学中,积极发挥电教媒体的作用,巧妙地使用多媒体的电教手段,优化语文教学结构,开阔学生视野,促使学生积极参与学习的全过程,有效提高阅读效率。     

新的教学手段——磁性立体组合教图

每个教师都有这样的体会,就是同样的内容,由不同的教师来教,效果截然不同。有的教师驾轻就熟地带领学生在知识的海洋里遨游,使学生饶有趣味地获得知识和技能。有的却是教师教得辛苦,学生学得很累。究其原因,除了教师本身素质不同之外,还有一个重要因素,那就是教学手段的运用问题。教学手段     

试论学习策略教学及其意义

在学习活动中,学生不仅学习知识,而且也自觉或不自觉地学习掌握和运用获取知识的策略,以提高自己的学习质量和效率。学习策略既是一种知识范畴,又是一种获取知识的方法和手段,教学过程中教师要重视学习策略知识的教学,教给学生学习知识的方法才能更好地提高教学质量。     

《地貌学》教学实践与探索

地貌学是一门认知性和实践性很强的学科,只有运用较好地教学手段和教学方法,才能使学生完全理解和掌握所学知识。为此,从地貌学教学手段、授课方式、教学方法等方面入手,对地貌学教学进行了探讨,以期为地貌学教学提供参考。     

探究式物理课堂教学探讨

讲解、演示实验、作业及现代教学手段的运用等教学方法。实质上是一些教学活动的表现形式,这些教学形式的运用和改进,主要目的是使学生更好地识记、理解、掌握和积累书本知识,并能熟练地运用。长期的教学实践表明,单靠这些教学形式无法保证学生能很好地掌握知识和技能,也不能有效地开发学生的智力和潜能。当今社会需要的是创造型人才而不是只存储了大量旧知识的知识型人才,